朱雲熙去呂宋的時候，朱怡倫也沒有閑著
    新年年初的大朝會上
    在京官員全部到場，除了跟著太子去呂宋的廖運周，蔣德人，趙軍，李興，段海慶之外，其他幾個司司長全部到齊
    “今天，是新年的第一次大朝會，現在呂宋戰爭已經結束，大明也要進入發展時期，目前，秦王正在組建大明鐵路公司，隻待鐵路修成通車，大明將迎來一次高速發展，工務司那邊段司長去呂宋前，給朕上了一道折子，說現在大明技術性人才稀缺，用工成本高昂，楊氏鐵路那邊也上過折子說用工成本太高，從英國聘請技術工程師雖然好但是價格要比本土貴上一倍，各位愛卿有什麽好辦法”
    朱怡倫坐在龍椅上看著下方坐著的群臣說道
    朱怡倫恢複到了唐時期的君子坐而論道的製度，即臣工上殿是坐著而不是站著，考慮到人數太多還是采用跪坐的方式，大殿也進行過擴建
    我是以一個現代人的思維寫的這段劇情，我認為唐太宗時期那種，君臣坐而論道的形式能更好的解決問題，也是君臣和睦的一種體現，國家大事本就是商量著來，光靠君王一人而決，解決不了什麽事情，即使是現代，依然是君主製的沙特，開會也不可能再是國王坐著，大臣站著）
    “回陛下，臣認為用工成本高是因為技術工人人數太少，臣以為應該加強技術工人的培訓和培養，建立一些專門教授這些技術的學院或著學校，臣認為教學時間定為四年，這樣學生才有充足的時間去實踐學習，雖然教育需要時間，可以預見的是最少四年後，第一批學生完成教育後將極大緩解目前大明的用工成本過高的問題”
    秦賢說道
    “職業技術學院嗎？有想法”
    朱怡倫心想著，卻也是同時點點頭，肯定了秦賢的想法
    見朱怡倫點頭，秦賢也是暗暗竊喜，自己是改製後的第一任主理現在除了皇帝交給他的全國基建，自己目前還沒有做出什麽像樣的政績，自己想在大明帝國的曆史上留下自己的名字就需要努力做出能夠改變目前環境的大事，秦賢說到底還是傳統儒派，隻是在目前朱怡倫崇尚科學的大方向背景下顯得有些和傳統儒派有些格格不入，青史留名這種事情他還是非常想的
    現在官員考核是需要看政績的，在任期間沒政績下一次官員考核不通過任期結束自己下崗就是板上釘釘的事情
    有了秦賢帶頭，其他人也嘰嘰喳喳的說著自己的想法，這些想法都很好，少部分是不一樣的建議，大部分都是在秦賢建立職業技術學院的基礎上進行延伸，就這麽一會，一整個技術學院的體係構建都出來了，但都沒有觸及到朱怡倫的核心目的
    “嗯，諸位愛卿的想法都很好，你們所構建的體係非常完整，朕覺得可以實施，職業技術學院的建立可以給那些學習成績不是很好的學生一條新的出路，朕一直以為，讀書不是人生的唯一的出路但是最容易的一條出路，靠腦子吃飯和手藝吃飯都是大明所需要的，靠腦力的設計物品，靠手藝的製造物品，兩者是不衝突的，也不應該是衝突的”
    朱怡倫說道
    “陛下所言，臣等受教”
    秦賢說道
    “啟稟陛下，臣有奏”
    角落裏，一個官員站了起來手裏拿著一本折子說道
    “你是，禦史言官吧”
    朱怡倫問道
    “回陛下，臣是禦史言官”
    那禦史站著說道
    “那，愛卿有何見解”
    朱怡倫笑著說道
    “陛下，諸位同僚，臣以為要改變目前大明現狀最應該改變的是大明目前的教育製度，臣以為英國的學校製度非常好，根據大明的現狀以及未來的發展方向，學校製度應該是未來的最優解，所以臣認為大明應該打破現有的私塾和貴族學院的製度，大力發展學校製度，也就是西式教育，這是臣花了一個月反複修改的奏折請皇上預覽”
    禦史把奏折舉起說道
    秦賢看了他一眼，腦海中不斷回想著這個人叫什麽，突然腦子裏出現兩個字，王明
    “是他？這個家夥”
    秦賢心想道
    禦史王明的大名在京城是無人不知無人不曉，特別是京城這幫官員，更是把他當瘟神一樣，試問在場眾人那個沒被王明參過啊，就連秦賢都被參了不下十次
