兩日後。
    北電，表導樓，305教室。
    教室後方，七名考官在鋪著墨綠色絨布的長桌後一字排開。
    居於中心的表演學院院長陳邑，正與身旁的副教授張暉、班主任王勁淞低聲討論著什麽。
    長桌右側，崔心琴老師與丈夫霍漩默契地交換了一個眼神。
    最左側的“老少”組合則尤為引人注目——頭發花白的資深教授劉詩濱身旁坐著因《人間四月天》聲名鵲起的“國民文藝小生”黃壘。
    他穿著咖啡色毛衣，灰黑色卡其褲，此刻還算清秀的臉上滿是不耐：
    “現在的學生真是浮躁，朗誦居然連重音都不進行設計，真不知道基本功怎麽練的。”
    劉詩濱教授慢悠悠地端起茶杯，吹了吹氣：“終究隻是十多歲的孩子，能堅持到這裏已經不錯了。”
    張暉點頭附和道：“時間還早，從今年的初試來看，有靈氣的孩子還是不少的。”
    “也別太樂觀。”
    崔心琴邊寫評語，邊感慨道：“現在環境不比當年，影視圈子浮躁，新學生一學期課都沒上完就想著簽公司，再有靈氣，沉不下心也是白費。”
    坐在中央的陳邑院長微微頷首，目光掃過手中下一輪考生的資料，緩聲道：
    “時代在變，我們對學生的要求和管理也要跟上。”
    “這種事哪裏是我們想管就管得了的？”
    王勁淞撇嘴道：“圈子資源就這麽多，若真的來要人，我們還能不放嗎？”
    僧多肉少是當今演藝圈常態，為了一個角色搶的頭破血流的例子不知道有多少。
    他們終究隻是老師，斷人錢財如殺人父母，有些事情隻能點到為止。
    說到這裏，教室的氣氛有些沉悶，每個教授心裏或多或少都有些無奈。
    陳邑緩聲道：“璞玉需要耐心雕琢，隻要認真，不怕出不來好結果。”
    劉詩濱嗬嗬一笑，帶著老一輩藝術家的通透：“老陳，你這期望值可別太高嘍。好苗子可遇不可求，咱們還是先把眼前這關把好。不過話說回來，壘子。”
    他轉向黃壘，“你那個《似水年華》準備得怎麽樣了？聽說本子是你自己攢的？”
    黃壘臉上露出了既興奮又緊張的複雜表情，有自豪也有苦惱：
    “劇本還在磨，創業戲，講年輕人的迷茫和選擇。就是這投資......唉，現在市場都盯著大片，這種文藝題材，拉錢不容易。”
    陳邑鼓勵道：“慢慢來就好，學校會支持你的。”
    黃壘認真點頭。
    這也是他留在學校教書的原因，名望倒是其次，主要是看中了院校背後的人脈和資源。
    “說到項目......”
    一直旁聽的霍漩對著院長陳邑道：“《天龍八部》是不是已經立項了？”
    陳邑認真點頭，“對，還是張紀忠製片，聽說早就談好了版權，劇本都開始寫了。”
    張暉有些驚訝：“《射雕》都還沒製作完吧？怎麽這麽急？”
    “《笑傲江湖》大熱，明眼人都知道武俠片賺錢，張製片自然不會錯過當下這個風口。”
    黃壘淡淡評價，語氣有那麽一絲不屑。
    他打心底瞧不起武俠劇，覺得一點內涵都沒有。
    王勁淞插話道：“這麽急著拍，導演選好了？”
    “選好了，是周曉文。”
    陳邑笑著道，“他昨天還跟我說呢，過幾天要來學校參加三試，想看看有沒有合適的好苗子。”
    黃壘哼了聲，不屑道：“完全沒有演戲經驗，能是什麽好苗子。”
    劉詩濱表情古怪的看了眼身旁的年輕人，終究沒說什麽。
    其餘的幾名教師態度不一，有讚同也有反對。
    霍漩卻想起了初試的那個慵懶少年，笑著道；“或許還真有驚喜。”
    “哦？初試有你看好的人？”王勁淞好奇道。
    正當霍漩準備開口時，教室門被輕輕敲響，工作人員探頭提醒：
    “各位老師，教授，第三組考生已就位。”
    談話戛然而止。
    所有考官同時收斂了臉上閑聊的神色，恢複了專業而審慎的表情。
    教室門被完全推開。
    五道身影，四男一女，依次走了進來。
    霍漩的目光落在了最後進來的那個男生身上。
    他穿著簡單的黑色立領毛衣和深色長褲，身形挺拔，不像其他考生那樣下意識地挺直脊背，刻意展現精神麵貌，反而帶著一種自然的鬆弛感。
    霍漩將手中的考生資料翻到了對應的一頁，嘴角幾不可察地翹起。
    ……
    ……
    隨著指引人員退出教室，複試正式開始。
    “各位老師好。”五人齊聲問好。
    端坐中央的陳邑目光溫和地掃過五人，點了點頭，算是回應。
    他沒有多餘的廢話，直接進入了流程：“開始吧，從左至右，一號考生開始，依次進行自我介紹和朗誦。”
    前麵的考生立刻深吸一口氣，上前一步，開始了精心準備的展示。
    “各位老師好，我是一號考生王彭澤，來自湘省......”
    他的聲音洪亮，帶著一點刻意調整的戲劇腔調。
    考官們低頭看著手中的資料，偶爾抬眼觀察一下考生的表現，手中的筆不時記錄下幾句評語。
    顧曉站在最後，安靜地聽著，目光卻不著痕跡地掃了下考官席最裏側的霍漩。
    雖然對方掩飾得極好，麵部肌肉幾乎沒有動作，可他依然在剛進房間時感知到了一抹異樣。
    在“靈視”加持下，對方瞳孔的聚焦和眼瞼的抖動顯眼至極。
    這老師對自己有印象？
    顧曉心裏快速盤算著。
    是初試時自己那“敷衍”的小品留下了痕跡，還是別的什麽？
    思緒流轉間，很快輪到了四號考生。
    一位嗓音條件不錯的女生，她選擇了一首抒情詩，情感飽滿，帶上了一點哭腔。
    幾位考官，尤其是女考官崔心琴，幾不可見地蹙了蹙眉，筆尖在紙上不輕不重地點了點，留下了一個小小的三角符號。
    這是情緒錯位的標記。
    演員需要先理解角色心理，情感邏輯，再將之內化後自然流露。
    李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》描述的是國破家亡、孤身漂泊的淒冷心境。
    用委屈，哭訴的情緒吟誦完全是不倫不類，流於表麵。
    在女生情緒最為飽滿的段落，中央的陳邑院長溫和地抬手打斷：
    “好的，可以了。下一位。”
    女生愣了一下，臉上閃過一絲無措，但還是很快鞠躬，退回了原位。
    “五號考生。”工作人員提示。
    顧曉上前一步，氣場依舊是那份與考場緊繃氛圍有些格格不入的鬆弛。
    “各位老師好，我是五號考生顧曉，考號0208127。”
    他沒有停頓，直接開始了他的朗誦環節......