其實如果單純是為了子孫後代，戚金是沒必要這麽賣力的，隻要將真本事交給朱由校，以後等他登基了，為為子孫求個一官半職還是不成問題的。

    但戚金並不想這樣，他也有自己的抱負，他也想馳騁沙場，追亡逐北，而這，就需要 君王的信任和支持了。

    以這一年多的時間接觸來看，這位太孫殿下，絕對有成為明君的潛質，其行事頗有成祖之風。

    戚金相信，不光自己看出來了，俞谘皋也看出來了，從這老貨態度的轉變來看，就知道 他在打著什麽主意，連俞大猷密傳劍經秘本都拿了出來，有什麽心思還用說麽？

    “我也該拿出點真功夫了。”戚金想著，是不是該將家裏壓箱底的紀效新書和練兵紀實給拿出來。這兩本可不同於世麵上流傳的，上麵可是有著戚繼光的親筆批注和心得體會，其價值可謂無法估量。

    拿定主意後，第二天，朱由校就興致衝衝的去往文華殿進學，跟著他的還是三大太監以及客印月。

    王承恩和魏忠賢還好，興致高昂，一副與有榮焉的樣子，倒是曹化淳，顯得有些陰沉，提著紙筆，不知道 再想些什麽。

    而客印月，卻顯得風情萬種，煙視媚行，完全沒有困守宮中的閨怨之氣近一年多的時間，朱由校對於曹化淳有些冷漠，除了記錄起居注的事情，什麽也不交給他。

    若不是還日日跟在身邊，他幾乎就要從這個核心圈子裏淡出去，這就讓曹化淳不由得心生怨恨。想起兩年來時間自己暗地裏幹的事情，他眼神一沉，心中暗自做出了決定。

    而這，朱由校猶自不覺。

    來到課堂後，他的便宜父親和老師孫承宗早已在裏麵等候，看到這樣，朱由校嘿嘿一笑，表示不好意思後，就坐到了自己位置上。

    整個課堂，除了他們兩個人外就沒有其他學生了，連通常都有的伴讀都沒有。這是萬曆出於照顧朱常洛的情緒，而特地交代的。雖然他不喜這個兒子但也不希望別人那這件事來嘲笑做文章，到最後，笑來笑去，總是打他的臉。

    “老師好！”如同後世的學校一樣，兩名年齡不一的學生起立向孫承宗見禮問好。

    禮儀過後，就是正是上課了，孫承宗還是老規矩，講述經義。孫老師不愧是多年的教師，普通的經義被他引經據典，深入淺出，有趣無比，朱常洛是聽的津津有味，認真的體會著裏麵蘊含的道理。

    而朱由校卻聽的有些不耐煩了，後世那些心靈雞湯，人文段子比這好笑多了，道理也不差。這些東西，他其實早就體悟的差不多了，根本沒必要在這裏聽孫承宗講。

    他隻想聽真本事，隻想聽治國平天下的真本事。他想知道 ，孫承宗值不值得他托付大事。

    幾百年的時間，將曆史人物扭曲的厲害，隔著如此無法觸及的距離，誰也不能肯定當事人真正 的麵目。

    不能僅僅憑一本書來評判一個人，這是現實，不是，一切都要以實際 為準。尤其是朱由校身處在這個現實世界，不得不小心謹慎。

    啪！

    朱由校將書本一合，霍然站起來。椅子被他推開，發出一聲刺耳的卡啦聲。

    書本和椅子推開的聲音，將正沉浸在書本大道中的朱常洛驚醒，他有些不解的看著站起來的兒子，不知道 他又想鬧出些什麽幺蛾子。

    上次在景陽宮遇到他，可是嚇壞了朱常洛，生平頭一次做壞事就被自己兒子給撞見了。

    “先生成日講這些腐儒之物，不知於國有何益處。”朱由校目光灼灼的望著身材高大的孫承宗，他希望試出對方的真實水平。

    終於忍不住了！

    看著緊繃著小臉的朱由校，孫承宗不由得笑了起來。

    成為朱由校的老師後，他宮內的熟人打聽了一下，很容易的就得到了朱由校五歲那年夏天的那番豪言壯語。

    對於聰明的小孩，他一直都很喜歡，因為對方聰明，能夠理解他說的話。雖然孫先生也很擅長教授愚笨的孩子，但他並不喜歡，因為太累。還是聰明的娃娃好，一點就透。

    毫無疑問，在孫先生的眼裏，五歲就能說出那番欲為聖君的豪言壯語，一定是個聰明早熟的孩子，這樣的孩子他最喜歡了。

    “那殿下覺得何種東西於國有益？”孫承宗笑眯眯的開口問道，對待天才兒童，就必須從他擅長的地方打擊他，讓他心服口服，如此才好施教。

    如果這是電影，此刻一定會有一絲火花出現在兩人視線交匯處。

    兩個人都想折服對方。

    “錢糧，精兵，能吏。”想了想，朱由校說出了大明王朝最為缺乏的三樣東西。

    聽到這個回答，孫承宗有些無謂的笑了笑，這三個問題雖然很有見地，但並不足以讓孫先生動容。這隻能說明，太孫殿下小小年紀就對世事有了較為透徹的了解。

    能看出這些東西來的人不少，這並不稀奇，真正 難的，是解決這些問題的方法。而看著朱由校臉上胸有成竹的樣子，顯然5c5eo5e2f解決的方法也有一定的見地，不管這些方法是他自己想出來的，還是道聽途說的，都殊為難得。

