江城的秋老虎來得猝不及防，九月中旬的陽光依舊灼人，透過江城科技大學行政樓三樓辦公室的百葉窗，在桌麵上投下斑駁的光影。我端起保溫杯抿了口菊花茶，茶葉在水中舒展，像極了那些年被誤解的時光。桌角的台曆被紅筆圈出了退休倒計時 ，還有兩個月，我，鹿鳴就要告別這所奮鬥了四十一年的 211 重點大學了。
    剛剛將手中的杯子輕輕放在桌上，還未及品嚐一口熱茶，便聽到一陣急促而連續不斷地微信提示音響個不停。原來是校友群裏已經鬧翻了天，仿佛被一顆重磅炸彈擊中一般。點開一看，隻見有人轉發了一篇標題異常醒目的帖子，《大學老師：一天兩節課，半年寒暑假，憑什麽薪資待遇碾壓打工人？》。這篇帖子猶如一石激起千層浪，引發了眾多網友們熱烈討論和爭論不休，並紛紛發表自己對此事看法與觀點；更有甚者直接留言表示強烈不滿情緒以及羨慕之情溢於言表。比如其中有位自稱某中學教師網友寫道：“真的好羨慕大學老師們啊！他們根本不需要去拚命追求升學率，可以輕輕鬆鬆地上完課然後瀟灑離去，這種工作狀態簡直就是傳說中的神仙職業嘛！”
    看著這些言論，我無奈地搖搖頭，目光緊緊鎖定在手機屏幕之上，手指迅速在鍵盤上敲擊出一排文字：“本人呢，也算是一個在江城科技大學裏摸爬滾打長達四十一載歲月老古董啦，但還是非常樂意在此跟諸位分享一下咱們這群真正意義上大學老師們平日裏真實且平凡不過日常生活點滴瑣事哈~至於你們口中所說那種令人心生向往之極、無比誘人至極‘自由自在又清閑自在’美好時光嘛……嘿嘿嘿，恐怕僅僅隻是存在於社會大眾對外界認知當中一種相當美妙動聽卻又遙不可及虛幻泡影罷了哦！”
    當這條消息發送出去之後，原本喧鬧嘈雜不已校友群組內竟然突然間變得鴉雀無聲起來；然而沒過多久時間，群裏麵再次沸騰活躍熱鬧非凡起來，取而代之則是整齊劃一回複字樣：“好想聽您詳細講述呀！”“求求您給我們好好科普一番吧！”麵對如此熱情似火回應，我微微一笑後決定暫時先關閉掉正在打開著聊天窗口界麵，然後站起身來慢慢移步至窗戶旁邊位置處站立定穩身子不動彈分毫，靜靜地凝視著窗外下方街道上來回奔波忙碌年輕人們那一個個矯健敏捷步伐身影漸行漸遠直至消失不見為止。此時此刻，有關 “自由”這個話題所有相關爭議聲音都如同一場精彩絕倫電影畫麵一樣開始在我的腦海深處循環播放放映開來......
    其實很多人不知道，大學裏被統稱為 “老師” 的群體，從來都不是鐵板一塊。坐機關的行政人員、站講台的教學崗老師、泡實驗室的科研型學者、守圖書館的教輔人員，看似都頂著 “高校工作者” 的頭銜，實則作息規律、工作壓力天差地別。就說我自己，前二十年在科技處做管理工作，後二十一年轉崗到研究員崗位，既坐過班，也帶過課、跑過項目，這兩重身份的滋味，我比誰都清楚。
    行政崗的 “自由”，是相對寬鬆的考勤，但絕不是無拘無束。上世紀八十年代我剛入職時，行政樓要求早上八點準時打卡，遲到一次扣五塊錢，那時候我的月薪才三十多塊，誰也不敢掉以輕心。後來製度放寬了，不再強製打卡，但 “遵守上下班時間” 是不成文的規矩。每天早上八點15分前，辦公室的門必須敞開，下午五點半前，不能提前離崗。遇到招生季、評估期，加班到深夜是常事，記得有一年學校申報 “雙一流”，我們科技處連續半個月每天忙到很晚，辦公室的折疊床都不夠用，隻能輪流在桌上趴一會兒。
    有人說行政崗 “事少清閑”，這話隻說對了一半。我們的工作看似都是些 “瑣事”， 整理科研成果、統計師資數據、協調學術會議、接待上級檢查，但每一件都容不得半點馬虎。就拿科研項目申報來說，每年三月到五月，科技處的辦公室門檻都要被踏破。老師們提交的申報書，從格式排版到內容邏輯，我們都要逐一審核，有時候一份申報書要反複修改七八遍，電話溝通、當麵指導，忙得連喝口水的時間都沒有。
