“嗡嗡，”，“嗡嗡，”手機震動了起來，安寧拿出了手機一看，原來是日程表開始了提醒，於是，他對陳雪說：“抱歉，長官，我還要上課。。”

    “嗯？”陳雪一時還沒轉過神來，“什麽上課？”

    “我晚上還要上圍棋課，你看天都黑了。”安寧指著落地的舷窗外，那開始泛黑的天空。

    “你要跟我走，去思維研究所，有重要的事情。”陳雪有點著急的樣子。

    安寧略微沉思了一下，“這個再考慮考慮吧，有什麽重要的事情呢？心急吃不了熱豆腐，再說，我和老板說好了，必須完成最後幾個月的約定。“

    “好吧，明天上午你有時間的時候，我們在詳談，我們先去吃飯吧，我請你。”陳雪無奈的說到。

    “這怎麽好意思，讓你請我。”安寧臉紅地說。

    “沒關係，我的津貼比較多。暫時沒處花。”陳雪擺擺手。“再說，我剛來沒幾天，搞不清哪裏有好吃的地方。”

    安寧想了下，特工的津貼肯定是超級多，有命賺，沒命花的樣子，想到此，安寧不禁對於戰鬥在隱藏戰線上的同誌們表示崇高的敬意了。

    “好吧，收拾收拾，跟我來，時間不太多了，我們找個便捷的地方。”安寧開始收拾起了他的書和本子，放在包裏。然後走出了這間城市書房。

    這個鎮上的圖書館，叫做城市書房，這是安寧認為表麵看來，和北方不太一樣的地方。

    首先，雖然是區裏的鎮，但是因為規劃，有一間城市書房。其他區外的鎮是沒有的。

    第二，有三層，規模比較大，和他家鄉區的圖書館，其實規模上比差不多。

    第三，無人值守模式。。進門出門都是刷卡，需要**才能bàn lǐ。（這個與現實不符，我們就不深究了。）

    總之，名字起的不錯。

    隨便找了一家菜館吃完後，安寧便急匆匆的趕往棋院了。

    雖然不到時間，但是有的小朋友來的比較早，需要看著。

    “你慢慢吃，我先走了。這裏的蓋飯不錯吧。”安寧對陳雪說道。

    “嗯，我晚上還有事情，就不去聽你講課了。”陳雪在吃飯的時候略微了解了一下。

    “好吧，你的入門水平還聽不懂今天晚上的課。”安寧笑道。“其實可以的，聽聽也不錯的，我開始講一些布局思路和戰略戰術了。”

    “很想聽，但是我需要匯報任務。。”陳雪有些為難，“那個，明天早晨八點在那個對外開放的運動場見吧。”

    “那好，”安寧於是便走了。隻是在拐過視線的邊上，安寧回頭看了她一眼，“情況太複雜了，不知道未來會怎樣？”

    “這個非常的情況到底是什麽？我根本無法推斷出來，我即不聰明，也沒有什麽背景，找我能做什麽呢？除了我自詡為聖人外，毫無用處啊。“

    安寧邊走路，邊思考，幾次差點撞到樹上。

    “船到橋頭自然直，我並沒什麽好失去的。”安寧皺著眉頭，“應該不是傳銷吧，得想辦法確定才行。”

    “怎麽才能確定身份呢？”安寧思考起這個關鍵的問題。

    這也難怪，在騙子，傳銷，橫行的今天，到處都是陷阱。安寧也不得不謹慎起來。“雖然看她好像很真誠，很懂的樣子，但是高級詐騙犯也不是沒有。”

    安寧快走到地方了，往上爬樓，“她既然拿出了證件，隻要去公安局派出所去核實一下就好了，怎麽她也不至於說是秘密任務，不讓核實。”

    安寧笑了起來，“這樣就安心了，至於去什麽所謂的思維研究所做什麽，上完課再說。”

    還好，走到棋院教室的時候，學生還沒有來的。畢竟學生放學後還需要回家吃飯。

    於是，安寧翻出了已經寫好的教案。教案這東西，說起來雖然剛開始寫費點事，但是對於正規化教學，對於個人教學思路的理清，其實是很有幫助。

    就這一點兒來講，安寧已經覺得自己像一個老師了。或者說是一個老師了。

    怎麽說呢，安寧其實也有幾年的教學經曆了，但是還從未寫過教案，這一點，雖然弄起來比較繁瑣，而且寫的也不盡合理有效，但是，萬事開頭難，有些許不準確純屬正常。

    教案，還有另一層含義在裏邊。除了教學計劃和內容準備以外，你還可以獲得你對學科的另一種認識。就是，你對學科重新認識的機會。就這一點兒來講，安寧是非常喜歡的。安寧已經根據班級難度，選取的合適的內容，然後這內部的知識，完全是按照安寧自己的理解來編排，至少部分是。

