時光如白駒過隙，總是在人不經意間，便悄然溜走了數年。
    曾經需要抱在懷裏，在幼兒園門口一步三回頭的小女兒李昱，如今也已經紮著利落的馬尾辮，背著印有流行卡通圖案的書包，成為了小學三年級的學生。
    而大女兒張欣，更是褪去了不少稚氣，身形抽條，進入了小學五年級的關鍵時期，言談間多了幾分少女的沉靜與思索。
    張山律師的名片上的頭銜或許又增添了一兩個，辦公室裏的案卷堆積得更高，但他雷打不動的，是每天下午三點，準時出現在學校附近，成為龐大接娃大軍中的一員。
    那輛陪伴了他多年的家用 suv，仿佛也成了半個移動的零食鋪和臨時書房。
    下午三點，校門口已然是一派熱鬧景象。各種小販攤位前圍滿了眼巴巴的孩子，空氣裏混雜著油炸食品的香氣和孩子們雀躍的喧鬧聲。
    張山的車剛停穩，沒過幾分鍾，就看到兩個熟悉的身影從湧出的人流中精準地找到了目標。
    張欣牽著李昱的手，姐姐範兒十足地穿過人群走來。
    拉開車門，一股蓬勃的生氣瞬間湧入車內。
    “爸爸！”
    “老爸！”
    兩種稱呼，標誌著兩個女兒不同的成長階段。
    李昱依舊是那個甜膩膩喊“爸爸”的小棉襖，而張欣不知從何時起，已學著同學的樣子，帶著點故作成熟的親昵，改口叫起了“老爸”。
    “快上車，外麵冷。”
    張山笑著招呼，目光習慣性地掃過兩個女兒的臉，觀察她們今天的情緒狀態。
    這是他從無數次“作業戰役”中總結出的經驗——預判情緒，方能百戰不殆。
    兩個小家夥利落地爬上車，熟練地放下書包。
    李昱立刻像隻小麻雀般開始嘰嘰喳喳地匯報學校趣事：“爸爸，今天我們體育課玩了老鷹捉小雞，我跑得可快了！老師都表揚我了！還有還有，美術課我畫了一隻大恐龍，老師說色彩特別棒！”
    “是嗎？我們昱昱這麽厲害啊！”張山一邊發動車子，一邊熟練地接話，目光透過後視鏡，看到張欣雖然沒說話，但嘴角也帶著淺淺的笑意，似乎心情不錯。
    “對了，今天想吃什麽？雞腿？麵包？還是那邊新開的那家糕點鋪的蛋撻？”
    張山開始了每日的“甜蜜難題”。
    為了給孩子們補充能量，也帶著點“犒勞”的意思，他絞盡腦汁，輪換著買雞腿、三明治、烤腸、手抓餅、各種精致糕點等等。
    “我要吃蛋撻！”李昱立刻高舉小手。
    張欣則想了想，說：“老爸，我想吃那個手抓餅，加雞蛋和裏脊肉的。”
    “好嘞！”張山爽快應下，將車靠邊，下車去買。
    這已經成為父女三人之間一種心照不宣的儀式，是放學路上短暫的快樂插曲。
    看著爸爸走向小吃攤的背影，李昱湊到姐姐耳邊，小聲說：“姐姐，爸爸真好，每天都給我們買好吃的。”
    張欣看著窗外父親略顯匆忙卻堅定的背影，輕輕“嗯”了一聲，眼神裏有一種超越了年齡的懂事。
    她記得爸爸說過，爸爸小時候，爺爺可沒有這麽多花樣，能吃上個白麵饅頭就是好的了。
    帶著食物的香氣回到家，短暫的休憩後，真正的“重頭戲”才緩緩拉開帷幕。
    餐桌再次成為核心陣地。
    然而，與幾年前那種雞飛狗跳、血壓飆升的場景相比，如今的“輔導作業”環節，已然發生了翻天覆地的變化。
    這變化，來自於張山和兩個女兒共同的、巨大的進步。
    張山的進步在於，他修煉出了近乎“佛係”的耐心和更高效的方法。
    他不再糾結於一城一地的得失，不再因為一道題的反複錯誤而輕易動怒，情緒的穩定是有效溝通的前提。
    “老爸，這道行程問題有點繞，你幫我看看。”
    張欣拿著數學卷子過來，語氣平靜，不再是以前的畏縮和緊張。
    張山放下手裏的案卷，湊過去看題。那是一道相對複雜的相遇問題。
    他沒有直接講解，而是引導她：“你先說說，你理解題目的意思了嗎？關鍵信息是哪些？”
    張欣指著題目中的幾個數據：“這裏，速度，這裏，時間……我覺得這裏應該是他們共同走完這段路……”
    “思路是對的，”
    張山肯定道，“那我們試著畫個線段圖，把過程可視化，會不會更清晰？”
    父女倆頭碰頭，在草稿紙上寫寫畫畫。張山偶爾提示，大部分時間在傾聽張欣的思路。
