數尺之外，講台下和教室外的學子們青澀的麵龐上，尚且掛著一絲猶疑，楊雪的語氣便忽又放鬆下來。

    她向著他們柔柔的笑開，目光有些悠遠，就像是講故事般輕柔道：“我在滬上生活的這大半時間裏，大多是住在法國租界裏的。但我在家鄉湖蘇寶山縣的時候，卻並不是。”

    腦海裏回憶起年少時的章君勉，偷摸著帶著年幼的章嘉芬出去玩兒的情景，楊雪道：“與大多數的家庭不同，我有著一雙思想老舊的父母，卻也有著思想開放、生性不羈的一位兄長。曾經，在我幼時，我的這位兄長，總喜歡背著爸爸媽媽帶我出去玩兒。有一次，他帶著我去到了一片我從來沒見過的繁華、熱鬧的土地。在那天之前，我甚至都不知道寶山竟然還有這樣一個地方。”

    看著大家都靜靜的聽得有些入神，楊雪便接著說了下去：“那天，我和我的兄長玩得很開心。但等我們被發現捉回家後，等待著我倆的，卻是父親那一根令人發怵的藤條。我的兄長可不像我那樣膽小，雖然我們同樣都害怕著我們的父親，但他卻在那一刻忽然挺直了腰杆，倔強的望著他，大聲的他：‘我們為什麽不能出去玩兒？！我們哪兒做錯了？！’

    我爸爸他沉默了好久，才終於給了我和兄長一個答案——原來，我們不是不該出去玩兒，而是闖進了一個我們不該去的地方。

    ‘為什麽不該去？’

    我的那位兄長因為好奇心而忘記了害怕，但幸好我爸爸他沒有生氣，反而是垂頭喪氣的回答我兄長說：‘那是外國的租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！’

    ‘那又是為什麽？’我兄長又問。當然了，其實我也在心底偷偷地問，但我爸爸他卻再沒有給出我們一個回答。他也沒有在懲罰我們，而是搖了搖頭，便走了。而關於這個問題的答案，便一直留在我心底，成為了一個謎。”

    說到這，楊雪大有一種謎底揭開的豁然之感，笑道：“幸運的是，在前些時候，我總算是揭開了那一層籠罩在這個答案上的麵紗。”

    “這個答案是什麽？”那些來聽課的人們其實未必不知道答案是什麽，但此刻的他們已然陷入了楊雪所帶動的節奏中，無法再分神去思考。此刻見楊雪賣關子似的停了下來，便好似意猶未盡般，迫不及待的問道。

    楊雪見自己所需要的效果已然達到，雖沒有直接將答案說出來，卻也沒再對他們逗弄下去。她說：“現在，我自己本身已經住進了外國的租界裏，但我卻看見，我們的一些報社、書社隻因實事求是的寫了些洋人的壞話，便被強行閉社。我看見，原本應該是為中國人執行公道的官員，卻反而好像成為了洋人的一份子。我看見，我們的同胞在洋人的地盤上艱苦求職時，被辱罵成‘中國猴子’的屈辱一刻……”

    楊雪的語氣極緩極柔，卻莫名的讓人有一種深深的觸動，讓人能深深地感觸到她話語深處的那一抹悲痛。

    她將雙手支撐在講台上，眸光裏湧動著深沉，輕緩的聲線恍似來自靈魂的拷問。她問：“誰能告訴我，這是為什麽？”

    她所問的每一個字都擲地有聲，生生震得眾人噤若寒蟬。

    楊雪也不在意，猛地放鬆了緊繃著的身子，將手從講台上放下，不自覺的往身後傾了傾，帶著一種莫名的覺悟的意味，雲淡風輕道：“你們不必沉默，大可直說。所有的這些的答案都隻有一個——‘中華不振’！所以，中國已經不隻是中國人的中國了。”

    “聽我說到這裏，你們難道都沒有些什麽是想說、想問的嗎？”眾人自始至終的沉默，使得楊雪終於忍不住開口問道。

    而首先回應楊雪的，正是先前那名對楊雪的反應不服氣的學生。

    他從自己的座位上站了起來，直接將心底的疑惑說了出來：“先生，我其實一直都搞不太清楚您的態度。要說您是保守一派的，您又發表了《淺談俄、英、美》一文，隱約是主張國人向洋人學習新技術新知識的。要說您是洋務一派的，您又總是穿著一身舊式旗袍，控訴著洋人對國人的打壓……”

