初夏的老巷，蟬鳴陣陣。陽光透過濃密的樹葉，在青石板路上灑下斑駁的光影，像是大自然精心繪製的水墨畫。巷子裏彌漫著淡淡的草木清香，混合著泥土的芬芳，讓人神清氣爽。拾光舊書店裏，空調風輕輕吹拂，驅散了室外的燥熱，沈清和正蹲在地上，整理著一批剛收來的舊課本，泛黃的紙頁上滿是密密麻麻的筆記，有紅筆標注的重點，還有用鉛筆繪製的簡單插圖，透著一股濃濃的書卷氣。
    “清和，你快來看，這本文學課本太有意思了，”林墨手裏拿著一本封麵印有“全日製十年製學校小學課本”字樣的《語文》，臉上滿是驚喜，“你看這篇《少年閏土》，旁邊還有學生畫的閏土刺猹的簡筆畫，雖然線條簡單，卻很傳神。還有這裏，老師用紅筆批改的‘字跡工整，繼續努力’，滿滿的都是鼓勵，看著就讓人心裏暖暖的。”
    沈清和湊過去一看，果然，課本的空白處畫著一個紮著小辮、手持鋼叉的少年，正對著一隻圓滾滾的猹，眼神堅定。旁邊還有一行稚嫩的小字：“閏土真勇敢，我要向他學習。”沈清和拿起一本算術課本，封麵已經有些破損，邊角微微卷起，但裏麵的例題講解詳細，步驟清晰，還有學生演算的草稿，字跡雖然有些潦草，卻透著一股認真勁兒。
    “那個年代的課本雖然印刷簡單，紙張也粗糙，但內容卻很紮實，”沈清和翻看著課本，語氣中滿是感慨，“你看這算術課本，從加減乘除到四則運算，再到應用題，循序漸進，講解通俗易懂。而且課本裏還穿插著一些勞動知識和思想品德教育，比如《愛勞動》《團結友愛》等課文，不僅教學生知識，還教他們做人的道理。”他指著其中一篇課文說道：“這篇《為人民服務》，老師用紅筆圈出了重點句子，還在旁邊寫了批注‘牢記宗旨，無私奉獻’，可見老師對學生的思想品德教育非常重視。”
    林墨拿起一本自然課本，裏麵印著各種動植物的黑白圖片，還有簡單的文字介紹。“你看這張蜜蜂的圖片，雖然是黑白的，但畫得很逼真，”林墨說道，“課本裏還介紹了蜜蜂的生活習性和作用，讓學生們了解大自然的奧秘。那個年代沒有多媒體，學生們就是通過這樣的課本，認識世界、學習知識的。”
    兩人正看得入神，書店門被推開，一位戴著老花鏡的老太太走了進來，手裏抱著一摞用藍布仔細包裹著的舊課本，腳步有些蹣跚，卻很穩健。老太太約莫七十多歲，頭發花白，梳得整整齊齊，穿著一件淺藍色的襯衫，袖口挽起，顯得幹淨利落。她的臉上帶著溫和的笑容，眼神中透著一股書卷氣。
    “您好，請問這裏是拾光舊書店嗎？”老太太的聲音溫和而沙啞，帶著一絲詢問的語氣。
    “是的，阿姨，我們這裏是拾光舊書店，專門收有故事的舊物件，”沈清和連忙上前幫忙，接過老太太手裏的課本，小心翼翼地放在桌上，“您快請坐，喝杯熱水歇口氣。”
    林墨給老太太倒了一杯溫水，遞到她手中：“阿姨，您這些課本看著年代久遠，是不是有什麽特別的故事呀？”
    老太太接過水杯，輕輕喝了一口，然後緩緩說道：“我叫陳桂蘭，這些是我丈夫留下的教學課本，他當了一輩子鄉村教師，這些課本陪了他四十多年，是他最珍愛的寶貝。”她的目光落在課本上，眼神中滿是懷念，仿佛在回憶那些與課本相伴的歲月。
    “我丈夫叫李明遠，十八歲就走上了講台，成為了我們村小學的一名語文老師，”陳桂蘭緩緩打開話匣子，“那時候的村小學條件非常艱苦，就是幾間破舊的土坯房，牆壁上布滿了裂縫，冬天漏風，夏天漏雨。桌椅都是破舊的，有的桌子腿是用磚頭墊著的，有的椅子少了一條腿，學生們隻能輪流坐著上課。黑板是用墨汁刷過的木板，寫起字來沙沙作響，擦多了就會掉灰。”
