訓練館的公益課鈴聲剛響，董立傑就舉著平底鍋模型衝進教室。講台下的小學生們發出一陣歡呼，前排的男孩舉著筆記本喊：“董老師，先教拍人技巧！”
    “別急，”董立傑把平底鍋往講台上一放，突然壓低聲音，“第一節課講‘安全距離’——就像我扔煙霧彈時，得離隊友三米遠。”他比劃著去年蓋義文的“誤傷名場麵”，逗得孩子們直笑，“現實裏可不能用鍋拍人，不然會像劉怡萱上次那樣，把我按在地上寫檢討。”
    教室後排，劉怡萱正幫諸葛雋羽調試全息沙盤。她把狙擊槍模型拆開，零件擺成一排：“看，這是彈簧，就像你們彈彈珠時的力氣，太大了會飛太遠，太小了打不準。”有個紮辮子的女孩突然舉手：“怡萱姐，你上次說‘打狙要狠’，是不是對壞人也要狠？”
    劉怡萱愣了愣，撿起顆彈珠遞給她：“狠是保護自己的本事，但善良是瞄準鏡裏的準星——永遠別打錯目標。”
    李文昊的“伏地課堂”設在操場草坪。他趴在草裏，演示怎麽用胳膊肘撐地移動：“這叫‘戰術匍匐’，不是讓你們上課躲老師，是遇到危險時能快速躲起來。”有個總被欺負的小男孩悄悄問：“李老師，我練這個，是不是就沒人敢推我了？”
    李文昊從草裏爬起來，拍了拍他的肩膀：“等你能像我這樣，三分鍾不被發現，就會知道——真正的厲害，是讓別人不敢惹你，而不是主動惹別人。”遠處突然飄來片粉色煙霧，蓋義文舉著草莓噴霧跑來：“老李，我來給你當掩護！”結果腳下一滑，噴霧全灑在了李文昊的頭發上。
    儲俊文路過食堂時，聽見王朋語正在講數學。他站在窗口看，男孩正用沙盤裏的虛擬手雷舉例：“看，從二樓扔下去，軌跡是拋物線，就像這道題的函數圖像。”青訓隊的佟嘉銘舉著模型配合，手雷落地時，沙盤突然彈出行公式，和黑板上的一模一樣。
    “原來數學真的能打遊戲！”有個總逃課的男生突然喊，手裏的筆在筆記本上飛快地寫，“王老師，再講遍拋物線頂點坐標！”
    午休時，王文娟推著飲料車過來。給董立傑的杯子上畫了個哭臉：“剛才劉雨欣拍你被孩子問‘檢討怎麽寫’，臉都紅了。”給劉怡萱的貼了顆彈珠：“那個紮辮子的女孩說，想跟你學格鬥術保護妹妹。”
    蓋義文正蹲在草坪上撿草葉，把李文昊頭發上的草莓噴霧擦幹淨。“公益課比扔煙霧彈難，”他撓撓頭，“小朋友問‘為什麽要幫別人’，我答不上來。”
    儲俊文遞給他一杯溫水，杯壁45c：“就像你上次幫隔壁班女生擋廣告牌——不是因為學過緩衝姿勢，是因為覺得該做。”他指著操場，李文昊正被孩子們圍著學匍匐，劉怡萱的狙擊零件旁多了串彈珠，董立傑的平底鍋上貼滿了歪歪扭扭的“謝謝”。
    係統麵板突然在口袋裏震動，儲俊文點開，看見新提示：【檢測到公益實踐，觸發“星火傳遞”狀態：青訓基金追加100萬累計310萬），解鎖“少年導師”稱號】。他抬頭時，正好看見王文娟舉著相機笑，鏡頭裏的陽光穿過粉色煙霧，在沙盤上投下道長長的軌跡，像極了他們來時的路。
    放學鈴響時，有個孩子突然跑回來，把顆糖放在董立傑的平底鍋上：“老師，這是獎勵你的——比遊戲裏的空投還甜。”董立傑剛想說什麽，就被蓋義文的噴嚏打斷——原來他對草莓噴霧過敏，正揉著鼻子傻笑。
    儲俊文幫著收拾教具，發現李文昊的草葉書簽上，被孩子們畫了個小小的伏地小人，旁邊寫著：“長大後要像李老師一樣，厲害又溫柔。”他把書簽夾進教案，突然覺得公益課的草稿紙上，那些歪歪扭扭的字跡，比任何戰術指令都有力量。
    晚風卷著櫻花飄進操場，沙盤裏的虛擬手雷還在演示拋物線。董立傑突然喊：“明天教他們疊戰術掩體！用泡沫積木！”蓋義文舉著空了的噴霧罐響應：“我帶檸檬味的！”
    遠處的訓練館亮起燈，像顆剛被點燃的星星。儲俊文望著那片光，突然明白：所謂傳承，從來不是把自己的路給別人走，而是幫他們找到自己的軌跡——就像此刻沙盤上的拋物線，起點是善意，落點是遠方。
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