“嗯？”
    “世界上還有先分封製，後郡縣製的國家？”
    “也還有先郡縣製，後分封製的國家？”
    七年級八班，林嘯留下的問題，讓課程結束後的學生們意猶未盡，紛紛思考，抓耳撓腮。
    這個問題，倒是真的問到了他們。
    自然，也問到了秦始皇、朱元璋等曆代帝王。
    “該死，怎麽林嘯的課，又斷在這裏！”
    “還是，後世的課，都那麽短？”
    朱元璋就頗為不爽，林嘯的課程質量，對他們而言太高了，總感覺時間刷的一下就過去了。
    尤其是，他們聽得正爽，那該死的下課鈴就響了，對他們而言，就如同看電影，精彩之處，就戛然而止了。
    可惜，他們的意誌，影響不到現實。
    林嘯的課結束後，直播的視角又轉到了林嘯身上。
    “林老師，今天晚上，你有沒有其他安排？”
    林嘯端著茶杯和教案，回到了辦公室，迎麵走來了七年級三班的班主任趙老師。
    “暫時沒有，趙老師，有事嗎？”林嘯道。
    趙老師臉上出現了一抹不好意思，他搓了搓手：“那什麽，我臨時有事，能不能給我看兩節晚自習？我安排了他們考試，你守一下就行。”
    “沒事，趙老師，我反正也要回宿舍備課，守晚自習就晚自習吧！”
    這算是林嘯的上班日常，曆史課不多，就代表他課程少，再加上他又單身，正好算是七年級主科老師們的臨時替補。
    對此，林嘯不以為意，代守晚自習，又不是沒有錢。
    他想都沒想就答應了。
    “哈哈，太好了，謝謝你林老師，改天我肯定給你介紹一個好看的妹紙。”趙老師聞言大喜，還給他許諾。
    “呃，趙哥，你可不能恩將仇報啊，別了，還是別了。”林嘯聞言無語的拒絕了。
    “哈哈，懂得，懂得！”
    “我去上課了，你先忙。”
    趙老師碰巧看到了回辦公室的蕭老師，拿起語文書，就去上課了。
    “林老師，你今天沒課了吧？恰好我也沒課了，要不我們去縣裏逛逛？我知道一家新開的羊肉館不錯。”
    果然，蕭老師見林嘯在辦公室，就又一次對他發出了邀請。
    “那什麽？蕭老師，剛剛我答案給趙老師看晚自習了，可能沒空。”林嘯又一次拒絕了蕭老師的好意。
    “這，這麽巧嗎？”
    蕭老師有點受挫，轉眼間又眼前一亮：“食堂二樓新來了個廚師，聽說手藝挺好的，要不一會兒我們去食堂，我剛剛好有些曆史知識，想要問林老師你呢？”
    林嘯就是這麽受歡迎，優秀過分了，有人會順著他找話題，對此，辦公室其他老師隻是看熱鬧笑著。
    “這也行，反正我也是一個人吃飯，高老師，你要去嗎？剛發了工資，我請客！”
    林嘯看向辦公室的其他同事。
    “不了，我一會兒還要回家，就不打擾你和蕭老師了。”高老師笑著拒絕。
    “林老師也別看我，我們都是有家有室的。”其他老師更是識趣。
    “行，反正我就和蕭老師加餐！”
    伸手不打笑臉人，林嘯也隻能同意。
    “那誰，各位老師，你們誰有空，幫一下忙？待會兒校長要開一個會，我忙不過來了。”
    好在，就在這個時候，學校的行政老師從門口路過。
    “我！張姐，我剛剛好有空！”
    林嘯逃命似的趕緊逃離辦公室。
    “我也有空！”
    蕭老師也是主動請纓，見縫插針的想要和林嘯有相處時間。
    “太好了！林老師，蕭老師走吧……”
    抓到免費勞力的行政老師大喜，不由分說帶著他們離開，林嘯還能怎麽辦，隻能微笑應對啊。
    “所以……林嘯這一堂課，到底想要告訴我們什麽？”
    見林嘯忙其他事情，不再透露曆史有關細節，始皇他們的注意力，才回到了他們自己身上。
    “是提醒我們大秦，應該選分封製？”
    “還是，用美利堅的例子告訴我們，我們應該學習美利堅的不同點？”
    林嘯這堂課，秦始皇感覺似乎收獲很多，但歸結起來，似乎就這麽兩點，始皇看向文武百官，試圖得到更多東西。
    “陛下，林嘯通過這堂課，說清楚了分封製和郡縣製的優缺點，臣覺得，他更想告訴我們的是，我們選什麽製度，或許還是要考慮我大秦當前的實際情況，對我大秦的局勢，有一個清晰明了的判斷。”李斯想了下，說出了自己的見解。
    “李斯你的意思是，我們對我們當前的情況，不是很清晰和明朗？”始終和李斯有密切配合，始皇一下子了解了李斯沒說出來的話。
    “是的！”
    李斯點頭，看著天幕中林嘯的日常直播：“通過林嘯老師的兩堂課，臣發現了，林嘯他們後世了解我們大秦，都比我們了解自己還要多。包括疆域，人口，製度，甚至律法的嚴苛程度。”
    “相反，我們對此，對這些了解，浮於表麵。”
    “甚至，有些人忌憚於陛下的威嚴，不敢說真話。我們對整個大秦的了解，是通過下麵層層傳遞而來。看似我大秦表麵很好，實則，麵下還存在著許多問題。譬如，我們也不太了解，原來六國區域的百姓想要什麽，六國百姓，對大秦皇室的態度是什麽……尤其是，他們到底想要郡縣製，還是分封製。”