    有一次，青年教師李斌提交的國家自然科學基金申報書，格式錯誤多達十幾處，我陪著他在辦公室改到晚上十點，第二天他握著我的手說：“鹿老師，您比我還較真。” 我笑著告訴他：“不是我較真，是這些‘瑣事’，關係到學校的科研排名，也關係到你們的職稱晉升，容不得半點敷衍。”
    行政崗的請假製度確實相對寬鬆，事假、病假隻要提前報備，基本都能批準。但真遇到急事，也未必能順心。前幾年，我的老母親生病住院，我想請一周事假陪護，雖然領導批了，但手頭的工作沒人接手，隻能每天晚上在醫院處理文件到深夜。有一次科室聚餐，年輕同事抱怨：“行政崗看著自由，其實就是個‘管家婆’，大事小事都要管，想真正放鬆一天都難。” 我深以為然，行政崗的 “自由”，是不用像教學崗那樣嚴格卡點上下課，但肩上的責任一點也不輕，所謂 “無規矩不成方圓”，高校的正常運轉，靠的就是我們這些行政人員的 “不自由”。
    相較於行政崗位而言，教學崗位教師所麵臨的“不自由”狀況可謂深入骨髓。社會大眾往往錯誤地認為，大學教師隻需在課堂上隨意講授一番，下課後便可輕鬆離去。然而，唯有那些親身經曆過登上講台這一過程的人方能深刻領悟到其中的艱辛與不易——每一次走上講台之前，都需要付出大量心血和努力，而這些辛勤勞作常常伴隨著一個個漫長無眠的夜晚。
    對於教學崗的老師來說，最為基礎且至關重要的一點便是必須要切實地去貫徹落實好上課和下課的具體時間安排，如果出現哪怕僅僅隻是遲到那麽短短幾分鍾這樣一種情況發生的話，則都將會被視作一起非常嚴重的教學事故來對待處理。當我剛剛完成崗位轉換、正式步入到教學崗位工作之後不久的時候呢，就迎來了自己人生當中首次麵對眾多本科大學生而開展講授課程活動這件事情，當時所教授的這門課程名稱叫做《科技管理導論》。
    為了能夠成功避開每天早上都會不可避免地遭遇擁堵現象出現的高峰期時段（因為畢竟如果真要是一旦不幸遇上那種超級嚴重，又漫長的交通堵塞狀況的話，那可實在太糟糕啦！）所以那天清晨我特意比平時提早整整足足有兩個小時之多，便已經早早地從家裏動身啟程前往學校去上班了，說句實話，其實從我家一直到我們所在的那所大學之間這段路程，總體而言並不能算得上有多遙遠哦，通常來講隻要一切順利無阻，沒有什麽意外突發狀況，產生的前提下大概也就隻需要花費個三四十或者四五十分鍾左右，這樣子吧基本上就可以抵達目的地啦；然而即便如此，我仍然還是寧可選擇在臨近教室附近的專門用來供人休息使用的房間裏麵，安安靜靜地等待長達超過一個小時以上的時間，也好過冒著可能會遲到進而引發重大教學事故風險而去貿然行事啊！
    就在頭天夜裏臨睡之前那一整晚，我整個人簡直就像是完全無法入睡一樣躺在床上翻來覆去，怎麽都難以入眠，並且還一遍遍地仔細檢查著，第二天即將要用到的那些相關課件資料，深怕萬一不小心把某個關鍵核心知識點給講錯掉，亦或是哪一個實際應用案例顯得太過平淡無奇，缺乏足夠吸引力等等之類類似問題存在……一直等到真正站上講台親眼目睹台下坐著的全體同學們，臉上全都流露出充滿期望與渴求知識欲望的目光那一刻為止，本人那顆始終高度緊張繃得緊緊的心兒，才算是稍稍得到一些舒緩放鬆下來啦！
    曾經有那麽一回，我隔壁教研室裏那位德高望重、備受尊敬的張老師竟然因為道路擁堵而不幸遲到了短短三分鍾！然而就是這麽微不足道的三分鍾，卻給張老師帶來了意想不到的麻煩，他遭到了學生們無情地告罰！這下可好，可憐的張老師不但被扣掉了當年度全部的績效津貼，更慘不忍睹的是，他還被迫要在全院教職工大會上當著眾人之麵公開作深刻檢討呢！
