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    第二天,林朝夕很早就爬起來,多虧裴之的變形金剛手表,她沒重複第一天的錯誤。
    衝下樓,裴之果然還坐在那張小沙發上,等她去食堂工作，坐的位置都和昨天一模一樣。
    前一天晚上離開閱覽室後，他們一夥人又在樓下小客廳看了一會兒書，一不小心就到了十點,最後，還是被來巡視的宿管阿姨趕回房間的。
    “早。”林朝夕故意很元氣地想和裴之小同學打招呼。
    可破天荒地,裴之仰頭打了個哈欠，再舉了舉手，算作和她打了招呼,看上去困得不想說話。
    “你昨天幾點睡的？”林朝夕和他迎著晨光走在路上,周圍隻有鬆鼠和小鳥,連個人影都沒有，靜得不像話。
    “一點吧？”裴之小同學揉著眼睛。
    “怎麽這麽晚？”
    “花卷在背書。”
    “什麽！”林朝夕震驚了。花卷小同學嘴上說著要走要走，身體居然這麽誠實，背書背到淩晨一點。
    但數學有什麽好背的？
    “背今天可能會考到的公式。”裴之想了想，說，“神奇吧？”
    “很神奇！”
    “但他背書會影響你睡覺嗎？”林朝夕問。
    “陸誌浩也在，在問題目。”裴之又打了個哈欠,聲音裏滿是倦意。
    “那不是違反規定,被老師抓到要被處分！”
    “噓。”裴之把食指豎起,讓她小點聲。
    ——
    清晨6點，綠洲基地大食堂。
    蒸包子的蒸包子、炒菜的炒菜，後廚早幹得熱火朝天、熱氣蒸騰，像個巨大工廠。林朝夕和裴之站在後廚的一扇小門口，麵對從跟前到盡頭的各式流理桌和巨大灶台，咽了口口水。
    昨天那位食堂主管阿姨雙手叉腰，站在他們麵前，說：“去，還是跟昨天帶你的打掃大姨幹活，先跟著把外麵食堂弄幹淨點，等開門。”
    “好嘞！”林朝夕扭頭，裴之也跟著要走。
    阿姨卻說：“你等等。”
    裴之站定，林朝夕回過頭。
    “你這小身板能幹什麽呀。”阿姨慈愛地看著裴之。
    林朝夕昨天也聽阿姨對她說過這句話，卻和今天對裴之說的語氣完全不同！像被奪舍了！
    “喜不喜歡吃麵包啊？”阿姨附身問裴之，“來來，阿姨帶你去，找個叔叔教你做麵包好不好？”
    林朝夕打了個激靈。
    “我還是跟她一起打掃外麵吧。”裴之有些不好意思地說。。
    “那不行，老師讓你們過來，你們就要服從安排聽指揮！”阿姨伸手牽過裴之的小手，另一隻手捏了捏他瓷白的臉，笑容裏透著說不出的慈愛。並且不由分說，就把人往後廚帶。
    喂您這偏心得也太明顯了吧？
    林朝夕呆在原地，震驚了。
    ——
    6:00-7：30，綠洲基地大食堂的人越來越多，林朝夕忙得腳不沾地。擦桌、收盤子、看到有人把湯汁不小心倒在地上，她還要換另一塊抹布去擦。
    陸誌浩和花卷因為說要早點去教室看書，連飯都不來吃，讓他們給帶饅頭。
    “阿姨，不要粥了，就要麵包和雞蛋，好帶走。”
    經過打飯的窗口，林朝夕看到他們小高組同班的一個小女生也在買東西，小女孩背著書包，拿了個保鮮袋，把阿姨遞出來的食物往袋子裏裝。
    “張小草，不喝點湯湯水水的嗎，會不會幹呀？”林朝夕拍了拍對方的肩，然後問。
    張小草同學看到她，先打了個哈欠，隨後搖頭：“我媽媽給我帶了牛奶，這些可以路上吃，方便。”
    林朝夕於是稍稍觀察了下，但凡是他們奧數夏令營的孩子，無論大小，，基本上就是買好早餐，拿了就走，步履匆匆，像能抓緊時間多看一分鍾書都好。
    麵包賣得最快，後廚裏又出來一個推車。穿白衫的麵點師傅旁邊，跟著個慢悠悠推車的小男生，正是裴之。
    麵點師傅和裴之合力把麵包上好架，慈祥地揉了揉裴之的腦袋，從架子上拿了個麵包給他。
    林朝夕氣不打一處來，貼到窗的一邊，衝裴之擠眉弄眼。
