校長辦公室裏，氣氛凝重得能滴出水來。麵對群情激憤的學生、冷靜陳述的傲天以及狼狽不堪卻依舊強硬的袁大祥，校長感到無比頭痛。
    初步調查很快展開。幾乎全班同學，甚至其他科目的老師都或多或少地證實了袁大祥教學態度惡劣、時常言語侮辱學生的事實。至於動手打人，雖然混亂中難以確定是誰先動了手腳，但袁大祥先揚起手要打李通，是被傲天攔住以及眾多學生親眼所見的。
    事實似乎很清楚。然而，就在校長準備做出處理決定時，來自各方麵的“壓力”和“說情”電話開始打到學校。
    原來，這袁大祥背景確實不一般。他有個親戚在市教育局擔任一個不大不小的領導，平日裏人脈關係也盤根錯節。很快，“要照顧老教師麵子”、“不要聽信學生一麵之詞”、“教學方式可能嚴格了點但初衷是好的”等各種論調開始出現。
    最終，在校務會議上，經過一番激烈的爭論和無奈的權衡，出於某種“大局”考慮，學校做出了一個和稀泥的決定：
    袁大祥老師教學方式不當，言語有失，予以內部通報批評，扣除當月績效獎金。但動手打人一事“證據不足”，不予認定。至於開除？更是無從談起。他將繼續擔任初一1）班的數學代課老師，直到陳老師回來。
    這個結果傳回班級，如同在燃燒的怒火上澆了一盆冷水，瞬間熄滅了同學們的希望，取而代之的是無比的失望和憤怒。
    “憑什麽？！就這麽算了？”
    “他差點打了李通！那麽多人都看見了！”
    “通報批評有什麽用？他以後還不是照樣欺負我們？”
    “太不公平了！”
    教室裏怨聲載道，一種無力和沮喪的情緒彌漫開來。連一向沉穩的文達都緊緊握著拳頭，指甲幾乎嵌進掌心。
    傲天看著夥伴們和同學們失望憤怒的臉，心中也是沉甸甸的。他第一次如此清晰地感受到，有時候，現實並不總是邪不壓正，背景和關係可以扭曲事實和公平。
    然而，袁大祥卻仿佛“勝利”了一般。雖然被通報批評，但他保住了工作，而且似乎更有了“底氣”。再次走進教室時，他臉上帶著一種譏誚和陰冷的表情，看傲天和小分隊成員的眼神，充滿了毫不掩飾的怨恨。
    他的報複，開始了。
    他不再公然辱罵學生，而是換了一種更陰險的方式——不好好教課。
    講課依舊飛快，思路依舊跳躍，但更加敷衍。經常離題萬裏，吹噓自己過去的“輝煌經曆”，或者含沙射影地諷刺班上某些同學“目無尊長”、“小人得誌”。
    對於學生的問題，他要麽假裝沒聽見，要麽用“這麽簡單都不會？”頂回去，絕不詳細講解。
    試卷講評更是敷衍了事，隻對答案，不講思路，更別提延伸。
    他甚至故意在課堂上說：“有些同學不是能耐大嗎？不是會自己學嗎？那還要老師幹什麽？你們自己學去吧！”
    他的目的很明確：既然我不能明著收拾你們，我就用我的方式，毀了你們班的數學成績！尤其是傲天、文達那幾個帶頭“鬧事”的，看你們數學考砸了還怎麽囂張！
    這一招，確實毒辣。學生們有苦說不出，因為他表麵上沒有違反任何規定，隻是“教學水平”和“風格”問題。向學校反映？上次的結果已經說明了一切。
    班級的數學學習陷入了真正的困境。同學們焦慮不安，成績肉眼可見地下滑。
    “天子，怎麽辦？再這樣下去，我們班的數學就完了！”李通焦急地說。
    “他就是故意的！這個小人！”張玥氣得牙癢。
    文達眉頭緊鎖，看著成績單上同學們一片飄紅的數學分數，沉默不語。
    傲天看著窗外，眼神銳利。袁大祥的報複在他的預料之中。他心想：‘袁大頭啊袁大頭，你以為這樣就能難倒我們？你有你的張良計，我有我的過牆梯！你不教，我們自己學！’
    他轉過身，目光掃過小分隊成員和周圍焦慮的同學，聲音沉穩而有力：“大家別慌。他不想好好教，沒關係。我們不能把希望寄托在這種人身上。”
    他看向文達：“文達，你的數學水平教我們綽綽有餘。從這周末開始，辛苦你，就在‘傲星網咖’我們的老地方，給大家開數學補習班！就講他上課沒講清楚、或者故意跳過的重要知識點和題型！”
    文達眼睛一亮，立刻點頭：“沒問題！包在我身上！”能用自己的知識幫助大家，他求之不得。
    傲天又看向其他人：“李通，你負責通知和組織願意來的同學，統計一下人數。張玥，你負責維持紀律，誰敢在文達講課時搗亂，我唯你是問。林薇，韓雪韓雨，你們幫忙整理筆記和習題。”
    “太好了！”
    “早就該這樣了！”
    “還是天子有辦法！”
    小分隊成員立刻行動起來，仿佛找到了主心骨。
    “可是…”林薇有些擔憂，“這樣會不會又被袁老師抓到把柄，說我們…”
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    傲天冷笑一聲：“我們周末自願組織學習小組，互相幫助，共同進步，違反哪條校規了？他管天管地，還管得了我們周末學習？隻要我們自己不說，誰知道我們是在補他的課？”
    計劃迅速實施。周末，“傲星網咖”那個熟悉的包間再次人滿為患。初一1）班幾乎大半的學生都自願來了。文達站在白板前，講得深入淺出，比袁大祥清晰十倍。同學們聽得格外認真，筆記記得密密麻麻。有不懂的隨時可以提問，文達都會耐心解答。
    傲天也在一旁坐鎮，偶爾會補充一些更巧妙的思路，或者強調一下重點。
    學習小組的效果立竿見影。下一次數學小測，雖然整體難度不小，但參加了補習的同學成績明顯穩住了，甚至有所回升。文達、傲天等人更是接近滿分。
    袁大祥看著成績單，發現預想中的全麵潰敗並沒有出現，尤其是傲天那幾個刺頭依然高分，氣得他牙癢癢，卻又抓不到任何把柄。他隻能陰著臉，在課堂上說些更酸的怪話，但同學們心裏有了底，也不再那麽害怕了。
    一場由師德淪陷引發的危機，在傲天的巧妙組織和同學們的團結自救下，被暫時化解。初一1）班用他們的行動證明，即便環境惡劣，隻要自己不放棄，互幫互助，就能走出一條路來。
    然而，所有人都知道，隻要袁大祥還在這個班上一天，這場無聲的鬥爭就遠未結束。傲天和小分隊，必須時刻保持警惕，帶領大家在這特殊的困境中繼續前行。
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