    “但我丈夫從不抱怨，他常說，條件艱苦沒關係，隻要孩子們能學到知識，有書讀，就比什麽都強。”陳桂蘭的語氣中滿是自豪，“他把全部心血都放在了學生身上，這些課本，他都翻爛了，上麵的筆記是他備課的重點，還有他自己編寫的教案。為了讓學生們更好地理解課文，他還會自己製作教具，比如用硬紙板做的生字卡片、用木頭做的幾何圖形模型等。”
    陳桂蘭拿起一本《語文》課本，輕輕翻開，裏麵夾著一張泛黃的課程表，還有幾張學生的成績單。課程表上用毛筆寫著周一到周五的課程安排，語文、算術、自然、體育、音樂，安排得滿滿當當。成績單上記錄著學生的姓名、科目、成績，還有老師的評語。“我丈夫上課很認真，每一篇課文都要反複講解，直到學生聽懂為止，”陳桂蘭回憶道，“他講課很生動，會結合課文內容，給學生們講一些有趣的故事，讓課堂氣氛變得活躍起來。比如講《武鬆打虎》這篇課文時，他會模仿武鬆的動作和語氣，引得學生們哈哈大笑，也讓他們更容易記住課文內容。”
    “他還經常給貧困學生補課，不收一分錢。”陳桂蘭的語氣變得有些沉重，“那時候很多學生家裏窮，買不起課本和文具，我丈夫就把自己的課本借給學生，自己則熬夜抄書備課。有個叫王小軍的學生，家裏特別困難，父親去世得早，母親身體不好，家裏還有兩個年幼的妹妹，根本沒錢供他上學。我丈夫知道後，不僅替他交了學費，還給他買了課本和文具，每天放學後還給他補課。王小軍很懂事，學習也很刻苦，後來考上了縣裏的重點中學，又考上了大學，現在成為了一名工程師，每年都會來看望我們。”
    課本的頁腳，有很多密密麻麻的小字，都是李明遠記錄的學生情況：“李小芳，膽小內向，不愛發言，需多鼓勵；張小明，聰明但調皮，注意力不集中，要加強引導；王小紅，基礎薄弱，需重點輔導……”每一條記錄都很詳細，透著一股對學生的關愛。“我丈夫把每個學生都放在心上，”陳桂蘭眼中泛起淚光，“他記得每個學生的生日，會在學生生日那天，煮一碗雞蛋麵給他們吃；學生生病了，他會帶著藥去看望；學生家裏有困難，他會主動幫忙。有一年，一個學生得了重病，需要住院治療，家裏根本拿不出那麽多錢。我丈夫帶頭捐款，還組織學生和村民們捐款，湊夠了醫藥費。在學生住院期間，他每天都會抽時間去醫院看望，給孩子補習功課，直到孩子康複返校。”
    最讓人感動的是一本破舊的作文本，封麵寫著“三年級二班 張小花”，裏麵是一篇題為《我的老師》的作文：“我的老師像父親一樣，關心我們的學習和生活。他用自己的工資給我們買文具，下雨天送我們回家。有一次，我生病了，老師背著我去醫院，一路上還不停地安慰我。我以後也要當一名像他一樣的老師，教書育人，關愛學生。”作文的末尾，老師用紅筆寫了評語：“文章情真意切，老師很感動。希望你努力學習，早日實現自己的夢想。”
    “這個張小花後來真的當了老師，”陳桂蘭笑著說，眼中滿是欣慰，“她考上了師範學校，畢業後回到了我們鄉的小學，成為了一名優秀的語文老師。她每年都會來看望我丈夫，直到他去世。她說，是我丈夫改變了她的命運，她要像我丈夫一樣，把一生都奉獻給教育事業。”
    陳桂蘭又拿起一本教案，上麵用毛筆寫滿了密密麻麻的字，從教學目標、教學重難點到教學過程、板書設計，一應俱全，甚至還有預設的課堂提問和學生可能出現的回答。“我丈夫備課非常認真，每一節課的教案都會反複修改，直到滿意為止，”陳桂蘭說道，“他常說，教書育人是一件神聖的事情，不能有絲毫馬虎。每一堂課都要精心準備，才能讓學生們學到知識，有所收獲。”