    自那次慘痛教訓之後啊，張老師像是變了個人似的，每回準備去上課時都會早早地提前整整三個鍾頭就踏出家門！如此一來二去，久而久之，張老師便自然而然地成為我們整個教研室當之無愧的“模範標兵”啦！說起來呀，其實我本人也曾親身經曆過一段令人永生難忘的刻骨往事：那一年，恰逢我的親兄弟步入婚姻殿堂舉辦盛大婚禮，但不巧得很呐，這場婚禮所選定的良辰吉日居然與我當天需要教授課程的時間不謀而合產生了嚴重衝突！當時天真無邪的我心裏暗自琢磨著，畢竟結婚可是人生中的頭等大事嘛，理應可以向學校相關部門提出合理請求並成功獲批調換一下授課安排吧？可誰曾想，當我滿心歡喜地將這份飽含期待的申請書遞交上去時，殘酷的現實卻如一盆冰冷刺骨的冰水兜頭澆下，讓我如夢初醒般意識到原來想要順利實現調課竟是這般困難重重、難於登天呐！
    我們學校規定，一學期隻能調課一次，且必須是 “重大事情” 才能批準，比如自己結婚、急性病手術、嫡係親屬去世等。我弟弟的婚禮雖然是大事，但在學校的規定裏，並不算 “嫡係親屬”，隻能層層審批。我先找教研室主任簽字，再找學院教學秘書審核，最後報給教務處，中間還需要找其他老師代課，協調課程時間。折騰了半個多月，審批流程還沒走完，婚禮已經結束了。這件事讓我徹底明白，教學崗老師的 “自由”，從來都不是隨心所欲，而是被無數條規章製度束縛著的。
    除了嚴格的時間要求，教學任務的壓力也不小。學校對不同職稱的老師有明確的課時要求，教授每年要完成 200 課時，副教授和講師相對少一些，但也不少於 150 課時。這些課時不僅包括課堂教學，還包括指導本科畢業論文、碩士和博士研究生等。更重要的是，每年必須給本科生上一門課，這是硬指標，不能打半點折扣。
    不過說實話，教學任務其實是大學老師最容易完成的工作。隻要上課不出現教學事故，認真備課、講課，基本都能順利通過考核。真正讓人頭疼的，是學生的教學評分。每學期期末，學生都會在學校的教學評價平台上給任課老師打分，不管是體育老師、數學老師還是政治老師，都在同一個平台競爭。有意思的是，通常體育老師的評分都是最高的，畢竟沒人會跟體育課過不去。而像數學、物理這樣的基礎學科，因為課程難度大，評分往往偏低。有一次，我給本科生上《科技管理導論》，因為內容比較枯燥，評分排在了全院中下遊，那段時間我壓力特別大，每天都在琢磨怎麽改進教學方大，怎麽讓課堂更生動有趣。
    教學崗老師的 “不自由”，還體現在假期上。外界總羨慕大學老師有寒暑假，但實際上，這些假期早就被各種工作填滿了。寒暑假是寫論文、申請科研課題的黃金時間，很多老師根本沒有時間休息，甚至比平時更忙。我自己就很少有完整的寒暑假，要麽在實驗室做研究，要麽在辦公室寫論文、改課題申報書，所謂的 “假期”，不過是換了個地方工作而已。
    讓我們再來談談那些專注於科研領域的老師們吧！從表麵上來看，他們似乎是大學校園裏最為“自由自在”的一群人——無需按時打卡上班，不必拘泥於刻板的上課與下課時間，甚至還能夠選擇在家裏開展工作呢。然而，這所謂的“自由”實際上卻隱藏著更為巨大的壓力以及更為沉重的責任擔當。對於這些以科研為重頭戲的教師而言，其核心要務便是投身科學研究並產出豐碩成果；與此同時，針對科研成果所設立的考評尺度亦是異常嚴苛。
    畢竟一所高校的整體綜合實力排行如何、一個院係的對外口碑怎樣，在相當大程度上均仰仗著該校教職員工們公開發表學術論文的具體篇數及其品質優劣程度、成功獲批立項之各類科研項目所處等級高低情況乃至相應可支配科研資金額度多寡狀況等等因素共同作用所致。正因如此這般緣由存在，所以乎身為一名科研型導師往往整日埋頭苦幹忙於撰寫學術文章、積極籌備申報各種科研項目事宜等事務性工作當中去了，根本就無從談起擁有固定不變的正常上下班作息規律可言，更別提什麽貨真價實意義上的休假時光啦！
