儲俊文在"迷茫·逆襲"電競室的電子屏上更新使用數據時，王文娟抱著暑期作息表走進來。晨光透過百葉窗在地麵投下格子光影，把她發間的銀杏葉書簽照得透亮——那是用"俊文工藝"的邊角料做的，葉脈裏藏著微小的遊戲手柄圖案。
    "李老師統計的，"她把表格按在鍵盤上，指尖劃過"七月第三周"那欄，"上周有23個外班同學申請加入，其中17個通過審核。三班的張磊物理進步了27分，他爸特意送了麵錦旗，現在掛在教務處。"
    儲俊文的目光落在"日均上機時長"那列數字上。係統的"全息推演"突然展開，虛擬屏幕裏，幾個曾經翹課上網吧的男生正圍著蓋義文討教學習方法，筆記本上的遊戲術語旁邊寫滿了物理公式。"蓋義文昨晚直播教三角函數，"他摸著下巴笑了，"彈幕說比數學老師講得清楚。"
    王文娟突然指著屏幕右下角："你看這個。"數據圖表的尾端有個小小的上揚箭頭，標注著"參與同學平均睡眠時長增加1.2小時"。她翻開筆記本，某頁貼著張家長群聊天截圖，有位媽媽說"孩子現在會主動說"媽我做完作業再玩""。
    走廊裏傳來密集的腳步聲。王副校長領著幾位戴著紅袖章的老師走進來，呂校長的"暑期推廣令"複印件在晨風中輕輕揚起。"儲俊文同學，"王副校長拍了拍他的肩膀，聲音裏帶著笑意，"咱們成立的監督審核小組，今天正式開工。"
    儲俊文的目光掃過隨行的隊伍：李老師手裏攥著厚厚的申請表格，王樂老師背著印著"合理規劃"的帆布包，董立傑和蓋義文穿著嶄新的誌願者馬甲，連劉雨欣都捧著台平板電腦，屏幕上是她連夜做的時段規劃表。
    "審核標準按你說的來，"李老師把表格遞給他，第一頁就寫著加粗的規則，"作業完成度60以上，周測無紅燈，家長簽字確認——這三條缺一不可。"她突然壓低聲音，"昨天有個初三的家長帶著孩子來，說"哪怕能讓他少逃一節網課都行"。"
    係統的提示音在腦海裏響起：
    "檢測到項目社會價值升級，解鎖"模式複製"權限——可將電競室運營方案推廣至全校。獎勵人民幣600萬元。"
    "觸發"星火計劃"主線任務，幫助50名以上同學建立學習娛樂平衡，獎勵"群體增益"技能——提升團隊成員15協作效率。"
    儲俊文翻開申請表，最上麵那張的照片有點眼熟。是實驗中學那個總愛用手雷陣的男生，理由欄裏寫著"想學會用物理算拋物線，不想再被叫做莽夫"。"這個......"他抬頭時正好對上王樂老師的目光，對方笑著點頭："校長說，冤家宜解不宜結。"
    暑期第一天的電競室格外熱鬧。儲俊文調試設備時，看見董立傑正給幾個初一新生講規則："看到那個計時器沒？作業做完拍張照上傳，係統自動換算時長，1小時作業換20分鍾上機——別想著作弊，李老師的火眼金睛盯著呢。"
    劉雨欣舉著平板電腦在人群中穿梭，淺藍色的指甲在屏幕上飛快滑動："高二三班的優先用a區，初三同學集中在b區，作息表都發到群裏了，交叉使用避免紮堆。"她路過儲俊文身邊時，突然把平板轉過來，"你看這個數據，申請的女生占了43，比預想的多。"
    屏幕上的扇形圖裏，"想練團隊配合"和"想學戰術思維"的占比超過了"單純想玩"。儲俊文想起王文娟說的，女生更擅長策略類遊戲。係統的"共情感知"技能突然激活，他清晰地"感知"到劉雨欣隱藏在嚴謹下的雀躍，像藏在代碼裏的彩蛋。
    "文哥！"蓋義文舉著個u盤衝過來，"剛錄好的教學視頻，用《王者榮耀》講地理經緯度，王樂老師說能當教具。"他突然壓低聲音，"那個實驗中學的家夥，居然用你教的拋物線公式算出了手雷最佳投擲點，剛才纏著要加好友呢。"
    儲俊文接過u盤時，王文娟抱著摞物理競賽題走進來。她把書放在服務器上，指尖在機箱外殼的銀杏葉浮雕上輕輕劃過："李老師說，下周要給審核小組做培訓，讓你講講怎麽用遊戲思維設計學習計劃。"
    "我？"儲俊文的耳尖有點發燙。係統的"因果律推演"突然展開，虛擬畫麵裏，他站在講台上，身後的ppt把《英雄聯盟》的野區刷新機製和時間管理放在一起對比，台下的家長們頻頻點頭。
    "就像你教我的，"王文娟翻開筆記本，某頁畫著複雜的流程圖，"把每日任務拆成"主線"和"支線"，完成作業是"刷副本"，複習錯題是"打boss"——你上次說的這個思路，好多家長想要詳細版。"
    傍晚的電競室漸漸安靜下來。儲俊文整理設備時，發現角落裏還坐著個女生。是那個總在圖書館看《飛鳥集》的女生，正對著屏幕上的《星露穀物語》發呆，旁邊攤著的生物試卷寫滿了批注。"這遊戲......"
