當第一縷晨光灑在解剖實驗樓的玻璃窗上時，林野和舍友們已經踩著鈴聲走進了《人體解剖學》的課堂。
    階梯教室裏座無虛席，空氣中彌漫著淡淡的消毒水味，混合著新書的油墨香。講台上，白發蒼蒼的張教授推了推鼻梁上的老花鏡，聲音沉穩有力：“解剖學是醫學的基礎，是你們認識人體的第一把鑰匙。記住，你們麵對的每一具標本，都曾是鮮活的生命，要懷敬畏之心，行嚴謹之事。”
    張教授的話語擲地有聲，林野下意識地挺直了腰板。他看著課本上複雜的人體結構圖，調動起“寫實洞察”技能，那些原本晦澀的骨骼、肌肉、神經分布，瞬間變得清晰明了，仿佛有一雙無形的手在為他指點迷津。課堂上，張教授隨機提問：“誰能簡述一下人體九大係統的組成與功能？”教室裏瞬間安靜下來，新生們大多還未完全消化課本內容，紛紛低下頭不敢應聲。
    林野緩緩舉手，清晰流暢地回答起來，從運動係統到神經係統，從循環係統到內分泌係統，每個係統的組成、功能、關聯都闡述得條理分明，甚至還補充了幾個課本上未提及的臨床關聯知識點。張教授眼中閃過一絲讚許：“回答得非常全麵，甚至超出了課本的範疇。林野同學，你之前接觸過醫學知識？”
    “回教授，我之前自學過一些基礎內容。”林野謙虛地回應。課後，不少同學圍了上來，向林野請教問題。陳思遠更是滿臉敬佩：“林野，你也太厲害了！這些知識點我背了一晚上都沒記住，你卻能隨口答出來。”林野笑著分享了自己的學習方法：“其實就是多結合圖譜記憶，把抽象的結構具象化，再理解著去記，比死記硬背效果好很多。”
    然而，好運並未一直眷顧。第二周的《生物化學》課上，林野遭遇了入學以來的第一次“滑鐵盧”。授課的李教授風格嚴謹，講課節奏極快，那些複雜的生化反應式、分子結構如同天書般晦澀難懂，即便林野調動“寫實洞察”技能，也難以在短時間內消化吸收。第一次小測驗，林野竟然隻考了65分，勉強及格。看著成績單上刺眼的分數，他指尖微微發緊。
    舍友們看出了他的低落，趙磊拍了拍他的肩膀：“別灰心啊，生化本來就是醫學基礎裏的‘攔路虎’，我們班好多人都沒考好，我才考了58分呢！”王浩也安慰道：“是啊，李教授講課太快了，好多知識點都沒跟上。我們可以一起組建學習小組，互相輔導，肯定能攻克它！”陳思遠推了推眼鏡，認真地說：“我整理了一份筆記，把重點和難點都標出來了，我們可以一起研究，有不懂的地方再去問教授。”
    四人很快組成學習小組，每天晚上都在宿舍或圖書館一起複習。林野發揮自己對人體結構的優勢，幫助大家理解生化反應與人體代謝的關聯；陳思遠擅長梳理知識點，把複雜的內容整理成清晰的思維導圖；王浩交際廣泛，從學長學姐那裏借來複習資料和往年真題；趙磊則負責監督學習進度，偶爾講個笑話緩解緊張氛圍。林野還嚐試著將杜甫的“悲憫共情”技能融入學習，不再把生化知識當成冰冷的公式，而是想象這些反應在人體內部如何維係生命運轉，漸漸地，那些晦澀的知識點變得生動起來。
    就在學習小組漸入佳境時，意外發生了。陳思遠在一次實驗課上不小心打翻了裝有濃硫酸的試劑瓶，手腕被濺到，瞬間紅腫起泡，疼得他臉色蒼白。“快用大量清水衝洗！”林野反應迅速，立刻拉著陳思遠衝向實驗室的水龍頭，打開冷水反複衝洗。同時，他調動“急救護理”技能快速評估傷情：“表皮灼傷，沒有傷及深層組織，幸好處理及時。”
    他從隨身的急救包裏拿出燒傷膏和無菌紗布，小心翼翼地塗抹藥膏、包紮傷口：“這段時間別碰水，保持傷口清潔，每天換藥，如果出現紅腫加劇或化膿的情況，一定要及時去醫院。”陳思遠疼得額頭冒汗，卻還是感激地說：“謝謝你，林野，要不是你反應快，我這手可能就廢了。”
    這次意外給學習小組帶來了不小的衝擊。陳思遠的手腕受傷，無法長時間寫字、翻書，複習進度嚴重受影響。他看著大家忙碌的身影，心中滿是愧疚：“都怪我不小心，拖累大家了。”“別這麽說，誰都不想發生意外。”林野安慰道，“你的筆記整理得最好，接下來你負責口述知識點，我們來記錄、補充，一樣能繼續複習。”