    我有幸結識了一位才華橫溢、專注於材料科學領域研究的年輕教師——江彬。這位江老師可是江科大特意引進的“青年拔尖人才”呢！可以說，他就是那種典型的一心撲在科研工作中的學者類型哦~
    由於學校對這類頂尖人才的特殊安排，江彬並不需要承擔麵向本科生授課的任務，可以將絕大部分時間與精力投入到自己熱愛且擅長的科研事業當中去。也正因如此，我幾乎每一天都會在實驗室裏見到他忙碌的身影；更誇張的時候啊，哪怕夜深人靜已過十點鍾，那間實驗室依然燈火通明，而他則依舊埋頭苦幹，仿佛忘記了時間流逝一般……
    記得曾經有一回，當我不經意間從實驗室門口經過時，突然瞥見江彬竟然正伏在桌子上沉沉睡去，而在他身旁擺放著厚厚一疊密密麻麻的實驗數據資料以及尚未完成的學術論文初稿。直到後來，我才逐漸了解到原來當時他正在全力以赴地籌備一份極為重要的國家級自然科學基金重大項目申請書。為了能夠順利通過此次申報環節並爭取到寶貴的資金支持用於開展相關課題研究，江彬不惜夜以繼日地拚命加班加點撰寫文檔，截至那時為止，他已然連續熬過了整整一個多月未曾合眼休息啦！
    對於那些專注於科學研究領域的老師們來說，所謂的“自由”其實更多地體現在他們能夠相對自主地安排自己的工作和學習時間方麵。然而需要注意到的一點就是：這種看似隨意的自由度實際上卻是以圓滿達成各項既定科研目標與任務作為前提條件而存在著的！換句話說，如果這些老師們無法按照要求在限定好的時間段裏成功發表出具有較高水準質量的學術性文章，或者順利獲得相應的科研項目資助等關鍵成果時，那麽毫無疑問這必將對其個人職業發展進程產生極為不利之影響，輕者可能導致自身職稱評定受阻延緩；重者或許還將直接麵臨被校方辭退解雇從而被迫離開當前崗位另謀高就之尷尬困境……事實上如今有相當一部分高等院校，均已開始推行實施所謂的“非升即走”政策措施，也就是說在此種背景環境之下廣大青年教師，即便已經取得了博士學曆也僅僅不過相當於一塊可以幫助他們進入校園大門的敲門磚頭罷了，若想真正長久穩定地留在這裏繼續任教，那就勢必要全力以赴地投入精力去努力拚搏奮鬥，以期能在給定期限之內出色地完成由所在院校所製定下達的各類科研相關任務指標，如若不然最終恐怕就隻有收拾行囊黯然神傷地離去一途可走啦！
    江彬曾經向我大吐苦水，說他初入職場之際，校方竟然給他下達了如此艱巨的任務：必須在短短三年內成功發表三篇 SCI 級別的學術論文，並拿下一個國家級科研項目！麵對這般嚴苛的要求，江彬不得不舍棄自己絕大部分的休閑時光，整日埋頭於實驗室與辦公室之間，甚至連談情說愛的閑暇也一並剝奪殆盡。
    記得有一回，江彬不幸患上重感冒，體溫飆升至驚人的三十九攝氏度！然而，即便身體狀況糟糕透頂，他依然咬緊牙關，強撐著前往實驗室繼續開展實驗工作。最終，由於體力不支，他竟昏倒在了操作台麵前，幸得身旁的同事及時發現並火速將其送往醫院救治。
    如今，盡管江彬已然如願以償地升任副教授一職，但其所承受的壓力並未因此減輕半分。畢竟，前方還有更為遠大的目標等待著他去征服——那便是衝擊正教授這一崇高的職稱地位！而要實現此等宏偉藍圖，則意味著他必須產出數量更為可觀、質量更為上乘的學術論文以及級別更高的科研課題才行啊！
