風和日麗，秋日的陽光很迷人。天也是瓦藍的。秋高氣爽，不帶著家人出去走走都對不起老天。

    王一租了車，帶著一家老小，前往有彭州後花園之稱的佳旺區新開發的宋玉湖濕地公園。

    這佳旺區最早可是髒亂差的煤礦基地，後來煤采完了，留下一片狼藉。大大小小的塌陷區，星羅棋布。

    早先這裏吃的是資源飯，現在資源沒了，怎麽辦？隻有變換思路，重新趟一條可持續發展的路子！旅遊！於是看是下大力氣整治環境！把大大小小的塌陷區改造成濕地公園了。

    佳旺區離彭州隻有20多公裏，又修了快速通道，作為周末休閑，還是很有搞頭的，隻是王一感覺步子還是小了些，有些地域的局限，花大力氣搞個一流的遊樂園，應該還是可行的。

    濕地公園的景色很美，一方麵是人工改造的景區景觀，一部分是一些天然的原生態的景觀。結合的無比自然。在秋日的豔陽下，四處波光粼粼。一派秋水共天長一色。

    仁者樂山，智者樂水。或許是開闊的水麵，給人以智慧啟迪，同時可以讓心胸更加開闊。

    這裏的草地，是可以踩踏的。兩個小女孩在草地上追逐、嬉鬧。王一躺在草地上看著孩子們玩鬧，心裏也輕鬆了些。王一現在最希望的是讓孩子走出陰影。

    “爸爸！”佳佳和囡囡跑過來，說：“那邊來了好多小朋友，我們去看看好不好？”

    “是啊！爸爸！”囡囡說：“他們穿的好奇怪啊！”

    王一做了起來，眯著眼睛向遠處望，果然有三四個大人和一群孩子穿著漢服，盤腿坐在草地上，正在念《大學》。

    “爸爸！”佳佳扯了扯王一的衣服，說：“他們念得什麽啊？是爸爸教過我的詩嗎？”

    王一笑笑說：“這可不是詩，比詩難多了走！咱們去看看！”

    說完，一手牽一個，往人群走。

    “大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始。知所先後，則近道矣。···”

    “爸爸！”囡囡小聲的說：“他們念得好好聽啊！就是聽不懂！”

    “這個可是很難的哦！”王一輕輕的刮了一下囡囡的鼻子說：“這些小朋友都是很棒的，爸爸現在也背不全了！”

    囡囡和佳佳都似懂非懂的點點頭。看著那些孩子，眼裏竟然有了羨慕的神色。

    王一心裏一動，讓佳佳和囡囡一起學學中國的古典文學，也不錯，最起碼不會忘記自己的根是華夏。於是，開始打量，那三個大人。

    王一笑了，沒想到碰見熟人了。衝著年齡大一些的老師，揮了揮手，那人也看見王一了，見王一跟自己打招呼，先是皺著眉想了一下，接著變成豁然的表情，對王一也揮揮手，走了過來。

    “王老師！您好！”王一笑著伸出右手，說：“您還記得我嗎？”

    那人笑著說：“在我教過的學生中，就屬你最特別，想不記住都難啊！”

    這個特別還真不是褒義，王一上高中時，英語是最差的科目。幾乎沒有考過40分以上的分，而且是三年來持之以恒，堅持不懈。上學時，沒少受王老師的諷刺。

    王一尷尬的笑笑，說：“王老師您還記的呢！我上高中的時候不就是您教的英語不好嗎？至於讓你耿耿於懷嗎？”

    王老師擺擺手說：“你這個想法就狹隘了，我記住你，是因為你的語文和曆史的功底都還可以，可不是英語沒有考好的原因啊，不要小人之心度君子之腹！”

    王一從小就喜歡文學和曆史，這倒沒錯，一個教英語的，不關心我的英語成績，倒是關心自己的文學和曆史，但是讓王一有些吃驚！心裏想，這算不算不務正業？

    說起這王老師倒也很奇葩，學的是英語專業，但是天天搞的卻是漢語言文學的事情，喜歡寫些雜文、散文、詩歌！

    “王老師！”王一指了指孩子們問：“您這是幹什麽啊？”

    “普及漢文化啊！”王老師笑著說：“我早就辭職了，創辦了一家彭州書院！專門講漢文化，我們書院還搞24節氣茶會，每個農曆的節氣的日子，就搞一期主體演講，有空來看看！”

    “都是小孩子嗎？”王一問：“現在就讓小孩子學《大學》《論語》是不是太早了？收費嗎？一堂課多少錢？”

    “公益的！”王老師說：“我這些年的稿費啊，講課的費用啊，都投到這裏來了，茶會是成人的，你現在看到的是傳統文化開蒙班！也是公益的！”

    聽王老師這麽一說，王一有些肅然起敬了。對著往老師豎了豎大拇指！

    “您這麽搞，師母能願意？”王一笑笑說：“再多的錢也不夠往裏投的啊！”

    “我就是出一部分，”王一笑著說：“還有一大部分，是一些喜歡傳統文化的企業家投的。”

    “了不起！”王一說：“我佩服你！現在的人都掉錢眼裏了，你這麽搞不怕人說你神經啊！”

    王老師哈哈大笑，說：“這事還真有人說過，但是說就說了，有人覺著掙錢快樂，有人覺著掌權快樂，我卻喜歡誨人不倦，好為人師，樂此不疲！”

    王一點點頭，感覺王老師說的很對，有時候還真不是有錢就快樂的。反而是錢越多，快樂越少。但是生活的慣性，停不下來了。

    “王老師！你現在教的這些小孩子，都多大啊？”王一問：“這麽早學經書，是不是太早了，孩子能記住嗎？”

    “你可不要小看孩子們！”王老師說：“現在的孩子都太聰明了，其實古漢語也是有規律的，一旦摸清楚規律也就好上手了，我的開蒙，不用三字經，那個東西，並不是儒家真意，裏麵有太多的私貨，不如直接讓孩子們讀經，或許這代孩子們會出一兩個大家，創個新儒學出來！”

    “您這話我可不敢苟同，”王一說：“到底年紀在這了，我就不信他們能學好！”

    “耳聽為虛！眼見為實。”王老師說：“我這裏的孩子，你隨便挑，這些都是學2年以上的孩子，你隨便問！”

    看著王老師得意洋洋的樣子，王一就存心想難為一下，一指坐在前排的一個小同學，說：“就他吧！”

    王老師看著王一指的孩子，問：“你確定？這孩子學的很好，怕是你難不住他！說不定，你還沒他的經書水平高呢！”

    這麽一說王一也好奇了，說：“就他了，我看看這小破孩，能有多大水平！”210