5班有個女生林嶽蘭，學習非常努力，但是成績不如人意。這個月成績有提升，但是有瓶頸。剛毅感覺這個學生有潛力，但是學習的方法不對頭。

    周六下午，剛毅去林家進行家訪。嶽蘭家住在鎮上，自己建的4層樓，顯見是個富裕的家庭。嶽蘭和母親在約定的時間在樓下等著。嶽蘭的父親前年調到省裏工作，平時顧不上孩子的學習。母親在一家醫院當會計，姓嶽。她文化程度低，工作也忙，聽說她平時隻會教育孩子聽老師話，做乖寶寶。孩子聽課、做作業都很認真，可是成績一般，上學期期末統考，考的不理想，這學期分到了5班。她的家長也找到了學校，李校長說這種情況多，不好破例，先在5班學習一學期，先學期一定考慮換到快班。

    剛毅覺得這個孩子不僅學習努力，還有些靈氣，很有潛力，隻不過沒有發揮好。剛毅一落座，嶽會計送上茶水和點心，張口就問：“劉老師，你課教的好，我們家蘭蘭喜歡聽你的課。本來準備最近去拜望你的，正好你來家訪，我們都高興，孩子爸爸在外地出差，這周回不來，昨晚上他在diàn huà中要我對老師說，孩子要好好管，嚴師出高徒。”嶽蘭在旁邊羞澀地低下頭。

    剛毅感覺到這是一個嚴厲的母親，或許是她的嚴厲限製了孩子的自主性吧。他笑著說：“蘭蘭是初中生了，可不能事事靠老師來管，再說，我看她很聽話，學習也努力。”聽他這麽一說，嶽會計臉色和緩了。

    剛毅接著說道：“我看，蘭蘭的主要問題可能是太聽話了。蘭蘭已經進入初中了，怎麽說呢？還是個孩子，但她是個大孩子了，有了自己的思維，性格。在課堂教學中，我們教師應當注意啟發學生獨立思考問題。在課堂教學外，學生需要根據自身的情況，自覺地獨立安排自己的學習huó dòng。”

    嶽會計和蘭蘭覺得他講的有道理，聽得認真。剛毅說：“嶽會計你們做家長的關心孩子，這是完全正當的，但是也要注意方式方法。在這個階段，家長對孩子學習的直接幫助會逐漸減少，有的家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心，這也是正常的，不要著急，把更多的自主權給孩子。孩子自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。目前，我們最需要做的是加強蘭蘭的自學能力，教師和家長不想配合，使月蘭盡快適應初中學習的要求，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對於月蘭而言，學習方法和學習意誌的培養顯得特別重要。我認為，嶽蘭想學好，也努力，但是不知道如何學好。就我教的語文而言，僅僅滿足於學好課本是不夠的，比如有意思地增加中外文學名著的，注意觀察周圍的事物，多寫觀察筆記。關於意誌的培養，就是不要嬌慣孩子，要培養孩子的吃苦意識、做事的耐力。眼下倒有個機會，市裏組織中學生作文比賽，我覺得嶽蘭有這個潛力，我們共同努力，增強她自主學習能力，讓嶽蘭通過參加這次比賽，獨立觀察事物，查找資料，更快提升自己。”嶽會計是個懂事理的女人，聽他說的有道理，連連點頭，同意配合。

    從嶽蘭家出來，他又到了6班的馮南家。這是一個商人的家庭，父親在做五金生意，母親在自家店裏幫忙，也操持家務。家裏兩個孩子，馮南是老大。這孩子聰明，但是頑皮，小學時父母親事業剛起步，特別忙，沒時間照顧他，成績很差。現在上了初中，成績也上不來，在班上墊底，父母親已經對他失去了希望，準備在他中學畢業就做生意。他自己也自暴自棄，是班上成績最差，最調皮的同學，班主任對他毫無辦法。剛毅經過觀察，認為這孩子做事有毅力，認知能力還行，成績有很大提高餘地。再說，他的人品也不算太差，鬧騰的是厲害，那時精力無從發泄，為了在班上顯示存在，做人有信譽，講義氣。剛毅準備試試，拉他一把。

    這個時間到馮家去，馮家肯定要管飯，這可違反剛毅的做人原則。剛毅在街邊吃了點河粉，看看時間才晚上6點多，他想人家肯定在吃飯，就在街邊走走。