三種顏色繡出肖像？同學們都在心頭打驀兒，暗自斟酌著，沒有回答她的提問。

    楊守玉見他們思考，很滿意，不再“抖包袱”，說：“製作正則繡之前，先要畫好素描稿與色彩稿。正則繡的具體操作法，不是一次能夠刺成的，一般要刺三層。要反複考慮表現方法，即操作步驟與繡成的效果，一旦心中有數，立即進行操作刺繡。”

    “老師！”金秀有個問題長期藏在心中，再憋不住了，徑直站起來提問：“為什麽隻設三層色彩呢？自然界有萬千顏色，經組合重疊在一起，多麽美麗熱鬧的呀，您怎麽隻獨取三種？”

    “任憑三千弱水，我隻取一瓢舀。”楊守玉說了一句佛謁。然後舉例：“你看老師，可以分解成三種顏色麽？”

    學生們這才注意到，楊守玉滿頭黑發、臉頰白嫩，戴著黑框的小眼鏡，著月白色上衣、黑色綢裙，穿白色sī wà、黑燈芯絨布鞋。惟有胸前校徽上，那“正則藝術專科學校”幾字，為鮮豔的紅色，是呂鳳子獨創的鳳體。

    這幾點紅，藝術處理一下，與嘴唇、臉頰、圍巾或襪子，獨立分出為一種層次，也可以轉換為深色的黑。

    楊守玉不再打比方，拿起粉筆，唰唰唰幾筆，在黑板畫出一個人頭像，與掛畫裏人像頗為相似。這就應是她自己的頭肩胸形了。然後平平地畫出了一層線條，侃侃而談：“三層色稿包括：第一層鋪色，按照繡稿的輪廓線和色塊滿刺一層底色，刺底色的線宜粗一些，線條可以刺得長一些。”

    然後，楊守玉拿起一支綠色筆，說“這隻筆代表灰色線”，交叉著畫出長短不一的線條，這畫邊作解說：“第二層做細，需注意製作的順序，一般來說，先刺麵積大的和後麵的物體，麵積小和前麵的物體推後做，最重要的、引人注目的，最後做，每做一處，都要照顧到整體與各個物體間的關係。”

    這些線條畫出，已經能夠分出人形的額、眼眶、鼻、下顎，進而微微隆起的胸脯了。敏感的幾位學生，甚至感覺到楊老師肩頭的穩固，以及眼睛裏飽含的不變真情。

    所謂萬變不離其宗。

    蘇繡也好，蜀繡也罷，精細操作都在最後，而且，最後的操作可以彌補以前刺繡之不足。楊守玉換取了一支紅色粉筆，卻不先劃線，拈在指間，侃侃而談：“第三層，進行精細的藝術加工，重點刺繡出線條變化，光線和色彩的變化，用不同光色的深淺色線，把整個繡麵上的光線和色彩統一起來，呈現出和諧的光感和色調感。”說著，用紅色粉筆或長或短地斜著劃拉，畫中人物的眼睛明亮了，嘴唇開合著，又說：“在這個階段，針力和筆力一樣，成為針畫藝術的生命力。既是作者思想感情的體現，也是衡量作品藝術水平的重要標誌，因此，在這個階段如何運針、用色，都要精心斟酌之後，才能果斷下針，使得一針一線，都能恰到好處地反應在繡麵中，使得線條刺得活潑而不呆板。”同學們個個聽得聚精會神。“這就絕不能粗針大線。”楊守玉補充一句，停頓一忽兒，才說：“在這一階段，要發揮劈絲技術，作者根據題材的需要，在顯示正則繡粗中有細、粗細有機結合的特色時候，需把一根尋常規格的絲線，劈成若幹分支的細絲刺繡，尤其在表現某種物體時，如人體之肌膚，為追求細膩的效果，要思考確定用線的粗細程度。辟分最細時，劈一根絲達四十八分之一，可見在這個操作層次上，是多麽的細微和艱辛。”

    每根線辟成四十八條！

    這可能麽？同學們盡都心頭打鼓：老師是說過，正則繡並非“密集其線”噻，怎麽還得將每股線辟分成四五十支！切莫說刺繡了，單就是這個劈絲線的活兒，也不是粗人能夠做得到的吧。

    每根線分成四十八股，老天爺，這那是人幹的活兒！絕對是繡女的本事了。

    說完，楊守玉才在額側、鼻翼、人中、下頜、衣紐各處，細細畫出陰影。人物頓時活靈活現的了。這時，陽光從窗戶外斜斜地射入，正正照在黑板的畫像上，人物半身像仿佛複活了，倒把楊守玉本人襯得灰晦黯淡的。

