同樣如此，孩子對世界充滿了好奇心，什麽樣的事情都會想試著去做一下，孩子在做事當中，獨立生活的能力就會逐步得到鍛煉；父母一定要學會適時，不能有任何遲緩地放飛孩子，這樣一來，孩子會比在父母嗬護之下成長的更茁壯更有主見；如果相反，一切的包辦都會造成孩子各方麵能力的喪失。 vw

    安迪，你還記得以前，你遇到我和朵朵的情況嗎多拉突然之間打斷吳用的話，臉上的表情已經恢複了常態，已經慢慢地認同了吳用的說法。

    當然知道，朵朵因某些特定的事情而導致患上了自弊症，而現在，自弊症好了，也恢複了小孩子應有的天性，這不是很好的嗎吳用微笑著道，我們不是要限製朵朵的活潑，而是要讓她健康的成長就可以了，自己想做的事情，自己去完成，哪怕做的不好，也不要去製止，隻有親自去實踐了，就會體會到成功滿足感。

    行，你都是正確的吧，接著說吧。多拉笑了笑道。

    我們就要孩子一個空間，讓他自己往前走；當然，放飛孩子方麵，我就看到這樣一篇文章，我覺得寫得非常好，是說，有兩位父母，為了給孩子提供一個具有特殊意義的空間，想出了一個叫做小留學的好主意，這辦法，既簡單，又有效果，而且孩子也非常的喜歡；這個所謂的小留學，就是兩家的孩子，都到對方的家裏去住一兩個月，上學仍在原來的學校；可不要小看這樣一個空間的變化，這對於孩子的教育效果是非常的突出。

    我認為有四個方麵的好處：一是孩子得到鍛煉，孩子初次離家，雖說不是一個人生活，但畢竟周圍都是外人，環境不太熟悉，因此也可以算是獨立生活的初步鍛煉；二是培養了自理能力，初次到別人的家裏，孩子比較重視對自我教育能力的培養，他們都能自覺嚴格地要求自己，家務活都會搶著幹的，把自己的作息時間安排得很合理，不會的事情，都會努力地學著做，雖說這時間不長，但進步非常的快；三是提高了人際交往能力，小留學到了一個新的環境，麵對的都是陌生人，這也正是提高人際交往能力的好機會；孩子們學習著如何對待家裏的長輩，如何對待新的鄰居，如何對待來訪的客人，在新的家裏聽到長輩的教導，再結合著原有的人際交往經驗，感到對人際關係有了更深的理解；四是加深了對社會的認識，孩子先後在兩個不同的家庭生活，假如能注意觀察，進行思考，也算是一種比較研究的話題。

    兩個家庭，有著不同的文化背景，每個家庭成員都有著不同的性格觀念生活習慣；分析兩個家庭的種種不一樣，可以起到從一個小窗口，加深對社會的認知；但是，也不是所有的父母都能注意擴大孩子的空間，如此放手地去鍛煉自己的孩子，有的甚至是相反的方向發展著

    以前在北京工作的時候，就親眼看到住處附近的小學看到過一些母親，不是一個，而是很多，她們把自己的已經是二年級的孩子，費力地抱到離學校隻有幾十米的地方，由於害怕老師看到會受批評，才不不情願地把孩子放下來，親了一下孩子後，就站在那裏目送孩子往學校裏走，像這樣的事情，也許很多的人，就是這樣做著的；這些母親肯定是非常疼愛自己的孩子，但是，想來，對於這樣的愛我們可能都會清楚地感覺，像這樣的愛的結果是會非常的害怕，這樣的培養出來的孩子，麵對將來日益激烈的競爭，他們能夠成功的嗎其結果自然是顯而易見的了，我可以肯定這些在溫室裏長大的孩子，長大後九層就會成為社會上競爭的失敗者。

    我相信到這樣的時候，那些父母會後悔以前教育孩子的行為是如此的錯誤，隻可惜，這世上沒有後悔藥可賣的，已經來不及了我認為，給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉；以拔苗助長培養孩子這種違背了客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但是消極地完全順其自然的態度，也不利於孩子的成長；隻要遵照客觀的規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法；我所說的鍛煉可以分為體力鍛煉腦力鍛煉綜合鍛煉，為了達到鍛煉的目的，一般的情況來說，不能完全靠現成的條伯，這是需要自己去創造的。

