“我們……是不是在哪裏見過？”

    聽到戚佑的話後，我的思維瞬時間一滯，沉默了片刻後，我轉過頭，微笑地注視著她，“是麽？”

    戚佑害羞地移開了目光，繼而猶豫著、幅度極小地點了點頭。

    我隨手搬了個椅子，坐到了戚佑的身邊。

    她們此刻正在畫靜物素描，素描的靜物組合很基礎：水果、襯布、以及一隻樣式較為簡單的罐子與小號瓷杯。

    我將她的畫從畫板上摘下，換上了一張全新的素描紙，並用紙膠帶固定了畫紙的四角。我不喜歡使用圖釘，因為那樣會在畫紙上留下不美觀的孔洞。

    我準備作一張範畫。

    隨後，我在戚佑的卷筆筒裏找了隻2h鉛筆，並把它削尖。

    我一邊用鉛筆在畫紙上虛畫著結構線，一邊為她講解道：“作畫的第一步就是構圖，優秀的構圖會決定到這幅畫的美感上限。”

    “從不同的角度去看靜物，你會得到截然不同的畫麵。有的畫麵天生就很美，而你隻需要在將它進行小小的改動後，便可以開始作畫了。但有的畫麵中的靜物組合卻會顯得不盡人意，這時，你就要人為地將它們進行二次整理、排放。”

    “經典而常見的構圖有很多，例如‘三角形構圖’，‘l型構圖’，以及“之字構圖等等”。你需要根據你自己對於美的理解，再結合這些經典的構圖，來為你的畫麵進行服務。”

    “等到你對此熟悉了，對於構圖有一定的掌控能力後，你就可以隨心所欲一些了。”

    戚佑在我身邊不住地點著頭。

    “還有呢…”

    “等一下。”我的高中美術老師忽然打斷了我的話，繼而用力地拍了兩下手，“大家都注意一下啊，先放放手中的畫，過來聽哥哥講解，講得相當不錯啊。”

    “嘩啦啦——”

    一陣放置作畫工具與移動座椅、畫架的聲音響起後，我的身後忽地圍上來了一圈小盆友。

    “修棘，講得很不錯，再把你剛剛說的再講一遍，讓大家學習學習。你們都要認真聽啊，這樣的機會可不多，好好跟哥哥學習。”

    小盆友們齊齊地點頭。

    “呃……”我求助般地看向站在人群後方的l，他卻笑著搖了搖頭，衝我豎起了大拇指，繼而搬了隻帶靠背的椅子，懶散地坐靠在其上。

    我無奈，隻好又將關於畫麵構圖的基礎點又介紹了一番。

    “然後呢，就是起稿。”我用鉛筆在畫紙上勾畫著靜物的“大形”，口中繼續說道：“我們不僅要將靜物畫得像、形狀起得準確，更重要的是：要表現出美感。”

    “舉幾個簡單的例子：當畫麵中有兩個果實的放置角度相似時，你就要人為地將它們改變，比如將一隻果子的擺放改成前端朝下、後端向上，與另一隻果子形成對比。或是讓它們形成互為遮擋的關係。”

    “靜物的大小比例，也可以適當地進行改變。就像這幅畫，畫麵中的罐子是第一主體物，所以我們便可以加大它、突出它，讓人的視覺中心集中在它上麵。”

    “文章要有重點段落，作畫亦是如此。畫麵要詳略分明，麵麵俱到的畫不是一張好畫。因為當你將畫麵中的一切都刻畫到同樣程度時，人第一眼看上去，根本不知應把注意力放在哪裏。”

    “老師，你看修棘，挺像樣的哈～”l在這時打趣道，還拿起手機對我拍了一張照片。

    “是啊，講得真好。”美術老師笑著回應。

    圍觀的小朋友群體裏也傳出了一陣笑聲。

    “……”我壓了壓嘴角，繼續開始打稿，“作畫和寫小…和寫作文一樣，作文你要緊扣主旨，作畫便要抓住想要著重表現的主體物，讓畫麵中的其他部分都為其服務。”

    “還有呢，不要畫得太死，要留有餘地，方便你在不斷深入的同時，將畫麵改善得更加完美，要循序漸進。”