    對於那些專注於科研工作的老師們而言，所謂的假期簡直就是一種遙不可及的奢望。尤其是寒暑假這段時間，堪稱他們的"黃金時期"——因為在此期間無需應對繁瑣的教學任務，可以心無旁騖地將全部精力都傾注於深入鑽研之中。眾多教師會充分把握好這寶貴的時光，精心梳理各類實驗數據，並埋頭奮筆疾書以完成相關學術論文；同時還得反複斟酌並仔細修訂所負責項目的申報材料等重要文件資料；不僅如此，有些教師可能還需要頻繁參與各式各樣的學術研討會以及對外交流與協作活動等等。
    我曾結識過這樣一位主攻計算機科學領域的資深教授：令人驚歎不已的是，這位教授竟然已經連續五個年頭選擇放棄與家人共度新春佳節而堅守在實驗室裏！其目的僅僅隻是想要集中全力去攻破某個棘手的技術難關而已。由此可見，對於這些一心撲在科研事業上的老師們來講，"即使不在工作崗位但卻永遠不會下班離崗"已然成為再平常不過之事兒啦！畢竟一旦接到新的任務指令或者遇到緊急情況時，他們就不得不時刻保持高度警惕且隨叫隨到，至於通宵達旦地熬夜加班那更是習以為常罷了……
    眾所周知，大學作為知識殿堂與人才搖籃，匯聚著形形色色之人：有負責行政管理工作者；有傳道授業解惑之教師；亦有為學術研究而埋頭苦幹之學者……然而鮮為人知的是，在此之外尚有一規模頗為宏大之團體——後勤保障部門員工、圖書館館員以及保衛處工作人員等等皆屬此類輔助性教職員工之列。此輩雖未親身投入於教學及科研活動之中，然其對於校園秩序井然有序且得以順暢運行而言實乃至關重要一環也！至於彼等所享“自由”之程度究竟如何，則無需贅言矣。
    後勤保障人員包括食堂工作人員、宿管阿姨、校園保潔、維修師傅等，他們基本都要嚴格遵守上下班時間。食堂工作人員每天早上五點就要起床準備早餐，晚上十點才能下班；宿管阿姨要 24 小時在崗，負責學生的住宿安全和生活服務；校園保潔人員每天天不亮就要開始清掃校園，不管刮風下雨，都要保證校園環境整潔。他們的工作看似平凡，但責任重大，一旦出現問題，就會影響全校師生的正常生活。
    圖書館的教輔人員也不輕鬆，他們需要嚴格遵守上下班和輪班製度。圖書館早上八點開館，晚上十點閉館，工作人員必須提前到崗做好準備工作，閉館後還要整理圖書、維護設備。除了日常的借閱服務，他們還要負責圖書采購、分類、編目，以及電子資源的管理和維護。很多人以為圖書館工作人員的工作很清閑，隻是看看書、整理整理書架，但實際上，他們的工作非常繁瑣，需要極大的耐心和細心。有一次，圖書館的一位年輕館員因為整理圖書時出錯，導致一批新書無法及時上架，被領導批評了一頓，還扣了當月的績效。
    教輔人員的請假製度確實相當嚴格，這也是由於他們所負責的工作性質決定的。畢竟每個崗位都必須時刻保持有人在崗，如果有人突然請假，那麽就必然要有其他同事來頂替他/她的工作。曾經有這樣一個例子：一位宿管阿姨，她的母親不幸生病了並且住進了醫院，她非常希望能夠請到整整一周的假期前去陪伴和照顧自己的母親。然而現實卻給她潑了一盆冷水，根本找不到合適的人選來接替她的崗位。
    無奈之下，這位可憐的宿管阿姨隻好選擇每天下班後不辭辛苦地坐上長達兩個小時之久的車程前往醫院探望母親；然後待到次日清晨時分又得匆忙趕回學校繼續上班。就這樣日複一日、年複一年地堅持著，經過持續不斷的半個多月時間裏如此這般往返奔波勞碌之後，原本身材還算豐滿圓潤的她竟然一下子變得消瘦不堪，仿佛被抽走了所有精氣神一般……
    至於保衛處那邊嘛，則更是無需多言啦！那些輪班值夜勤以及隨時準備應對各種可能發生的突發緊急事件，而不得不頻繁加班加點之類的事情對於他們來說簡直就是習以為常之事呢！此外，咱們學校內部設立的那家醫院同樣也是肩負重任且責任重大哦！要知道每一年都會定期安排全體在校師生員工們統一參加身體健康檢查活動呀；同時無論是莘莘學子還是在崗教職員工亦或是已經退休離職的老同誌們，倘若身體出現任何不適狀況或者疾病問題時皆可前來就醫問診，並接受相應治療護理噠！所以說這個地方無論何時何地都是絕對不能夠停歇片刻滴喲！