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    "能學植物生長周期，"女生的聲音很輕，"王老師說比死記硬背有效。"她突然指著屏幕上的稻草人，"你看這個，像不像你說的"防禦機製"？防止雜草雜念）搶走養分注意力）。"
    儲俊文的心跳漏了一拍。係統的"萬物共鳴"技能自動激活，他突然明白王文娟說的"遊戲是具象化的學習工具"是什麽意思。遠處傳來劉雨欣的喊聲："文哥！王副校長說要給電競室裝空調，讓你選個靜音款！"
    女生收拾東西離開時，把張紙條塞進他手裏。上麵用娟秀的字跡寫著："謝謝你們的"光合作用計劃"，我終於敢告訴媽媽，我喜歡遊戲不是錯。"係統適時彈出提示："檢測到第58名受益同學，"星火計劃"任務完成，獎勵人民幣800萬元，"群體增益"技能生效。"
    審核小組的第一次例會開在周末的教師休息室。王副校長指著白板上的擴散圖，不同顏色的箭頭從"迷茫·逆襲"電競室延伸到各個年級："高一試點的"遊戲化作業"效果顯著，數學組想和你們合作開發題庫。"
    李老師突然舉起張獎狀："這是蓋義文的，他爸剛才送來的，說孩子現在直播前會先做完作業，粉絲都跟著學。"獎狀旁邊貼著張截圖，是蓋義文直播間的公告："每晚八點開播，先秀作業後打遊戲。"
    劉雨欣的平板突然響起提示音。她點開屏幕笑了："家長群炸了，說孩子主動要求報暑期補習班，理由是"想攢夠時長參加電競室的團隊賽"。"她把平板轉向眾人，照片裏幾個男生舉著"作業達人"的獎狀，背景是電競室的玻璃門。
    儲俊文望著窗外，夕陽正把銀杏葉染成金紅色。係統的數據流在眼前展開，虛擬屏幕上顯示著最新數據：參與同學平均作業完成率從53提升至89，遊戲時長反而下降了27，但滿意度卻提高了65。狀態欄的"社會貢獻度"後麵，數字穩穩地停在98。
    "對了，"王副校長突然想起什麽，"教育局的人下周要來考察，說想在全市推廣這個模式。儲俊文同學，到時候得你來講講經驗。"
    儲俊文的目光掠過會議室裏的每個人：王副校長手裏的推廣方案，李老師厚厚的申請表格，王樂老師標注著"地形戰術"的地理試卷，董立傑和蓋義文湊在一起改團隊賽規則，劉雨欣正在更新的時段表，還有王文娟筆記本上那句"遊戲是鏡子，照見的是我們如何對待世界"。
    他突然想起三年前那個躲在天台的自己。那時總以為遊戲和學習是對立麵，就像物理題裏的作用力與反作用力，卻沒想到它們能像齒輪一樣咬合運轉，彼此驅動著向前。係統的提示音溫柔響起："模式複製權限已激活，獎勵......讓更多迷茫的少年找到屬於自己的軌道。"
    走出會議室時，晚風卷著銀杏葉飄過。儲俊文看見王文娟正低頭在筆記本上寫著什麽，月光落在她的發梢，把那片銀杏書簽照得像塊溫潤的玉。"在寫什麽？"他走過去時，正好看見她畫的最後一筆——兩個牽手的小人站在電競室門口，頭頂飄著行字："成長不是非此即彼的選擇題"。
    "給教育局的報告，"王文娟合上筆記本，耳尖紅了紅，"李老師說，要加上"感謝所有不被理解的熱愛"這句話。"她抬頭時，月光剛好落在兩人交握的手上，像撒了把不會融化的銀粉。
    遠處的電競室還亮著燈，幾個身影在屏幕前晃動，時而討論題目，時而研究戰術，鍵盤敲擊聲和翻書聲交織在一起，像首獨特的夏夜交響曲。儲俊文知道，這不是終點，而是無數個"迷茫·逆襲"故事的起點——就像那顆曾經落在他錯題本裏的銀杏葉，如今終於長成了能為別人遮蔭的樹。
    係統的終極提示在夜色中響起："真正的獎勵，是見證更多人活成自己的光。"
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