    朱由校的神態表現，讓孫承宗稍微鄭重了些，他打算繼xu 問下去，陪著太孫殿下，演完這出戲。

    隻是，在“殿下何以教我”這句話即將出口的時候，孫承宗突然眼睛一轉，童心大起，嘴角掛上了一抹玩味的笑容，問出了一個毫不相關的問題。

    “那請問殿下，何以固人心？”

    孫承宗再次一臉笑容的看著對方驚愕的表情，他想看看，這個小小的少年到底能有多麽的聰慧，能不能看透世事真正 的本質。

    拋出那三個見解後，不出他所料，孫承宗果然凝重起來。

    看著對方的表情，朱由校一臉的得意 ，知道 我的厲害了，知道 我的天才了，知道 我是明君了。

    知道 了還不趕快問一句“殿下此三者作何解釋”，然後讓我再次的震驚你，讓你痛哭流涕，跪倒在地，大喊“得遇明主死而無憾矣”。

    想到深處，朱由校不由高興的眼睛都眯了起來。隻是，出乎他預料的是，在他心裏舒爽到最高處時，對方徒然拋出了一個讓他驚愕萬分的問題。

    “何以固人心？”朱由校有些愕然，他沒想到對方竟然會問這個問題細思索了一會後，他才隱隱有些把握到了這裏麵的韻意。

    人心，按照朱由性己了理解，就是後世所說的意識形態領域，或者說是精神文化建設，不過這都是後世的概念，他不信孫承宗能夠牛掰到跨越時空，領悟後世文化戰爭的精髓。他這麽問，一定是另有原因。

    人心，可以指廣羅大眾的心，也可以指讀書人的心，更可以指官員或者更準確的說，是文官的心。這麽想來，對方想問的，估計是自己秉持什麽樣的政治主張，拉攏哪一派人，打擊哪一派人。說白了，就是自己想收攏哪一方文官的心，打擊哪一方文官。而這，歸根結底，還是屬於傳統的政治鬥爭罷了。

    但這卻不是朱由校想要的，他的心很大。

    所以，他眯起眼睛，靜靜的思索著。房間中的氣氛漸漸凝重起來，孫承宗臉上的笑容也維持不下去，他似乎有些預感，這個孩子的答案，一定會讓他大吃一驚。

    而我們的朱常洛同誌，則是一臉懵懂的看著兩人，根本聽不懂他們在說什麽，什麽錢糧啊，什麽人心啊，這和現在的課本有什麽關係呢？他翻了翻麵前的書，怎麽也沒從什麽看到這幾個詞。

    暮然，朱由校似乎想通了什麽，朝著孫承宗微微一笑，露出潔白細碎的牙齒緩緩說道：“無他，吊民伐罪爾！”

    隨著這句話的出口，朱常洛感覺，朱由校身上一股莫名的氣勢徒然升起，讓他小小的身子顯得高大無比。隻是，這種感覺仿佛曇花一現般，隻是出現了一瞬，眨眼就消失。朱常洛揉了揉眼睛，以為自己隻是昨晚太累了，出現了幻覺。

    啪嗒！

    孫承宗手中一直持著的書卷徒然跌落，而他猶自不覺，隻是嘴中一直喃喃自語：“吊民伐罪，吊民伐罪。”

    吊民伐罪這個詞出自《孟子滕文公下》：“誅其罪，吊其民，如時雨降，民大悅。”這個詞其實意思很簡單，慰問受苦的人民，討伐有罪的統治者。但不簡單的是，這句話是從誰的嘴中說出來。

    因為朱由校就是統治者，家天下的封建時代，從法理上說，整個天下都是皇帝的，一個皇帝說，要討伐有罪的統治者，誰有罪？誰是統治者？往深處一想，這裏麵的意義令人不寒而栗。

    “殿下果英主！”孫承宗深深的看了朱由校一眼，這裏蘊含的深刻含義連他一時都想不清楚，想不透徹，但他卻憑借自己的智慧，此時的語境以及朱由校的神態眼神，隱隱感覺到了一種極大深意。

    他感覺，若是自己能夠想透這個深意，必然有極大的收獲，甚至能開宗立派，創立一門不下陽明先生心學的學問。

    孫先生當然想不明白，這裏朱由校其實想表達的是階級鬥爭的理論，若是他能夠明白統治階級和被統治階級的劃分及含義，他便能明白朱由校說這個詞的意思。

    話談到這個份上，課程已經沒法繼xu 下去了，孫承宗俯身撿起地上掉落的書卷後，便匆匆離去，這個對話雖短，但他卻給了他思想上很大的觸動，他需要 回去細細思索。

    “這…”看著眼前發生的一切，朱常洛有些目瞪口呆，不知道 為何會發展成這樣。

    作者題外話：我是盛宴之後，喜歡本書的讀者希望多多支持。

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