李斯心中一緊，知道關鍵問題來了。“小子確因途中遭遇意外，失卻憑證，以致形容狼狽，言語失據，累及鄉人，實乃萬分慚愧。幸得鄭公垂憐，願為小子斡旋，此恩此德，小子銘記五內。”
    鄭國不置可否：“老夫與韓非，曾有數麵之緣。他倒是提起過，荀卿門下有位才俊，名喚李斯，欲西來入秦。算算時日，若真是你，倒也大致對得上。隻是……”他話鋒一轉，
    “你這般模樣，與老夫所聞，似乎……大相徑庭啊。”
    李斯知道，這是試探。他必須給出一個合理的解釋。
    “鄭公明鑒。小子離師門時，恩師確曾有所期許。然世事難料，小子不察，誤信奸人，幾遭不測。財物盡失，文書被毀，隨從離散，連這……束發之冠亦被蠻人以為羞辱而剪除。
    若非下塬裏村阿瀅一家收留，恐已為山中枯骨。此番經曆，實不堪回首，令恩師蒙羞，令鄭公見疑，小子惶恐。”
    鄭國靜靜地聽著，臉上看不出喜怒。他沉吟片刻，忽然問道：
    “你既是荀卿門下，想必於治學一道，亦有所長。老夫現奉王命，督造涇水大渠，工程浩大，諸事繁雜。你且說說，似這等引水大渠，若要經久耐用，惠及萬民，當以何為要？”
    李斯心中一動，知道真正的考驗開始了。鄭國沒有糾纏於身份細節，而是直接考較他的實際能力。這對一個現代人來說，是巨大的挑戰，因為他並非工程專業出身。但他迅速調動起自己作為現代頂級精英的思維模式。
    他略作思忖，結合自己對鄭國渠曆史的粗淺了解以及現代管理和項目思維，小心翼翼地組織著語言：
    “回鄭公。小子於水利營造，實乃門外漢，不敢妄言精通。然恩師嚐教誨，‘名定而實辨，道通而事成’，萬事萬物皆有其‘理’，治事當如治學，需窮究其本，方能得其要。”
    “哦？你且說說，這‘理’與‘要’在何處？”鄭國微微頷首，對李斯這番略顯不同的開場白，有了一絲興趣。
    李斯定了定神，開始闡述，他將現代項目管理的思路，包裝在“格物致知”和“治事之理”的外衣下：
    “小子竊以為，大渠之要，非僅在土木之工，更在知、衡、序、久四字。”
    “何謂知？”李斯解釋道，
    “首在‘盡知其事’。勘測精準，非止測高下平直，更要如實格物，詳察沿途山川地貌、土石物性。何處堅固？何處鬆軟？何處易滲漏？何處有暗流？
    乃至天時、雨水、民力、物料… 凡此種種，皆需量化記錄，了然於胸。信息不全，則判斷易誤。
    小子以為，現有測量器物或可精進，記錄之法亦可更細致 ，務求知其然，且知其所以然。”
    “何謂衡？”他繼續道，“在於權衡利弊，因勢造形。水有利亦有弊，順其性則利，逆其勢則害。
    渠道走向、寬窄、坡度，皆需反複權衡。趨直則水急易衝刷，過彎則水緩易淤積。當依地勢、土質、水量，綜合考量，尋最優之解，而非墨守一種定式。
    譬如泥沙淤積，與其耗費巨大人力反複清淤，或可於水流平緩處，預設‘沉沙池’以為緩；或於特定時節，開閘泄洪，借水勢自清。此乃預見問題，設計規避之道。”
    “何謂序？”李斯語氣加重，
    “在工序井然，調度有方。工程浩大，非一人之力可成。料、工、徒、吏，如何組織？先後次序如何安排？各部權責如何劃分？流程之暢，決定成敗之速。
    譬如堤防，料雖佳，工雖精，若夯築次第、幹濕比例、層級厚度無定製、無查驗，則堅固亦難保。
    當明確標準，細化流程，層層落實，責任到人。小子聞秦軍作戰，部伍嚴整，令行禁止，此等章法或可用於工程營造。”
    “何謂久？”李斯最後總結，
    “終在慮遠謀久，維護得法。大渠既成，非一勞永逸之事。風雨侵蝕，水流衝刷，蟻穴草根，皆可為患。
    需設專司，定巡查之期，明修補之責，更要緊的是，製定長遠用水之規、維護之策。上下遊如何協調？豐枯水年如何調配？費用如何攤派？需有明確章程與可持續之機製，方能使大渠之利，世代不絕。”
    一番話說完，李斯口幹舌燥，心中更是忐忑。他這番話，幾乎沒提多少具體的工程技術細節，更多的是在談論工程背後的管理哲學、係統方法和風險意識。這是否能打動眼前這位務實的工程大家？