    於是，學習小組變成了陳思遠口述重點，林野、趙磊、王浩分工記錄、查漏補缺。林野還利用“文心共鳴”技能，把枯燥的知識點編成通俗易懂的口訣：“糖代謝途徑口訣：糖酵解在細胞質，有氧無氧兩條路，有氧進入線粒體，三羧酸循環產能量……”大家跟著重複記憶，效率大大提高。趙磊笑著說：“林野，你這口訣也太管用了！比死記硬背強多了，我現在閉上眼睛都能背下來。”
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    就在大家齊心協力攻克生化難關時，林野又遇到了新的麻煩。他在《病理學》課堂上，總會被一些異常的“靈息”幹擾。每當老師講到某種疾病的病理變化時，他腦海中就會浮現出相關患者痛苦的畫麵，真實得令人心悸，讓他無法集中注意力。一次課堂上，他甚至差點走神答錯老師的問題，坐下後後背已沁出一層薄汗。
    晚上，他進入玄幽搜靈境，向杜甫請教。杜甫聽完他的描述，溫和地說：“這是‘悲憫共情’技能進階的表現。你的共情能力越來越強，不僅能共情他人的情緒，還能感知到疾病帶給患者的痛苦。你可以將這份共情轉化為學習的動力，更深入地研究疾病，尋找治療的方法，而不是被痛苦的情緒所困擾。”李白的聲音也隨之響起：“小友，某家的劍術講究‘收放自如’，你的技能也一樣。該共情時全心投入，該理性時冷靜自持。”
    林野恍然大悟，嚐試著將那些痛苦的畫麵轉化為學習動力。看到患者因癌症折磨而痛苦不堪時，他便更加刻苦地學習腫瘤病理學；看到患者因心血管疾病失去生命時，他便深入研究心血管係統的病理變化。漸漸地，他不再被異常的靈息幹擾，反而能在共情中找到學習方向，《病理學》成績突飛猛進，得到了授課老師的高度評價。
    期中考試臨近，學習氛圍愈發濃厚。圖書館裏座無虛席，宿舍裏也總是燈火通明。可就在考試前一周，趙磊突然發起高燒，體溫高達39.5c，還伴有咳嗽、咳痰等症狀。林野為他測量體溫、檢查咽喉，判斷可能是急性支氣管炎：“必須盡快去醫院檢查，看看是不是細菌感染，需要不需要用抗生素。”王浩立刻說道：“我陪你一起去，我對學校周邊的醫院比較熟悉。”
    兩人帶著趙磊去了附近的醫院，確診為急性細菌性支氣管炎，醫生開了抗生素和止咳化痰的藥物。回到宿舍後，林野每天幫趙磊測量體溫、督促他吃藥，還按照“感染性疾病診治”技能的指導，為他熬製了潤肺止咳的冰糖雪梨水。在林野的精心照料下，趙磊的病情逐漸好轉，一周後便痊愈了，剛好趕上期中考試。
    期中考試成績公布，林野的《人體解剖學》《病理學》都取得了年級第一的好成績，《生物化學》也考了85分，順利進入年級前十。陳思遠、趙磊、王浩也都取得了不錯的成績，全部及格，其中陳思遠的《生物化學》考了78分，遠超預期。拿到成績單的那一刻，四人激動地擊掌歡呼，趙磊一把抱住林野：“太厲害了！我們真的做到了！”
    【檢測到宿主通過期中考試，支線任務“杏林築基”進度更新：期中考試成績優異，獲得經驗值400點，靈韻值300點】
    【當前狀態：搜靈者等級2靈境），經驗54005000，靈韻值2609點】
    【等級提升！當前等級：3靈境高階）】
    【解鎖新技能：靈息診斷高階）——可通過靈息感知患者體內的異常，輔助疾病診斷，提高診斷準確率】
    【解鎖靈境新區域：“醫宗閣”——可在此查閱曆代名醫靈體的醫學著作與臨床經驗，提升醫學技能熟練度】
    係統提示音在腦海中接連響起時，林野正和舍友們圍在書桌前，對著成績單規劃下階段的學習計劃。趙磊指著《生理學》課本：“接下來我們重點攻克這個，聽說期末這門課很難！”陳思遠推了推眼鏡：“我已經借來了學長的筆記，我們可以先預習起來。”王浩則笑著補充：“等周末，我帶大家去吃學校附近那家口碑超好的火鍋，犒勞一下我們自己！”
    林野點頭應和，指尖劃過虛擬麵板上新解鎖的技能，目光落在“靈息診斷”幾個字上。他悄悄調動新技能，目光掃過三位舍友，能清晰感知到他們體內平穩的靈息，沒有異常波動。窗外的晚風帶著草木清香吹進宿舍，燈光下，四人的身影緊緊靠在一起，翻書聲、討論聲交織在一起，構成了醫學院校園裏最尋常也最堅定的成長圖景。
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