    說著，我轉頭看了眼戚佑，目光一經接觸，她立刻便垂下了頭。

    “戚佑，別害羞啊，聽懂沒，你看哥哥對你多好。”美術老師的話語反而讓戚佑將腦袋壓得更低了。

    “再然後呢，就是要明確畫麵中的黑白關係，黑白關係對此得越強烈，一幅畫的張力便會越強。素描與色彩不同，你隻有一種顏色來進行作畫，所以一定要強調畫麵中的黑白對比。”

    “若是對比太強，你可以對其進行後期修整。但要是弱了，畫麵就會變灰，你便很難再進行深入了，”

    美術老師在這時接過話來，“都聽清楚了，別當樂子聽，哥哥說的東西都是你們目前最欠缺的，都認真點。這些東西我平時也都有和你們講過——黑白灰的對比！但你們卻從來不當回事，唉。”

    聽了這話，我和l都忍不住笑了起來，“老師，我們當年也沒當回事，後來才自己明白過來，但已經晚了。”

    “你們啊…”美術老師笑著搖了搖頭，“都認真聽，哥哥們這是在用自己的例子來教育你們。”

    “哥，如果控製不好畫麵中的黑白關係怎麽辦？”這時，一位戴眼鏡的、文質彬彬的小帥哥問我。

    “你可以先試著用特濃（尋常作畫中顏色最深的鉛筆種類之一）來畫最黑的物體，再用b或者h來慢慢雕琢淺色物體，不要心急，要在鋪大色的同時觀察著其他物體，聯係著整張畫麵去畫。”

    很快，一張素描靜物畫的初稿便在我手中誕生了。

    構圖優美、物品的擺放合理而富有張力，黑白對比強烈卻不出格——如果讓一個數學專業的大學生去做初中數學題，想來也是一個道理，o——so.easy～

    美術老師適時地拍了拍手，道：“好了，先休息一會，大家趁著這機會多消化消化，有什麽不理解的，一會上課時可以去問哥哥。”

    隨後，我、l與美術老師來到了教室外的走廊中，美術老師想給我倆拿煙，卻被l攔住了，“抽我的。”l從兜裏拿出了一包和天下，“從我爸那拿的，哈哈。”

    “行，那老師就不客氣了。”美術老師接過了煙，l拿出打火機幫他點上。

    我則咬著煙，伸了伸頭，示意l不要厚此薄彼。

    l邊幫我點煙邊對我說：“你挺社會啊，還得爸爸幫你點煙。”

    美術老師聽了後，搖頭失笑，歎了聲道：“你們啊，還是一點沒變。”

    “怎麽沒變。”l深吸了口煙，“高中時期我們是去天台和廁所裏偷著抽，現在呢，是光明正大的～”

    “可不是，老師那時候還去天台抓你們，你們一個個跑得比兔子都快。”說到這，美術老師自己先笑了起來。

    聞言後，我與l也是一陣大笑。

    “唉，我現在這群學生，可沒你們那麽聰明，同樣的東西反複教了許多遍，依然記不住。”美術老師感慨。

    “這話有點耳熟啊，我記得您當年跟前來幫忙的學長也是這麽說的。”

    “……是麽，我那不是想讓你們奮發圖強麽。”

    “‘圖強’倒是沒有，我和修棘當年在聽了這話後，直接氣得跑學校後山釣魚去了。”l帶有一絲悔意地感慨道。

    就算l的的家庭條件極為優秀，他的性格也很是灑脫，但沒人是不希望自己能夠成為老師眼中的尖子生的——即便是平日裏所表現出的那一副不在意、玩世不恭的態度，實則也是保護自己內心的偽裝。

    我也一樣。

    “你就會帶著修棘玩。”美術老師笑著拍了拍l的肩膀。

    “您可別這麽說，我們的魚竿可是修棘掏錢買的，他還跟漁具店老板砍了半天價，我記得清清楚楚。”

    我嘿笑了一聲，聳了聳肩。

    曾經我也是有著一個“想成為三百六十度無死角好學生的夢想”的，可無奈，它後來破滅了。

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