    偶爾張欣卡殼，他也不會急著給出答案，而是說：“再想想，換個角度呢？假設甲先出發一段時間會怎樣？”
    最終，張欣自己找到了解題的關鍵，興奮地一拍桌子：“啊！我明白了！原來是這樣！”
    那種通過自己思考攻克難題的喜悅，遠比直接得到答案要強烈得多。
    另一邊，李昱的作業難度也在增加。但張山對付她，自有一套辦法。
    “爸爸，‘鼓勵’和‘鼓舞’有什麽區別呀？”李昱咬著鉛筆頭問。
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    張山想了想，沒有直接解釋抽象概念，而是造句：“比如，你學跳繩老是跳不好，爸爸對你說‘加油，再多試幾次，你一定可以！’這就是‘鼓勵’。而如果你們班在校運會上得了第一名，大家都很高興，覺得特別有幹勁，這就是‘鼓舞’了人心。明白了嗎？”
    李昱眨巴著大眼睛，努力理解著。
    張山又笑著補充：“就像現在，爸爸在‘鼓勵’你認真思考。如果你自己能搞清楚這兩個詞的區別，那就是對爸爸最好的‘鼓舞’啦！”
    李昱被爸爸的話逗笑了，也開始嚐試著自己造句，雖然稚嫩，但充滿了童趣和獨特的觀察。
    孩子們的進步，更是顯而易見。
    張欣不再是那個隻追求“標準答案”的女孩。
    她的作文裏，開始出現真正屬於她這個年齡的、細膩的觀察和真實的情感。
    她會寫：“父親的背影，不像朱自清先生筆下那樣蹣跚，卻像老家門口那座沉默的青山，無論我什麽時候回頭，他都在那裏，車裏永遠備著我和妹妹愛吃的零食。”
    她會因為一道數學題的多種解法而和爸爸討論半天，邏輯清晰，敢於表達自己的觀點。
    那種對知識的好奇和探索欲，被很好地保護和發展了起來。
    李昱呢，在爸爸長期“鼓勵”而非“斥責”的氛圍下，性格開朗，不怕犯錯。
    遇到不會的題目，她會大聲說：“爸爸，這道題我不會，你快來‘鼓勵’我一下！”
    她敢於天馬行空地想象，在爸爸的引導下，逐漸學著將想象力與規範的學習要求相結合。
    這天，張欣在做一套有點難度的奧數模擬題，被一道幾何題困住了將近半個小時，小臉都皺成了一團。
    張山看著，心裏也替她著急，但他克製住了上前直接講解的衝動，隻是默默地給她倒了杯水。
    終於，張欣長長地舒了一口氣，放下了筆，臉上露出了疲憊卻滿足的笑容：
    “老爸，我做出來了！雖然花了很久，但每一步都是我自己推出來的！”
    張山接過卷子，仔細看了看她的解題過程，方法甚至比他想到的還要巧妙一點。
    一股巨大的欣慰和自豪感瞬間湧上心頭，比他自己打贏一場官司還要有成就感。
    他伸手，用力地揉了揉女兒的頭，聲音有些哽咽：“好！真好！我就知道我女兒沒問題！”
    這一刻，所有的絞盡腦汁，所有的耐心等待，都值了。
    晚上，輔導完作業，兩個孩子都睡下了。張山和孫雪在客廳裏，享受著難得的安靜。
    孫雪看著丈夫，溫柔地笑道：“我發現你現在脾氣真是好了太多，以前輔導作業，我都在旁邊提心吊膽，生怕你下一秒就拍桌子。”
    張山感慨地歎了口氣：“是啊，都是被這兩個小丫頭磨出來的。其實想想，我們逼她們那麽緊幹什麽呢？她們在努力，在進步，這就夠了。你看欣欣，現在多有主見；昱昱那股不怕輸的勁兒，多好。”
    他頓了頓，眼中閃爍著睿智而平和的光：“以前總覺得是我在輔導她們作業，現在才發現，是她們在教會我，什麽是耐心，什麽是等待，什麽是一個生命真正的成長規律。我們不是在雕刻她們，而是在給一棵樹苗澆水、施肥，陪伴它，看著它按照自己的方式，努力長成它本該成為的樣子。”
    窗外月色如水，靜靜地流淌進屋內，籠罩著這對相濡以沫的夫妻，也籠罩著房間裏兩個安然入睡的、正在努力長大的孩子。
    車輪上的晨昏依舊，零食的花樣常新，作業的難度升級，但那份流淌在父女之間的愛與理解，那份共同進步的喜悅與滿足，卻如同陳年老酒，愈發醇厚甘甜。
    青山依舊在，而路上的風景，因著同行者的成長，愈發絢爛迷人。這平凡瑣碎的人間煙火，便是最動人的歸處。
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