    這就像是檢閱軍隊，最高首長乘車檢閱，還有在高高的城樓上注視全局。

    你就是這樣獲得了機會。一個是靜態，一個是動態。你在高處高屋建瓴地觀察是靜態；你乘車路過檢閱，是動態。

    從另一個方麵講，一個是全局的視野，另一個是局部的細節。高高在上的不是上帝，是視野。路過注意你的士兵的精神是細節。我們從高處感悟，也可以從細節處感悟。

    還有，如果你還想體會係統和結構，那就必須兩者結合起來。一個個體，一個士兵，一個知識點，隻是孤零零的存在，你單獨拎出來理解，並不全麵，也不能說是片麵，而是錯誤的。因為個體無法拋卻集體的存在。怎麽說呢，就比如你單獨思考一個問題，就不得不考慮所有的問題，起碼必須的相關的問題必須要涉獵在內。

    所以，教案就tí gòng了這樣的機會。你不得不思考全部事務的機會，雖然這個機會也使你必須考慮學生是否能接受內容。而且這個接受程度其實是第一位的。

    安寧翻開第一課的教案，為什麽是第一課，因為前麵的還沒有準備教案。圍棋就有這點好處，可以沒有教案。按照原理，你隻要有足夠的水平，還有比較嚴謹的教科書，教學並不難。但是一般來講，你的水平要高於你所傳授的內容的好幾個等級才行。

    至於為什麽棋院要開始準備教案，要正規化，其實這點也容易理解，棋院想要發展，除了招到合適的老師這個外在因素之外，還需要加強自己的內部。

    從認識上來講，教案把諸多元素，諸多細節，給予了統一整合的機會。

    因為就教學原理來講，教師已經掌握了知識的大部分內容和細節，但是學生並沒有全部了解而隻是了解其中的一部分，並且，了解的程度還各不相同。也就是說，老師和學生的知識水平存在多樣性。

    所以，這兩者的結合就必須考慮很多，知識的內在原理，兒童的教育心理學等等。

    教案是比較重要的。但是再重要，也比不過教學實踐。這點也是要認清楚。

    第一課的內容名稱是下棋招法。（下棋招法包括吃子招法，行棋招法，攻殺招法。）

    教學內容是，1，掌握招法，不走俗手。2，布局要點和思路明確。（戰術）3，布局，中盤戰略方向的選擇。（戰略）

    中級二班另加：邊上板七及其類似型（死活是基礎）

    高級一班：另加官子手筋1，2型（官子的基本內容教完了之後一般才能官子手筋，算目其實安寧比較暈的）

    高級二班：另加邊角常型1，2型（這個是一些具體的常見的局麵）

    重點這一欄中寫道：1，俗手不是招法。圍棋三階段，布局，中盤，收官各有個的招法。

    2，戰術是一般的技術。戰略是依據具體情況製定的全局作戰計劃。

    難點：1，有了足夠的知識，才能掌握戰術。（就是具體到布局和中盤的各個細節，當然官子也有）

    2，對全部戰術有了解把握，才能處理戰略細節。

    下麵左邊是板書設計，右邊是棋盤示教設計。

    板書設計這一欄，有

    吃子招法10種，

    行棋招法13種

    兩個指導原則，1，金角銀邊草肚皮。2，棋從寬處走，棋從寬處攔。

    攻殺招法7種。

    邊上板七（邊上板六已經講了，所以，具體的教案要根據實際）

    官子手筋

    邊角攻防常型

    棋理棋訣：1，慎勿輕速。2，動須相應。

    這個教案的模板和部分內容（招法總結的內容）來自中國棋協，所以能找到必要的係統的資源比較好。你看，最後還有棋理棋訣項目。

    後麵的內容，都是安寧找到書籍還有一些資料。

    至於戰術和戰略，戰略來源於高段教程，安寧想把它簡化，介紹下中盤戰鬥。因為中盤戰鬥這個情況不好概括。

    至於戰術，這個是安寧自己根據戰略這個詞所發明的衍生物，也就是布局和中盤一般的下棋方法，也包括一般的應對原則。

    或許有人說，你這是想培養軍事家嗎？

    嗬嗬，安寧就是有此用意。圍棋本來就是行軍打仗。在整個棋盤上縱橫捭闔，不就是行軍打仗嗎？

    戰術就是戰爭技術，術的範疇，戰略是戰爭的攻略，戰爭的大略。是策的範疇。

    比較容易想的就是戰術dǎo dàn，一般性的wǔ qì，不帶核彈頭。戰略dǎo dàn，特殊性的wǔ qì，帶核彈頭或者其他毀滅性wǔ qì，不輕易使用。存在就達到戰略的目的。不戰爭也是戰略。

    圍棋的魅力就是紛繁複雜，你可以進行多重思考。。