    “有一年冬天，下了很大的雪，山路結冰，根本無法行走，”陳桂蘭回憶道，“很多學生都以為老師不會來上課了，沒想到我丈夫冒著大雪，步行了十幾裏路來到學校。他的鞋子和褲腿都濕透了，頭發上也落滿了雪花，凍得瑟瑟發抖，卻還是堅持給學生們上課。他說，不能因為天氣不好就耽誤學生們的學習。那節課，學生們聽得特別認真，沒有一個人走神。”
    “我丈夫不僅關心學生的學習，還很注重學生的身心健康，”陳桂蘭說道，“學校裏沒有體育器材，他就自己動手做了一些，比如用輪胎做的秋千，用木板做的蹺蹺板，用繩子做的跳繩。他還會帶著學生們去山上砍柴，去田裏勞動，讓他們鍛煉身體，體驗勞動的樂趣。他常說，身體是革命的本錢，隻有身體健康，才能更好地學習和生活。”
    沈清和深受觸動，他看著桌上的舊課本和教案，仿佛看到了李明遠老師在昏暗的燈光下備課的身影，看到了他在破舊的教室裏給學生們講課的模樣，看到了他背著學生去醫院的背影。“陳奶奶，李老師真是一位令人敬佩的好老師，”沈清和真誠地說道，“他用一生踐行了‘教書育人’的初心，把全部的愛都給了學生。這些舊課本和教案，不僅記錄著知識，更承載著深厚的師恩和無私的奉獻。我們想把這些課本放在書店的‘師恩展櫃’裏，舉辦一場‘舊課本裏的師恩’分享會，讓更多人了解鄉村教師的奉獻精神，傳承這份寶貴的教育情懷，您覺得怎麽樣？”
    陳桂蘭連連點頭，眼中泛起淚光：“太好了！真是太感謝你們了！我丈夫一輩子教書育人，不求名不求利，隻是默默地付出，要是他知道自己的故事能激勵更多人，一定很開心。我還可以把他的備課筆記和學生的作文本一起帶來，讓大家看看他當年是怎麽教學的，看看學生們對他的愛戴。”
    林墨笑著說道：“陳奶奶，我們還想在分享會上設置一個‘師生對話’環節，邀請李老師當年的學生來現場，講述他們和李老師之間的故事，讓大家更直觀地感受李老師的師恩。另外，我們還會製作一個‘鄉村教育變遷’的圖文展板，對比過去和現在的鄉村教育條件，讓大家更深刻地體會到老一輩鄉村教師的不易。”
    陳桂蘭高興地答應了：“好啊！我現在就聯係一些當年的學生，告訴他們這個好消息，他們肯定會很樂意來的。”
    接下來的幾天，沈清和與林墨忙著布置展櫃。他們特意定製了一個古色古香的木質展櫃，裏麵鋪上了淺灰色的絲絨，將陳桂蘭帶來的舊課本、教案、備課筆記和學生的作文本一一陳列。展櫃上方懸掛著“師恩難忘，薪火相傳”四個大字的牌匾，字體遒勁有力。下方則製作了詳細的圖文展板，用文字和圖片講述了李明遠老師的教育故事，還有一些當年鄉村小學的老照片，比如破舊的教室、學生們在操場上玩耍的場景、老師和學生們的合影等，讓整個展櫃更具年代感和感染力。
    分享會當天，天氣格外晴朗，陽光明媚，微風和煦。拾光舊書店裏擠滿了人，有李明遠當年的學生，有從事教育工作的年輕人，還有附近學校組織來的師生代表。書店門口的空地上也搭建了一個臨時的舞台，擺放著幾張桌椅，供嘉賓就座。陳桂蘭穿著一件整潔的深藍色上衣，頭發梳得一絲不苟，坐在舞台中央，手裏拿著一本舊課本，臉上帶著溫和的笑容。
    上午九點，分享會正式開始。沈清和首先上台致辭，介紹了舉辦這次分享會的目的和意義：“今天，我們齊聚在這裏，是為了緬懷一位可敬可愛的鄉村教師——李明遠老師。他用一生的堅守和奉獻，照亮了無數鄉村孩子的求學之路，他的師恩如春雨般滋潤著學生們的心田，他的教育情懷值得我們永遠銘記和傳承。希望通過今天的分享會，讓更多人了解鄉村教師的不易和奉獻，讓師恩文化得以延續。”
    隨後，陳桂蘭上台講述了李明遠老師的教育故事。她結合著教案和作文本，詳細講述了丈夫如何在艱苦的條件下教書育人、如何關愛學生、如何堅守教育初心的點點滴滴。她的聲音溫和而深情，每一個細節都講述得栩栩如生，讓在場的人深受感動，很多人都流下了感動的淚水。