    王明是禦史言官，參人本就是他的工作，你也沒辦法因為這件事跟他發作，再說了，王明參人總是能抓住你犯錯的時候，秦賢每次看著王明報上來的處罰折子都頭疼，不罰吧，他連你一塊參，罰吧得罪下麵一眾人
    “拿上來”
    朱怡倫聽了王明的話，感歎到終於有人發現目前討論的核心問題了
    “是”
    王伴伴走過去從王明手裏拿走他的折子
    朱怡倫接過王明的折子翻開，第一行字就吸引了他的目光，教育乃大明發展的第一之要務，是大明從農業社會到工業社會轉變的重要粘合劑，工業發展需要大量會識字寫字的人，因為機器跟農具，一個需要一定的知識基礎才能操作，一個隻要有力氣就能揮動，這兩個本質上有所不同
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    朱怡倫第一次在一個古人身上看到了，農業社會，工業社會等詞語，看著上麵的內容，朱怡倫是越看越歡喜
    “折子是折子，朕還想想聽聽愛卿自己的見解，順便也讓在場諸位聽聽”
    朱怡倫抬起頭笑著說道
    “是，陛下，臣獻醜了”
    王明說道
    緊接著王明講出了自己為什麽會推薦引入西式教育的原因
    “西式教育強調實踐教學和創新思維的培養，學生不僅學習理論知識，還通過實驗、實習等方式將知識應用於實際。這種教育模式能夠培養學生的動手能力和創新能力，更好地適應工業社會的需求，目前大明就正處於農業社會向著工業社會轉變的過程中，我們大明的傳統教育以儒家經典為主，注重文學、哲學和道德教育，缺乏對現代科學技術和實用技能的培養。這種教育體係雖然能夠培養出優秀的文官，但在麵對大明發展建設的需求時顯得力不從心”
    王明說道
    在場眾人聽到這種論點，皆是一臉驚訝的看向王明，就連秦賢都沒想到這一層，但他看到朱怡倫一臉滿意的模樣也知道，王明今天就不再是簡單的禦史言官了
    隨著王明的深入講解，在場眾人都陷入了沉思
    “當然，我們不需要照搬西方的教育製度，而是要因地製宜的摸索出適合我們大明的新的教育製度，現在的受教育對象大多集中在中上層，下層百姓的受教育機會少之又少，許多人一輩子都隻能在自己那一畝三分地上徘徊，臣希望打破這種現象，讓底層百姓也能獲得受教育的機會”
    王明的話語變得有些尖銳了起來
    在場那個不是家世顯赫，蛋糕就這麽大，他們也不希望突然有更多人來從他們手裏分走屬於他們的那一部分，但這也是從古至今社會發展的主要問題
    中上層王公貴族壟斷教育資源，讓鍋裏的肉一直在鍋裏，始終不會分發到其他碗裏去，隋唐時期的世家大族把持朝廷，勢力大到連皇帝都不得不忌憚三分，隋煬帝的科舉製度嚴重動搖了世家大族的利益，各種因素加一起造成了隋二世而亡的局麵
    唐末黃巢起義，屠殺氏族，為華夏大地剪除了一個貽害千年的毒瘤，不然我們現在就跟印度一樣有種姓之分，打進長安還是比考進長安容易滑稽），這一部分內容就打住了，再寫過不了審了）
    “你就是那個連秦賢都敢參的王明是吧”
    朱怡倫放下奏折笑著說道
    “回陛下，臣隻是做到一個禦史言官的職責，從太祖高皇帝起，禦史言官就一直存在，禦史言官的作用就是監督官員的行為舉止，這是太祖定下的規矩，臣說句大逆不道的話，要是陛下有做出出格之事，臣就算是掉腦袋也要參陛下一本”
    王明笑著說道
    “你也要做唐之魏征？”
    朱怡倫坐直身體笑盈盈的看著王明
    “陛下，臣想做魏征不假，但臣有幾分斤兩臣是有所自知的”
    王明說道
    秦賢明白朱怡倫這是在考驗王明的本事，隻要王明能接下考驗並完成，參加朝會時是禦史言官，朝會結束是什麽他就不知道了
    教育改革的事情可以說一個搞不好就是牽一發而動全身，王明的觀點太過於尖銳，在場不少官員的臉色都變得不是很好，普及教育到所有階層無異於是直接掀了這些通過數百年奮鬥才重新崛起的世家的鍋，砸爛他們的碗