    說了這麽多，或許有些人心中不禁產生疑問：“既然大學教師如此缺乏自由度且勞苦不堪，那為何仍有眾多人士削尖腦袋渴望踏入高等學府呢？”事實上，這個問題的答案並不複雜，盡管這項職業艱辛異常，但其中亦蘊含著獨特的價值與無盡的魅力。
    於我而言，長達四十一載歲月裏投身於高校事業所積累下的經驗，雖說其間充斥著沉重如山般的壓力以及接踵而至的艱巨挑戰，但與此同時，我從中斬獲頗豐。當目睹經由自身悉心教導的莘莘學子順利完成學業並茁壯成長，繼而搖身一變成為各自領域內獨挑大梁的中流砥柱之時；又或是親眼見證自己嘔心瀝血取得的科研碩果成功實現從理論到實踐的華麗蛻變，並最終化作推動社會進步發展的強大動力之際；再加上眼看著母校綜合實力日益增強，其整體排名節節攀升，聲名遠揚四海八荒……每當麵對這一幕幕令人振奮不已的場景時，內心深處油然而生的那份無與倫比的成就感及發自肺腑的自豪之情，絕非區區些許物質賞賜所能相提並論的啊！
    不僅如此，大學教師所擁有的“自由”，其實更偏向於思維層麵以及學術領域方麵的無拘無束與海闊天空。在這樣一個環境當中，你完全能夠隨心所欲地去追逐那些令你興致盎然的研究課題，並同那些誌趣相投的同僚們一起切磋琢磨；與此同時，還能跟那群朝氣蓬勃且富有創造力的莘莘學子一同進步、攜手前行。而這般源自內心深處的成就感及滿足感，則是許多別的職業難以企及並提供給從業者的珍貴體驗。誠然，我們亦不可全然否定這樣一種現象：在某些高等學府裏的確有那麽一小撮濫竽充數之輩——這些人對待授課漫不經心、敷衍塞責，搞起科研來也是一事無成、碌碌無為，整日遊手好閑、虛度光陰。
    然而必須明確指出的是，此類行徑僅僅屬於鳳毛麟角般的個例罷了！事實上，占比高達九成以上的廣大高校教師皆在默默無聞地奉獻自我，他們心甘情願地舍棄大量本應用於休憩放鬆的閑暇時光，義無反顧地投身到教書育人、科學探索乃至推動整個校園向前蓬勃發展等諸多事務之中，並且需要長期背負著如山一般沉重的心理負擔。
    讓我們重新審視一開始提出的那個問題：大學老師是否真如人們所想那般自由自在呢？對於這個問題，我的回答是明確而堅定的，並非如此！事實上，無論他們身處何種崗位，比如行政管理部門、教育教學領域或是從事科學研究工作，又或者作為輔助教學的工作人員存在，每個人都肩負著特定的責任與使命，並承受相應程度的壓力。可以說，根本不存在所謂完全意義上的"自由閑暇"狀態。
    通常情況下，外界所觀察到的僅僅局限於表麵現象，例如每天隻需教授一兩堂課以及享有長達數月之久的寒暑假期等等。然而，這些不過是大學教師日常工作中的冰山一角罷了。隱藏在其背後的辛勤耕耘與默默奉獻，唯有親身體驗過其中滋味者方可深切領悟。
    此刻，太陽逐漸西沉，餘暉灑落在窗欞之上，使得窗外的光線愈發顯得柔和起來。我緩緩地伸手取過擺在書桌正中央位置那本已經有些陳舊斑駁的退休倒計時台曆，輕柔地撫摸著上麵印刻得密密麻麻的日期數字。回首往昔歲月，這四十一個春秋宛如一段悠長且充滿曲折坎坷的人生旅途。其間固然不乏艱難困苦與身心俱疲之感，但與此同時亦伴隨著數之不盡的豐碩成果及令人心生感慨萬分的美好回憶。
    或許待到某一天，當我真正邁入退休生活之際，定然會無比眷戀這段看似並不那麽"自由隨性"的職業生涯；也定會對曾經為了教書育人事業而徹夜奮戰拚搏的難忘日子念念不忘；更會深深思念起昔日裏與莘莘學子們、誌同道合的同仁們攜手共進、共同努力奮鬥的那段激情燃燒的光輝歲月……