陳朝陽心中了然，那個在我國軍史上留下濃重一筆的“將軍班”，終於要拉開帷幕了。
    他麵色平靜地點點頭：“我已經接到通知，負責部分課程的教學工作。請院長指示。”
    院長凝視著陳朝陽這年輕而堅毅麵龐，眼中閃過一絲複雜神色。
    他沉吟片刻，說道：“指示談不上，算是提前跟你交個底，打個預防針。”
    他端起自己的茶杯，呷了一口，“這裏麵，都是些什麽人，你大概有數吧？”
    “是，都是曆經草地、抗戰、解放戰爭乃至剛剛從朝鮮戰場下來的功勳卓著的指揮員。”陳朝陽回答。
    “功勳卓著……是啊，個個都是戰功彪炳，是從槍林彈雨、屍山血海裏殺出來的。”院長輕輕歎了口氣，語氣變得凝重，
    “也正因為如此，這些人，脾氣一個比一個硬，骨頭一塊比一塊難啃。
    他們習慣了在戰場上發號施令，習慣了憑經驗打仗，現在要他們放下身段，坐回課堂，聽理論，學操典，很多人心裏是有疙瘩，甚至是不服氣的。”
    他頓了頓，目光看向陳朝陽：“這裏麵，應該有你以前在東野是熟悉的，但更多的，是你不熟悉，甚至沒聽說過的‘刺頭’。”
    院長的手指在名冊上劃過幾個名字：“有個叫李雲龍的，以前在中野，是個打起仗來不要命的主，鬼點子也多，就是紀律性差了點，是個惹禍的祖宗。
    “還有個丁偉，你應該聽過，抗戰勝利後劃歸了東北作戰序列。說起來，你也是四野出來的老底子了，對他應該不陌生。”
    院長端起茶杯，吹了吹浮沫，眼神裏帶著幾分複雜的欣賞。
    “這個人，腦子活絡，眼光毒辣，是個帥才的坯子。
    看問題總能看到別人前麵幾步，這是他的長處。
    但有時候，想法太跳脫，說話辦事不太講究方式方法，容易出格。
    就像一匹好馬，能日行千裏，但也容易蹽蹶子，需要個好騎手。”
    他頓了頓，將目光轉向窗外，仿佛在回憶什麽，語氣轉為沉穩：
    “孔捷嘛，和丁偉一樣，也是從我們八路軍的老底子發展起來，後來也去了東北。
    他跟丁偉是一起滾出來的老戰友，但性子截然不同。
    他打仗，就像老牛拉車，一步一個腳印，紮實，穩重，交代給他的任務，你基本可以放心。
    可這頭‘老牛’一旦認準了道兒，九頭牛都拉不回來，有時候就顯得過於執拗，是個認死理的主……”
    他一一數來，如數家珍，語氣中帶著幾分無奈，幾分欣賞，更有幾分深深的憂慮。
    “朝陽，你年輕。”院長凝視著他，手指在名冊上輕輕敲點，語氣變得深沉：
    “這裏麵，都是些什麽人，你很清楚。個個都是從屍山血海裏殺出來的硬骨頭。”
    他頓了頓，話鋒微妙一轉：“論戰功，你陳朝陽不遑多讓。
    奇襲下碣隅裏，端掉美陸戰一師指揮部，活捉了史密斯準將——這份戰績，放在全軍都是獨一份，足以讓任何懂行的指揮員高看一眼。”
    院長的語氣帶著毫不掩飾的讚賞，但隨即，他的神色又凝重起來：
    “但問題的關鍵，也正在這裏。”
    他身體微微前傾，目光如炬：
    “你的戰功，太‘新’，也太‘奇’了。
    在很多人看來，你陳朝陽是靠出奇製勝、靠超越時代的戰術思想和一點運氣，打了幾場漂亮的‘技術仗’。
    而他們，”院長的手重重按在名冊上，“是靠著土槍土炮、靠著‘一口氣’，一刀一槍拚殺了十幾年、幾十年！
    這裏麵，有你的老戰友，佩服你的本事。但更多的是不認識你的人！”
    “他們會想：‘你陳朝陽不過是仗著武器好、點子新，打了一兩場好仗，憑什麽來教我們這些打了半輩子仗的人怎麽打仗？’‘你懂不懂我們是怎麽從隻有幾發子彈的時候熬過來的？’”
    院長的語氣充滿了預見性：
    “我擔心的，不是他們否認你的戰功，而是他們會質疑你的‘道’！
    質疑你那一套精密計算、技術至上的理念，是不是真的放之四海而皆準。
    課堂之上，恐怕會有人拿他們最引以為傲的‘傳統’和‘經驗’，來挑戰你的‘新學’。”
    他深吸一口氣，看著陳朝陽：“說到底，你太年輕，戰法太新。
    這既是你的資本，也容易成為別人攻擊的靶子。
    我找你來，就是給你提這個醒。
    對於這批驕兵悍將，你打算怎麽教？
    怎麽讓他們，尤其是那些心裏憋著一股勁的‘老革命’，真正坐下來，聽進去？”
    陳朝陽迎著院長的目光，眼神依舊平靜，仿佛早已料到這一切。
    “院長，我明白您的深意。
    我的戰功是敲門磚，但不足以讓他們心服口服。”他緩緩道，
    “我的想法是，不回避差異，反而要利用差異。”
    看到陳老師如此沉靜，院長眼中閃過一絲讚許，語氣緩和了些：“當然，學院既然做出這個讓你教學的決定，就是相信你的能力，
    相信你肚子裏有真才實學，能鎮得住場子。
    我今天找你來，一是給你提個醒，二是想聽聽你的想法。對於這批特殊的學員，你打算怎麽教？教些什麽？”
    陳朝陽迎上院長的目光，眼神清澈：“院長，我明白您的擔憂，也感謝組織的信任。對於教學，我初步有一些想法。”
    他略一沉吟，組織語言道：“首先，我認為不能搞單純的‘我講你聽’。
    這些將軍們的實戰經驗是無比寶貴的財富，我的課，希望能多一些互動，多一些基於他們親身經曆的戰例研討。我想，就從分析他們自己打過的仗開始。”
    “哦？”院長來了興趣，“具體說說。”
    “比如，我們可以選擇一個經典的戰例——可能是一場成功的圍點打援，也可能是一次艱苦的陣地防禦。
    在課堂上，我會先請指揮這場戰鬥的同誌介紹當時的情況和決策過程，然後，我會引導所有學員一起，用更係統、更現代的角度去重新審視這場戰鬥。”