    裴之接過麵包，掃了眼窗外麵，慢騰騰朝她走來，隔著玻璃窗口站定。
    因為離得近，林朝夕很清晰看到他左側臉頰有大片白花花的麵粉的痕跡，隔著窗戶，她用手指戳戳裴之的臉。
    裴之一隻手正準備把麵包遞出來，隻能用另一隻手蹭蹭臉，卻把麵粉痕擦得越來越大。
    林朝夕忍不住幸災樂禍地笑了起來。
    裴之小同學的麵包遞到一半，她剛要去接，麵包卻縮了回去。
    你怎麽這麽記仇？林朝夕瞪了裴之一眼，卻馬上不笑了，保持嚴肅認真站好。
    窗口裏麵，裴之見她態度端正了，伸手把麵包撕了一半，這才遞了出來。
    麵包金黃酥香，泛著剛烤好時的黃油香氣。林朝夕接過，隔著玻璃窗口，和裴之同時狠狠咬了一大口。
    ——
    瞌睡是會傳染的。
    他們在食堂“打完工”，又喝了碗粥跑去課堂，一進門，卻發現整間教室趴了一半人。
    八點半整，解然走進教室，手裏捧著昨天的考卷。放眼望去，隻看到一張張打著哈欠的小嘴和一雙雙迷蒙的眼睛，全班學生都仿佛被瞌睡蟲附體。堅見此情形，解然就笑：“你們昨天晚上都幹嘛去了？”
    “看~書~”全班小朋友異口同聲地道。
    “還以為你們通宵看足球了。”
    “才~沒~有~”
    “昨天德國隊1:0了，要我給你們講講比賽過程嗎？”解然舉起試卷。透著白紙，可以看到最後一張不知道誰卷子上鮮明的紅x。
    “老師你快發卷子吧。”
    “別講了別講了，沒時間了。”學生們嚷嚷。
    解然笑得更開心了：“怎麽一個個這麽熱愛學習了？從沒有這麽認真看過書吧？”
    “快發卷子！”學生們拍著桌子喊，一點都不怕解然。
    ——
    “王風，68。”
    “陸明，72。”
    “章亮，91。”
    “陳成成，66。”
    講台上，解然慢條斯理報成績。一開始他報到68的時候，還有同學很遺憾地“啊”出了聲。但很快，當章亮的成績已出，教室很快就陷入沉寂。
    章亮小學霸原本誌得意滿的臉上，現出不可置信的神情。
    “第一小組組長上來領卷子吧。”解然念完，把四人的試卷抽出說。
    章亮黑著臉上台，接過試卷，走下來的時候還在翻。他先拿出自己的卷子，最後給那個66分陳成成試卷的時候，章亮小學霸有很明顯的嫌棄表情。
    他們小聲說了幾句，章亮看上去臉都黑了，那個叫陳成成的男生扭過頭去看窗外，林朝夕總覺得他好像哭了。
    第一小組基本上已經是最強組合了，平均分74.25，連良好都沒達到。
    解然故意課前拖了那麽長時間，大概也是覺得這次考試太慘不忍睹，所以故意用活躍氣氛的方式，想讓大家先放鬆一點。
    第一小組下麵就是他們第二小組。
    陸誌浩趴在桌上，緊緊閉著眼，就差把耳朵捂住不想聽成績了。林朝夕也很緊張，心跳得非常快，瞬間把注意力從陳成成身上抽回，萬一她沒及格怎麽辦？
    她開始憂慮了。
    “陸誌浩，62。”解然念道。小陸同學愣了一下，隨即開始搓臉，既慶幸又懊喪。
    “花卷45。”花卷聽完，揉了幾把頭發。
    “裴之，97。”
    林朝夕心裏咯噔一下，完了完了，裴之都沒有滿分。
    “林朝夕，98。”解然繼續念道。
    報完她的成績，全班都短暫安靜，像空氣被抽幹淨。
    林朝夕第一反應是，費馬小定理的題她做對了？她基本上是連蒙帶猜的，這都能對？
    然後她才意識到，她好像……比裴之考得還要高？
    班級裏爆發出低聲驚呼，視線從四麵八方射來，懷疑的、驚歎的、羨慕的……
    像在說，這怎麽可能？她怎麽可能考這麽好。
    林朝夕也懵了一陣，直到解然說：“第二小組的組長來拿卷子。”
    聽到這話，他們小組四個人開始麵麵相覷。花卷衝她使了個眼色，裴之點點頭，陸誌浩推了她一把，說：“去啊。”