    我記得有這麽一個事情，有一位前往美國探親的中國學者，遇到如此一件令讓沉思的事情一天，他正在家裏看報，突然有人敲門，打開門一看，原來是一個八九歲的女孩子和一個五六歲的女孩子；年齡大的女孩子沉著對他說，你們家需要保姆嗎我是來求職的。學者好奇地問道，你會什麽，年齡這麽小大女孩解釋著。我已經九歲了，而有我已經有十四個月的工作曆史了，請看這是我的工作記錄單，我可以照看你的孩子，幫助他完成作業，和他一起遊戲。大女孩子觀察到沒有聘用自己的意思，又進一步說，你可以試用我一個月，不收工錢，隻需要你在我的工作記錄單上簽個字，它有助我將來找工作的。學者指著那個五六歲的女孩子問道，她是誰你還要照顧她嗎學者馬上就聽到讓他驚奇的回答，她是我的妹妹，她也是來找工作的，她可以用小推車推著你的孩子去散步，她的工作是免費的。

    這是多麽可愛的孩子呀，她們的父母應該說是了不起的，敢於放手讓孩子們出來闖天下。可是現在就有那麽一些父母，不但自己從來就沒想過創造條件讓孩子去鍛煉，反而把學校為生生創設的鍛煉條件破壞了，這樣的事情無論是中國，還是美國太多了；以前我在國內上學時，有些學校組織學生軍訓，要求學生把自己的行李背到兩百米外的汽車上，居然有的父母向學校提出抗議，說是把孩子累壞了，誰負責沒想到，這些父母還是自己氣呼呼地把學生的行李背到車上，而他們的孩子卻心安理得地打著空手跟在後麵；難道這樣的家庭將來能幸福嗎真不明白這位汗流滿麵的父母是怎麽樣的

    給孩子一個問題，讓他們自己找答案；每一個孩子都會無休無止地提出一個又一個問題，可是問題的答案就是讓孩子如何去得到呢我可以這樣說，孩子愛不愛提問題，這是關係到孩子成才的一個重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關係孩子成才的最為重要的因素。

    我記得以前我讀小學的課文當中，在描寫蝌蚪變成青蛙的過程時，明明地寫著是，是蝌蚪的尾巴長到一定的時候，就會自動脫落，而後變成青蛙；學完這課文後，許多學生便養起了小蝌蚪，看著它是如何成長的，尤其是想看看它的尾巴是如何脫落的；可是觀察了一天又是一天，沒有看到小蝌蚪的尾巴脫落過程，不過尾巴確實不見了；學生們把這樣的情況告訴了老師，老師沒有主觀簡直地否定學生的觀察，而是要求他們仔細地觀察，做出詳細地記錄。

    許多的孩子同時進行了觀察，其結果他們也都沒有發現脫落的尾巴，青蛙的屁股上也沒有看到脫落的痕跡，相反，有一些細心的學生發現小蝌蚪的尾巴是慢慢地縮回去的；所有學生的觀察，得到了同樣的結論，他們把這個結果，告訴了老師，又在老師的支持之下，把這引起觀察的結果，寄給了出版教科書的有關部位。

    最後，還是在有關生物學家的參與之下，教科書的錯誤得到了糾正，而這個過程當中，學生們發揚了探索精神，值得讚頌的是那位老師，正因為他支持學生的自主意識，才會有這樣的結果；如果放在家庭當中，父母也應該創造一些方法，培養孩子的智力上的自主性；有一位父母是這樣引導上小學一年級孩子的辨別是非的：他每天帶著孩子上學擠公交車，每當看到發生的一些爭論之時，他就讓孩子注意觀察，下車時還要把自己的分析說給父母聽，究竟他們是為什麽引起爭論的究竟誰對誰不對應該如何解決孩子說完這些後，父母的再適當的指導著。

    時間一長，這個孩子的辨別是非的能力比別的孩子強多了，有這樣的基礎，她在學校裏非常善於給小朋友勸架，也就成了小夥伴所擁護的小班長，其實這就是給孩子一點困難，讓他自己去解決。

    中國有句古話窮人的孩子早當家，就有著非常深刻的道理，生活在窮困潦倒的家庭當中的孩子，那種惡劣的生存環境，自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件，不過，現在的生活水平提高了，難道孩子就隻能當紈絝子弟