    鄭國一直靜靜地聽著，眼中訝異之色比之前更甚。李斯所言，與他聽過的所有關於水利的論述都不同！
    之前的建言者，或側重於某個具體技術，或空談水利之功，而李斯，卻仿佛站在了一個更高的視角，剖析的是整個工程作為一個複雜係統的運行邏輯！
    “知、衡、序、久……”鄭國喃喃自語，反複咀嚼著這四個字。他立刻意識到，這四個字，精準地概括了大型工程成功的關鍵要素，且層層遞進，邏輯嚴密！
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    其中如“信息量化”、“綜合權衡”、“流程優化”、“風險預判”、“標準查驗”、“長效機製”等思路，雖言辭古樸，卻直指核心，有些甚至是他多年實踐中隱約感覺到、卻未能清晰總結出來的！這絕非空談！
    “你……”鄭國看著李斯，眼神變得極其複雜，
    “你之所論，重心不在‘術’，而在‘道’；不拘於‘器’，而在於‘理’。條理清晰，慮事深遠，此等見識……遠非初學或‘道聽途說’所能及。
    倒像是……久掌全局、調度萬方之人所言？” 鄭國憑借他多年管理大型工程的直覺，敏銳地捕捉到了李斯言論中那股“上位者”的思維特質！
    李斯心中劇震，暗道不好！自己為了展示能力，將現代管理的思維框架套用得太明顯了！
    他連忙躬身，姿態放得更低：“鄭公明察！小子惶恐！實不敢當‘久掌全局’之譽！”
    他迅速思考如何彌補：“小子確未曾主持過任何工程。然恩師荀子之學，博大精深，其於《王製》、《禮論》之中，多論治理之序、名實之辨、權責之衡。
    小子不才，未能深得其法家、儒家精髓，唯好將恩師所授之思維之法，用於揣摩萬事萬物。”
    “至於方才所言，”他趕緊將來源“合理化”，“不過是小子強作解人：小子觀天地運行自有其序，良醫治病必先盡知病情，良將用兵必善權衡地利人和，秦法嚴明乃能一統號令。
    遂鬥膽將此等淺見，附會於大渠營造之上。其中謬誤，定然甚多，貽笑大方，還望鄭公不吝賜教！”
    他巧妙地將自己的“管理思想”來源，歸結於對荀子理論的理解、對自然，醫道，兵法，秦法的類比觀察和附會。
    這樣既解釋了思維方式的來源，又保持了謙遜，避免了直接的技術性破綻，同時也暗示自己具備跨領域學習和應用知識的能力。
    鄭國盯著李斯看了許久，目光閃爍不定。李斯的這番解釋，聽起來似乎也合情合理。荀子的學說確實包羅萬象，強調邏輯與秩序。而能從不同領域中觸類旁通，悟出治事之“理”，這本身就是一種非凡的才能。
    無論如何，李斯剛才那番對工程要點的係統性闡述，已經深深打動了他。這種結構化、係統化的思維能力，以及預見問題、注重長遠的眼光，正是他主持這浩大工程所急需的！
    良久，鄭國才緩緩開口，語氣中帶著一種難以言喻的複雜情緒：“無論你這些見解從何而來，其論確有可取之處，非虛言也。看來，韓非所薦，並非無因。”
    他頓了頓，“你的身份文書之事，廷尉府那邊，老夫會去周旋。然國法森嚴，最終核實，尚需時日。在此期間，你便暫且留在老夫府中。”
    他看向屬吏張澤：“張澤，撥一處清靜院落與李斯暫居。取些關中水利、營造之法的簡牘，更要取些《工律》、《程課》、以及府內過往工程調度之案例簡報，供其參閱。
    另外，明日起，讓他隨你去工地各處行走，多看，多聽，多思，少言。”
    “唯。”張澤躬身應諾。
    “李斯，”鄭國最後看向李斯，語氣變得格外嚴肅，
    “鹹陽不比鄉野，你的才智，是一柄利刃，善用則利國利己，不慎則傷人傷身。恪守本分，謹言慎行。老夫給你機會接觸實務，日後是否有用武之地，一看時運，二看你能否將這‘道理’真正落到‘實處’，三看你自己的造化。明白嗎？”
    “小子明白！定不負鄭公厚望與栽培！”李斯再次深深一揖，心中那塊大石終於暫時落定。
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