    李斯的見識或許不如現代的中學生見識廣博，但他對林嘯課程的領悟，絕對是很深的。
    一下子，找出了大秦當前的症結所在，不夠了解下麵。
    “還有呢。”
    始皇點點頭，看向李斯。
    “還有就是，林嘯他或許在提醒我們，我們和美利堅，都處於新的階段。我大秦應該暫且拋開前麵的曆史經驗，應該把我們當前的大秦，當成一個新的國家。譬如，之前我們疆域和版圖以及人口沒有那麽多，現在，我們大秦如此之大，人口如此之多，應該慎重考慮一下，到底采取怎樣的方式，治理大秦。”
    李斯又道：“我們大秦使用郡縣製，是基於要滅六國的目的。”
    “現在，六國已滅，郡縣製到底還適不適合現在的大秦，應該也是要慎重考慮的。”
    觀點其實和前麵的觀點差不多，但他這樣說明白，還是讓大家聽懂了。
    始皇點點頭，抬頭再看其他人：“其他人呢？”
    他目光落在扶蘇身上。
    “父皇，丞相的觀點說得夠清楚了。兒臣想要補充的一點是，不妨設立兩都製，先前那個大明帝都也被破了，但也沒有滅亡，現在這個美利堅帝都破滅了，也沒有滅亡。美利堅的兩黨，能迅速推出另外一個皇帝……大明一個帝都破滅了，還有另外一個帝都。”
    扶蘇更是學習成長了一些，提出了一個更加激進或者先進的辦法：“如果我們大秦滅亡不可避免……”
    “我們或許嚐試再設立一個帝都，亦或者，現在我大秦這麽大，完全可以采用，大秦兩製，即……大秦一半先用郡縣製，一半先用分封製，將分封製和郡縣製的好處都先占據了再說。”
    “兩都製！”
    “大秦一半分封，一半郡縣！”
    此話一出，李斯、馮去疾等文武百官都驚愕的看著扶蘇，完全沒想到扶蘇還能有這種大膽而創新的提議。
    “哈哈！好！好！蘇兒！你真的是成長了！”
    始皇驚訝過後，難掩喜色，直接大笑，誇讚道：“這點你有寡人風範！郡縣製和分封製都有好處，我們為什麽不全都要！”
    “你的這個提議好，非常好！”
    “我們為什麽要二選一，兩個都選，不行嗎？”
    始皇隻感覺兩難自解，扶蘇這個想法一出，幾乎讓他感覺眼前迷霧瞬間散去，看到了大秦的新未來！
    就算大秦滅了，不還有一半嗎？
    總比原來的結局要好吧。
    至於這種情況，會造成大秦成為兩個國家，那又怎樣?
    大秦前麵已經沒有曆史可以參照，他們大秦同樣在走新的道路。
    至少，目前他們還沒有必須統一天下的曆史包袱，他們是開創者，完全可以想怎麽設計，就怎麽設計。
    看到始皇如此高興，其他朝臣更是驚訝的看扶蘇，感覺真的是有一種士別一日當刮目相待驚喜，一晚上，他們的扶蘇公子，就有這麽大的變化？
    林嘯的課堂，真有這樣的魔力？
    文武百官更是連連看天幕，有些感覺都是同樣聽課，怎麽其他人能想到這麽多？
    “所以……”
    “長孫無忌，魏征！”
    “林嘯課堂最後的這個問題，是哪些國家？先使用郡縣製，再使用分封製，然後浴火重生，又回到巔峰期？然後使用分封後到郡縣製？”
    大唐，李世民則對郡縣製和分封製優劣不感興趣，隻是對林嘯留給七年級八班的問題好奇。
    “陛下，其實……嚴格意義上，這樣的國家，沒有吧。“
    長孫無忌搖頭先給了個否定答案，然後才道：“如果有，就是大漢朝，以及……我們當前！”
    “嗯，這何解？”
    李世民好奇看著長孫無忌，其他人也紛紛看向他。
    “漢朝，尤其是西漢，漢高祖劉邦應該先是分封，後麵漢武帝推恩令過後，徹底瓦解分封製，後麵就是郡縣製了！然後，就變得很強。”
    長孫無忌也解釋道：“而東漢，光武帝劉秀剛剛開始用郡縣製……東漢末年，漢室衰落，自動成為分封製，湧現出曹操、袁紹、劉表、孫權等十幾個諸侯，最終劉備他們，如果諸葛亮統一天下，真就是郡縣製到分封製，再到分封製後的郡縣製，三讓大漢重回巔峰……”
    “再說具體例子……分封製到郡縣製！”
    “那就是周到秦，就是典型的分封製到郡縣製！”
    “如果延長曆史……晉朝司馬炎也算分封製，他的分封八王，導致晉朝大亂，直接又徹底回歸分封製，開啟了兩三百年的分封製，最終經過分封製各大諸侯的廝殺，由楊堅的大隋，終結這一切，又重新建立了郡縣製!”
    “拉長整個曆史來看……”
    “我們中原大地，如果不以姓氏論英雄的話！”
    “單以漢人為國的情況看……”
    “我漢人帝國，就是從郡縣製到分封製，再通過分封製浴火重生，重新依靠郡縣製又走上巔峰！”
    長孫無忌說完，更是隱約有種自信：“這世界，應該隻有我們漢人帝國，才能靈活運用分封製和郡縣製吧？”