    “秦愛卿”
    朱怡倫說道
    “臣在”
    秦賢站起啦說道
    “文化司的位置現在是不是還空著”
    朱怡倫問道
    “是的，目前由臣兼任”
    秦賢心裏咯噔一聲，王明要是成了文化司的實權司長，自己這些讀書人的好日子就要到頭了
    “好，朕給你一次做魏征的機會，文化司主管全國文化教育，朕讓你去做這個司長，就憑你剛剛的發言和折子，朕找不到比你更適合擔任文化司司長一職的人選，你，敢接受嗎？”
    朱怡倫饒有興趣的看著王明
    能有這種思想，王明就已經體現了他的價值，朱怡倫沒有理由不用他
    “臣，敢接下挑戰”
    王明說道
    “好！朕不是唐太宗李世民，你也不是魏征，但我希望，你能像魏征一樣”
    朱怡倫笑著說道
    朱怡倫的目的已經達到了，教育改革勢必會動搖某些人的利益，需要一個孤臣來辦這件事情，而王明顯然就是那個孤臣
    這部分內容點到為止，這東西我不會也不想去上綱上線，這隻是推動劇情發展的一個比較重要的劇情節點，切勿上綱上線，雖然是架空曆史小說但創作內容與現實無關，我也沒有任何隱射的想法，本人水平有限，謝謝各位的支持，望理解）
    朝會結束後，朱怡倫叫來了秦賢和王明
    “臣等參見陛下”
    兩人行禮道
    “免禮”
    朱怡倫坐在禦書房的椅子上說道
    “今天朝會上的事情，秦愛卿你是怎麽想的”
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    朱怡倫問道
    秦賢顯然是沒有料到朱怡倫會直接問他這個問題，頓了頓說道
    “回陛下，臣以為，王司長的話不無道理，教育是國之根本，重中之重，關係到大明的未來，不得不慎重考慮”
    秦賢回答了一個木棱兩可的答案，說了當沒說
    秦賢說完還看了一眼朱怡倫，朱怡倫的表情變得有些不悅，這是朱怡倫在問自己對於教育改革的態度
    “臣以為，王司長的改革建議太過於激進，全麵引進西式教育在大明是否會出現水土不服的現象，是否適合大明？這些都是未知數，所以臣不得不保持謹慎的態度，就像王司長今天所說，教育是關乎國之未來的事情，目前大明還是流傳千年的科舉模式，王司長的改革要怎麽改，內容有那些，改革時會出現那些變故，對於新教育模式的接受程度，這也是未知數.......對不起，陛下，是臣無禮了”
    秦賢說完行禮道
    一旁的王明聽到秦賢這樣說也不禁思考了起來，確實，目前選拔人才的方式還是科舉製度，而科舉考的大部分是那幾部經典書籍的內容，即使前些年朱怡倫不顧群臣反對強行在科舉內容中加上了一些科學知識，但那依然隻是一些，沒有達到完全改變科舉的程度
    就像你長久堅持的習慣在某一天突然有人告訴你以後不能在這樣做了必須改，你的第一反應是為什麽不讓這麽做了，第二反應就是抵觸情緒
    “這個問題，朕也考慮到了，所以，朕也有所準備，這也是朕叫你們來的目的”
    朱怡倫說完，在外麵候著的王伴伴抱著一摞厚厚的書本走了進來
    “這些東西，是朕思慮的一些想法和樣板，你們看看吧”
    朱怡倫說著，兩個太監搬來一張桌子，王伴伴將那些書本放在桌子上
    王明一眼就看到了排在最上麵的寫有語文的書，王明拿起語文書，翻開一看，頓時兩眼放光，裏麵的內容不僅有古典小說內容，唐詩宋詞，也不乏一些儒家典籍中的一些經典文章
    秦賢也拿起了一本上麵寫著數學兩個字的書本，翻開一看，裏麵都是各種算數題以及一些中國古代數學大家發現的東西，秦賢也是驚歎於書本中的內容，從易到難皆有，其中一些算術題就連秦賢自己都看不懂
    書本的封皮上還有一行寫著一年級的小字
    這就是主角的係統提供的能適應時代的後世教科書，但也隻能提供這些書籍）
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