    “李老師是我的啟蒙老師，我永遠忘不了他對我的幫助，”一位中年男人走上台，聲音有些哽咽，“我小時候家裏窮，買不起文具，李老師就用自己的工資給我買鉛筆、筆記本。有一次，我考試沒考好，很傷心，李老師找我談心，鼓勵我說‘一次失敗不算什麽，隻要你努力，一定能取得好成績’。在他的鼓勵下，我努力學習，後來考上了大學，成為了一名公務員。現在我也經常去看望那些鄉村教師，盡我所能幫助他們。”
    一位頭發花白的老人也上台分享了自己的故事：“我當年是班裏的調皮蛋，經常逃課、打架，很多老師都對我頭疼。但李老師沒有放棄我，他耐心地教導我，給我講做人的道理，還利用課餘時間給我補課。有一次，我因為打架被學校處分，想輟學回家，李老師冒著大雨來到我家，勸我回學校繼續讀書。他說‘孩子，犯錯不可怕，可怕的是知錯不改。隻要你好好讀書，將來一定能有出息’。在李老師的耐心教導下，我慢慢改掉了壞毛病，努力學習，後來成為了一名農民企業家。現在我資助了很多貧困學生，就是想傳承李老師的愛心。”
    一位年輕的鄉村教師深受觸動，她走上台說道：“李老師的故事讓我深受感動。我畢業後也回到了鄉村小學任教，剛開始的時候，麵對艱苦的條件和調皮的學生，我也曾有過退縮的念頭。但了解了李老師的故事後，我深受鼓舞。李老師在那麽艱苦的條件下都能堅守幾十年，我現在的條件比他好多了，更沒有理由退縮。今後，我要以李老師為榜樣，堅守教育初心，關愛每一個學生，把一生都奉獻給鄉村教育事業。”
    分享會現場還設置了互動環節，很多觀眾紛紛舉手提問，向陳桂蘭請教李老師的教育方法和育人理念。陳桂蘭都一一耐心解答：“我丈夫常說，教育的本質是愛，隻要真心關愛學生，尊重學生，就能走進他們的心裏，引導他們健康成長。他還說，作為一名老師，不僅要教學生知識，更要教他們做人，要以身作則，用自己的言行影響學生。”
    分享會持續了三個多小時，大家都聽得意猶未盡。很多人圍著陳桂蘭，向她表達對李老師的敬佩之情，還有一些從事教育工作的年輕人，向她請教教育經驗。沈清和與林墨則忙著給大家分發精心準備的紀念品，那是一些印有“師恩難忘”字樣的書簽，上麵還印著李老師的名言“教書育人是一生的事業，愛心是教育的靈魂”，希望大家能記住這份深厚的師恩。
    分享會後，沈清和與林墨按照之前的約定，將這些舊課本、教案、備課筆記和學生的作文本送到了教育博物館。教育博物館的館長親自接待了他們，看到這些珍貴的展品，館長激動地說：“這些物品是鄉村教育發展的重要見證，承載著老一輩鄉村教師的教育情懷和無私奉獻精神。我們會把它們作為重點展品進行陳列，還會圍繞這些展品開展一係列教育活動，讓更多人了解鄉村教育的曆史，傳承和弘揚尊師重教的優良傳統。”
    陳桂蘭看著展品被妥善安放，欣慰地說：“這些課本和教案終於有了好歸宿，我丈夫的教育情懷也能一直傳承下去了。我相信，會有更多的人受到李老師的影響，投身教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。”
    夕陽透過窗欞，照在泛黃的課本上，上麵的字跡雖然有些模糊，但那份深厚的師恩卻清晰可見，如同夜空中最亮的星，照亮著一代又一代人的求學之路。沈清和與林墨相視一笑，他們知道，這些舊課本承載的不僅是知識，更是歲月的痕跡、教師的奉獻和無私的師恩，這份寶貴的精神財富，會在時光的長河中永遠傳承下去。