    順境條件之下如何成功地教育孩子，確實是當前急待探討的教育方式，有經驗的父母多想辦法給孩子人為的設置一些困難，而且不限於生活方麵的困難，讓孩子去解決，從而培養孩子的自我解決問題的能力及優良的品質；我所知道有一位父母就是這樣做的，當孩子想買一件東西，父母有時有意識地往後推一周時間才會滿足他的要求，就是想這樣能養成孩子克製自己的能力；當然在設置困難之時，最好要有針對性，有的家庭住在高樓大廈裏，上下都有電梯，出門有車，生活當中似乎沒有什麽突出的困難需要他們去解決，針對這樣的情況，有位父母便想出這樣的辦法，設置困難，鼓勵孩子自行去解決。

    他給孩子布置了兩份特殊的作業：一份是每天上下十二樓，不要乘坐電梯，讓孩子堅持步行；二份是每天上學和放學，不再乘坐汽車，必須步行五站路回家；設置什麽樣的困難，這與父母的觀念有關係的。

    前幾天，我在網上看到一則新聞，澳大利亞有位中國記者親身遇到過的一件事情，給有孩子的父母在家庭教育觀念上帶來深刻的啟發；這位記者有一次大街上閑逛，而這條街道上，與街道並排有一條小河，而這時記者看到前麵有澳洲的婦女，還著一個小孩子在散步。

    記者突然之間看到前麵那個淘氣的小孩子，跳來跳去，撲通一聲掉進小河裏了，這位記者毫不遲疑，飛快地跑向河邊，準備跳到河裏去救那個小孩子；不過沒有想到則是，記者要跳進河裏時，那位婦女卻製止了他，這位記者也是奇怪地看著她，請她解釋。沒想到，她居然嚴肅地道：我要他自己爬上來。記者看到孩子在水中翻騰，喝了幾口水後，終於爬上來了，而這時這個記者的腦子裏翻騰著一個想法：這是一位多麽了不起的母親，這是一處多麽理智的愛呀

    給孩子一點權利，讓他自己去選擇吧，孩子的自主性往往表現在他的選擇之上的，不過由於父母生怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權利交給孩子，可是如果從來都不給孩子的選擇權利，他也就永遠學不會選擇，永遠都沒有自主權。

    有的父母就能把有些選擇的權利交給孩子，但是要在事前為他提供有關情況，幫他分析各種可能，且要教育他自己選擇，自己就要負責任；他們認為像這樣的情況，哪怕是選擇錯了，也是一次學習機會，是很值得的；你可能不知我們中國學習鋼琴的孩子特別多，據說比維也納的總人口都多，就有這樣一位父母想讓孩子學鋼琴，可是到了少年宮報名時，發現孩子在舞蹈班的門口看得出神，再也不走了；這位父母尊重孩子的選擇，不過要求孩子自己選擇負責，一定要堅持一段時間，把舞蹈學好；有的父母在孩子的零花錢上麵，給予孩子一定有選擇權，隨著孩子年齡的增長和能力的提高，安排出一個合理的零花錢的數量，但把零花錢的枝配權交給孩子，並且節餘都歸孩子；這樣做，不但能發展孩子的自主性，還能使孩子的經濟意識和理由能力得到提高；責任和真的對不起總是聯係在一起的，假如孩子的事情，什麽都要讓父母做主，決定後，孩子不會想到自己對這個決定有責任，因為不是自己選擇的。

    如果把權利交給孩子，他們的選擇反而會比較慎重，因為他們都知道，一旦選擇了，就要由自己負責，是好是壞，後果都要自己承擔；因為每個孩子都有著各自的特點，每個孩子的不同時期都有不同時期的特點，所以，我們在教育孩子的時候，需要做到有的放矢，不能夠由著自己的性子來的。

    吳用雖說現在並沒有自己真正的親生孩子，可是現在他已經把朵朵當成了自己的親生女兒，在教育朵朵的方麵，他真的非常重視。

    雖說吳用很想有自己親生孩子，但是目前事業剛剛起步，當然城堡的產業，在他看來，那不算是自己奮鬥而來的，而現在的農場就是自己的事業，哪怕就算是多拉馮芸芸張玲三人哪個真的懷孕了，不過，他仍然會把朵朵當成自己的第一個孩子，對了朵朵的教育，自然是非常的重視，沒看到南茜的父母維克多這些工作狂，簡直就把吳用這裏當成幼稚園了，再說他確實非常喜歡孩子。

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