    眾目睽睽下，林朝夕走上講台，接過試卷，她反而清醒了。
    “考得不錯。”解然說。
    “謝謝老師。”林朝夕翻著試卷回座位，大致看了看各人的答題情況，
    裴之其實還是全對，不過在整理知識點上的思路不如她清晰無誤，所以比她多扣了一分。
    陸誌浩呢，他小學奧數的知識點掌握得還不錯，但對超出普通難度一些的內容，就束手無策。
    而花卷，林朝夕看到花卷全選c的選擇題時，震驚了。
    “你以後，能不能不要都選c？”她遞卷子給花卷，並小聲地說。
    “那我都選d嗎？”花卷問。
    “四個選項概率一致。”這是裴之的回答。
    林朝夕搖頭：“你記好，三長一短選最短;三短一長選最長;長短不一要選b;參差不齊就選d”
    “沒問題！”花卷笑。
    陸誌浩也“噗”地一聲，很服氣豎起大拇指，暫時忘掉了自己成績的事情。
    這大概是一天來他們最輕鬆的時刻，畢竟不管怎樣，他們小組第一天測平均分75.5分，比章亮他們小組，高了正好一分。還有什麽比看章亮吃癟更高興的事情嗎？
    ——
    但輕鬆的時刻，也確實隻有那麽一會兒。
    上午三節課。
    解然花了一節課講昨天的試卷，全班都被成績打擊了一遍，很低落。
    第二節課講的是拓展延伸的內容，主要是一些初中奧數知識點，時間非常緊張。解然重點講了昨天考到的同餘和費馬小定理的內容。
    第三節課，解然開始講昨天讓他們整理的東西，即知識結構。可比起拓展內容，孩子們更陷入一種“你在說什麽”的懵逼狀態。
    解然手撐在講台上，隨意地道：“所有標‘1’的章節究竟有什麽共同點，經過昨天一天的刻苦鑽研，各位小朋友有什麽新發現？”
    “和數字有關。”所有學生異口同聲地道。
    “把字杠掉。”解然說，“準確來說，是數。”
    “誰能說說，數和數字有什麽區別？”解然問。
    小學生臉上都很茫然，對他們來說，這幾乎是種全新的觀點。數和數字還不同，他們從未做過這種辨析，雖然這確實是學數學前最應該弄明白的問題。
    解然就很幹脆地說道：“具體來說，數和數字有4個主要區別。第一……”
    解然講得非常快，基本上都是理論性質的內容，作為三味大學數學係高材生，他站的高度遠遠在這些小學生之上，講解的內容就更要求學生們的抽象理解能力。
    林朝夕觀察了下，他說的區別，除了小部分孩子大致能懂外，更多學生隻能埋頭抄板書。
    “在對自然數有了初步了解後，我們就要講到數係。自然數序列永遠是沒有止境的，在任何自然數後，我們可以寫出下一個自然數——n1……你們所遇到的大部分數列題，問第幾位數是什麽這類的問題，都可以歸到對數係的研究……”
    解然邊說，邊在黑板上寫下內容。林朝夕隨手圈了個重點詞，她漸漸發現，解然講的內容非常基礎，也完全沒有問題，比那些上手就講公式的老師要好很多。
    但又因為太基礎，這些內容離孩子們平時學的內容就更遙遠。林朝夕想，如果他放慢速度，用一種深入淺出的方式來講當然更好。可要理清的知識點實在太多，解然根本沒機會停下來詳細講解，他隻能不斷向後推進度。
    這種進度實在太快，就算班級裏這些孩子已經算數學基礎很好的那批，可他們臉上的表情卻仍舊越來越嚴肅。
    所有孩子腦袋都快炸了。
    幸好在課堂最後，解然發下了一份昨天知識點整理的標準答案，差不多像是丟了根救命稻草下來。林朝夕仔細閱讀了遍，發現那更像後來的思維導圖，詳盡的同時，也讓孩子們對該如何整理知識點也有了新的理解。
    “班長！這這是秘籍！”她剛想和陸誌浩說這份材料，下課鈴卻響了。全班孩子不約而同把紙塞進書包，看都不看一眼，背起包，就要往閱覽室衝。
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