    或許是不好將話說得太過明白吧，那學生的話並沒有繼續下去，隻是將灼灼的目光投射在楊雪的身上，等待著楊雪的回答。

    “我的態度十分模糊嗎？”

    楊雪沒有讓他失望，毫不回避的就這個問題侃侃而談，因為即便此刻這學生不提，她也定是要單獨將這個話題拿出來說的。

    “是，關於這個問題，我確實是有著自己的看法的，”楊雪看著那名坐下的學生，笑著解釋道，“我認為這個世上並不是隻有非黑即白兩種選擇的，但好像，我們的國人總是將問題看得太過絕對，思想過於偏激了。”

    “我當然不否認我們應當‘睜眼看世界’，應當向西方各國學習。但學習之餘，我還有一個問題要問——一個能夠讓曆史傳承上千年的國家，難道會絲毫沒有可取之處嗎？”

    楊雪沒有如機關槍般片刻不歇，而是在頓了許久後，才繼續道：“在我看來，其實不應該僅有保守派和洋務派兩種選擇的。頑固不化於國不利，那難道盲從洋人就於國有利了嗎？我們為什麽不能‘取其精華，去其糟粕’，以一種更好的方式去讓中國改變？”

    她的話讓人忍不住開始思考——真的是他們的思想過激了嗎？眾人細細想來，卻又不得不承認，好像的確是的。光拿章佑亦先生本身的例子來說，他們曾經不顧一切的對“傳統”的反抗，難道不是深深地傷害了如同章佑亦先生一般出生的女人嗎？

    無人言語的寂靜裏，楊雪沒去逼迫眾人一定要給自己一個回答。在時間寬裕的以後，他們將有足夠的時間去將這些問題想個明白。

    “咳咳，”楊雪假咳了兩聲，使得眾人重新將目光投到自己的身上，道，“好了，撇開這個問題，我們得將話題重新轉回到剛剛的問題上了的身上了。”

    估算著這堂課裏所剩不多的時間，楊雪也不再去等待學生們各抒己見，直接說道：“我問你們，你們為什麽要讀書？你們給我的理由有百十種。可是今天，我要說的隻有一種——‘為中華之崛起而讀書’。”

    “你們為什麽要學習？我希望你們學習是為了中國而學習的。我希望，在不久的將來，你們會用你們的知識為中國造出槍、支，造出大、炮，造出各類醫學用藥……你們會為正水深火熱的中華建設一個新紀元，你們會同我一樣，為著我們共同的‘中國夢’而努力著。之後，各自擁有一片錦繡前程……”

    “叮鈴鈴鈴……”

    下課鈴聲響起，楊雪滿含期待與希冀的望著講台下的眾人：“我為大家上的這堂課，或許同大家上過的許許多多的課都不一樣。我不教你們如何學習，不教你們該學習什麽。我隻希望教給你們一個學習的理由，讓你們明白自己在為什麽而學習——愛國、思考、奮鬥、勇往直前，這便是我要教你們的全部！”

    話音結束，雷動的掌聲刹那便響徹了整個教室。

    楊雪在掌聲中同孫鍾山、宋青齡和小李一同走出了教室。

    孫鍾山說：“佑亦，我真為自己邀請你來的這一正確決定而感到高興！”

    宋青齡說：“先生，我為中國有您這樣一位女性而自豪！”

    小李說：“先生，我一定要將您的這一堂課撰成一篇文章，發送電報給《公報》報社，這一句‘為中華之崛起而讀書’一定會引起全國的騷動的！”

    但對於他們的盛讚，楊雪卻僅僅是寵辱不驚的抬起頭淡笑著對他們回了一句：“是嗎？那真是太好了。”

    在收回目光之時，她無意間垂首瞥見手中的那串瑩白的東珠，卻發現其中的一顆不知從何時起，竟已開始轉紅。這時，她方恍然——

    原來，在她沒有察覺的時候，她的任務早已完成大半……