    張敏毅看出了名堂，也舉手提問。楊守玉笑吟吟地看著他，客氣地說：“張科長不必講客氣，有什麽問題，請直接提出來吧。”張敏毅就提問：“楊老師……”他要說個什麽，有所顧忌，又把話吞了回去。楊守玉覺察到了，申明規矩，說：“張科長，但凡有問題，課堂上下，都可以提出的，這是正則校的優良傳統。”

    張敏毅不再客氣，提問：“我怎麽感覺，繡像效果，好象不止三層顏色？”

    楊守玉暗暗心驚：到底還是內行喲，課還講不到這兒，隻是他想知道，不妨先講一講，斟酌著說：“正則繡之複雜便是針法亂，而亂是有情理、有規則的亂，亂是為了求得整體的統一與更活潑的變化，繡者必須根據自己的個人意向，熟練地運用線條的長短粗細、疏密深淺等的變化。以‘情’指揮針，以‘線’表達意，達到情意相融。能夠按照光和色的變化規律，以極其豐富多變的針線，體現出作品的線條美與立體質感。從而使我們從作品中看到的一切‘亂’，均符合情理與法則，讓人感到亂中迸發出的活力，亂中顯示出的動感。一針一線是那麽的自由交疊，又是那麽的恰到好處。”

    “那麽，光線就非常重要了，與繪畫相類似，就是針畫相類的原理？”張敏毅追問。

    “是的。”楊守玉認可，然後回答：“正則繡呀，特別注重色彩效果，它比一般刺繡的層次更多，把色彩堆得厚，效果才出得來。所以正則繡作品看上去像一幅油畫。但絕對不同於油畫。因為絲線本身有自然的光澤，繡麵上各種不同方位的線條，在不同方位的光線下，它的色彩有不同的變化，當光線強與光線弱之時，當放在明處看與放在暗處看之時，當正麵看與側麵看之時，其效果，均有不同的變化。油畫上兩種顏色混合，就變成另一種色相，原來的兩種顏色不複存在。而繡麵上，兩種色線之交叉重疊，可以得到第三種色相，出現新的色感，原來的兩種色相還依然存在。所以，它比油畫的色彩更豔麗明快，形成了刺繡品的獨特風格。”

    “我懂了！”張敏毅認真地表態，再不提問。

    下課之後，楊守玉叫住張敏毅，準備回辦公室去繼續聊正則繡的話題。二人走到大操場，驚奇地見到主席台下，橫擺起四五張桌子，朝外頭排了兩列長長的隊伍。張敏毅雖經常到學校，也不曉得這是做啥，就問她：“楊教授，他們在做啥子？”楊守玉隻掃了一眼，就回答：“招生。”這與教育科長的工作有關。張敏毅建議：“我們過去看看，青年打抗戰了，少年男女們，還有多少人有心讀書？”

    凡讀書者，無論戰爭還是hé píng，有些許閑暇，都要抱一本書籍狠啃的。

    來正則藝專讀書，排隊報名的，主要是男青年。幾支隊伍排得曲曲彎彎，人鬧哄哄的，塞滿了大半個操場。他們一眼看過去，其中有穿學生裝的，有穿鄉下人短衫的，還有個別女子身穿旗袍。幾個三四十歲模樣，瘦得像幹豇豆，臉色灰白的，肯定是吸食鴉片的煙灰兒。張敏毅走過去，叫了一個出列，問他：“你為啥子讀書？”那幹豇豆回答：“家中無糧，又吃不起煙了咯，過去好歹讀過幾天書，心想，還不如再讀幾年，也不至於餓死毬了噻。”張敏毅氣憤地指責說：“你倒還在抽鴉片煙！啷個的噻，缺少了口糧來讀書，有錢就抽嗩？”幹豇豆曉得自己不對頭，不敢回答，嘴裏呃呃呃半天，才說出：“我邊吃飯，邊戒煙，順便讀個書，莫非還要不得了嗩？”張敏毅氣得半死，拉他到校門口去站伸，麵對學生家長，教訓說：“你們看，這種吃鴉片的，正則學校不得收錄，各人教育好子女，須得走正道，既然送子女報名，就跟我好生教育，萬一rì běn鬼子打到重慶，學生同樣要拿起刀槍上前線。”

    那個煙灰兒就提起了虛勁兒：“我隻要吃足了鴉片，就有力氣打鬼子。”

    張敏毅更生氣了：“你娃風都吹得倒，不等rì běn鬼子打，自己就倒下了。”

    煙灰兒狡辯：“我要是有錢，把吃鴉片病醫好，學習了文化，照樣可以上戰場衝鋒陷陣。”

    張敏毅罵他：“你娃有個火鉗！”

    家長們紛紛附合：不準收鴉片煙鬼，把我娃兒帶壞，我們找哪個算賬。

    張敏毅立即把那幾個煙灰通通攆出校門。