暑假結束，新學年開始的時候，學校領導通知王加林擔任初三年級的語文課程，兼任初三（1）班的班主任。

    到得這個消息，他說不出心裏是什麽滋味。

    初到牌坊中學時，學校領導還是比較器重他的，讓他教初一（1）班的語文，擔任班主任，還兼任學校團總支書記。加林雄心勃勃，曾幻想著從初一年級帶起，通過三年的努力，送一屆象樣兒的畢業生。

    第一年他幹得風生水起，熱火朝天。

    第二年，不知因為什麽原因，加林的班主任被拿掉了。雖然仍然教初二（1）班的語文，但這種莫名其妙的變動，如同當頭一盆涼水澆滅了熱情的火焰。他按部就班地備課、上課、改作業，得過且過，放任自流地混了一年。初二（1）班的管理大不如從前，加林精心調教的這個班，被另外一個老師帶得混亂不堪。

    如今，這個亂攤子又要交到他的手裏。他能沒有情緒麽？還有一點讓他特別想不通：既然準備讓他教初三畢業班，剛剛過去的這個暑假，為什麽又不安排我給學生補課呢？害得老子在學校無事可做，往武漢跑，把手表也弄丟了。

    賺補課費的好處讓別人得了，現在又把工作的重擔交給他。加林覺得學校領導有點兒欺負人。他在心裏罵羅成福，罵丁伯華，甚至連老實巴交的教導主任寧均富也不放過。

    做事太差火了！想怎麽樣就怎麽樣，你們太不尊重教師了，太不把我們這些年輕人當成一回事了。難怪學校的年青教師對你們一肚子意見！有本事，你們就接受趙乾坤提出的挑戰，讓中老年教師與年青教師比試比試。

    罵歸罵，鬧情緒歸鬧情緒，加林卻不能因此就抵製學校領導做出的決定。身在職場，有時就得如同軍人一樣“服從命令聽指揮”。這是沒有辦法的事情，除非你不想端這個飯碗了。更何況，他也確實想教畢業班。

    在中學教書，無論是初中，還是高中，要想引人注目，要想出人頭地，就必須到畢業班去展示自己的能力和水平。如果你連畢業班都沒有帶過，根本就不可能得到別人的認可。盡管非畢業班也很重要，但“教學成果”畢竟到高考或者中考時才能夠體現出來。

    榮耀是屬於畢業班教師的。這正於建房子一樣，每一個人都知道打牆基很重要，但牆基是埋在地下的，大家看不見摸不著。評價房子修得好不好，最終還是看地麵上暴露出來的那部分。

    中國是典型的應試教育，升學率才是人們關注的焦點。素質教育聽起來很美好，但“素質”這個東西正於埋在地下的牆基一樣，看不見，摸不著，而且評價的標準也不一致，孰高孰低說不清楚，還是看升學率比較簡單和直觀。

    鄧小平不是也認為“白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”麽？所以，要想有所作為，就必須帶畢業班。

    是騾子是馬，拉出來遛遛才能知道。

    初三（1）班眼下的情況不盡如人意，但加林還是有信心帶好。畢竟，他一直是這個班的任課教師，對學生的情況比較熟悉。他內心裏還是希望當這個班主任的，而且認為學校的安排恰逢其時。明年有了孩子，麻煩事就更多了，時間和精力顧不過來，不可能像現在這樣全身心地投入工作。

    還有一點也很重要——那就是畢業班教師的收入比較高。這並不是說，教畢業班就能夠漲工資，學校沒有這大的權力。

    普通中小學屬於社會公益型的事業單位，工資基金是由國家包起來的，實行的是統一工資製度。工資是漲是降，隻有財政部門說話才能算數。影響教師工資高低的因素，主要是專業技術職務，也就是我們通常所說的職稱。一個教師的水平、能力、責任和貢獻是通過職稱來體現的，因此，職稱高拿的工資就多，職稱低拿的工資則少。——這跟是不是教畢業班沒有多大關係。

    說畢業班教師收入高，是因為他們享有更多得到“外快”的機會。除了前麵所提到的假期補課以外，還有周末補課，同樣對教師有比較大的誘惑力。這是一年上頭相對比較穩定的收入。

    方紅梅身懷六甲，需要補充營養。明年孩子出世，家裏的經濟負擔會更重。增加收入是當務之急，是加林回避不了的物質需求。

    於公於私，他都不可能拒絕學校領導的安排。

    就這樣，剛滿20歲的王加林開始擔任初三（1）班語文教師兼班主任，成為牌坊中學有史以來最年青的“把關教師”。

    初生牛犢不怕虎。加林雄心勃勃，準備擼起袖子大幹一場。到我大顯身手的時候了，看我的吧！雖說初三（1）班底子弱，眼下看起來很亂，但一年之後，決不會比初三（2）班差！憑我的能力和水平，我就不信戰勝不了關玉榮！

    關玉榮是初三（2）班語文教師兼班主任，是加林直接的競爭對手。這個已入不惑之年的女人，教書的時間正好與王加林的年齡一樣長。從牌坊中學誕生之日起，她就一直在這所學校裏。

    關玉榮家住牌坊中學附近的關王村。從呱呱墜地到長大成人，從結婚成家到兒女成群，她一直生活在這個村子裏，連棲身的房屋都沒有改變。

    父母一生隻生育了她這麽一個寶貝丫頭。視若掌上明珠地把她拉扯大，送她上學讀書。她在“文化大革命”前夕考上孝天師範學校，畢業之後分配回家鄉花園鎮教書。

    到了該出嫁的時候，由父母做主，經媒人介紹，她認識了現在的丈夫老蘇。因為是獨女，她坐堂招親，讓老蘇成上關家的上門女婿。

    雖說是媒妁之言、父母之命，她對自己的婚姻還是比較滿意。尤其當別人羨慕她不用處理惱人的婆媳關係時，她的臉上常常露出滿足和驕傲的笑容。

    老蘇在花園化工廠工作，每天騎自行車上下班，早出晚歸。入贅之後，他很快就把玉榮的家當成他自己的家，把玉榮的父母視為自己的親生父母，照顧老人比關玉榮還要細心。

    他主動提出，將來無論生兒生女，都姓關，保證關家香火不斷。僅憑這一點，我們就不能不對老蘇肅然起敬。後來，他們接連生下一女兩男三個小孩，無一例外都加入了關氏宗族。

    關玉榮在花園鎮好幾所中小學工作過。武漢鐵路局“五七幹校”改為牌坊中學後，她就固定在這所學校了。主要還是因為這裏臨近關王村，照顧家裏比較方便。

    教書是憑良心的工作。馬虎一點兒，得過且過，就會覺得無所事事，而認真負責起來，則會發現事情總也做不完。

    關玉榮屬於後一類教師。每天備課、上課、改作業，已經夠她忙的了，家裏還有一大堆的事情等著她去做。不過，她還是經常找學生談心，去學生家裏走訪，把教育教學工作做得細致入微。

    一分耕耘，一分收獲。五花八門的榮譽和獎勵紛至遝來：先進工作者、優秀教師、模範班主任、三八紅旗手、五好家庭……大大小小的獎狀貼滿了家裏的兩麵牆，紅彤彤的“榮譽證書”裝滿了一大口木箱。

    二十歲出頭，她就加入了中國共產黨。

    最為難能可貴的是，關玉榮事業上的成功，是在她同時作為賢妻良母和孝順女兒的基礎上取得的。沒有因為工作而放棄家庭，也沒有因為家庭而影響工作，真正做到了兩者兼顧，家庭事業“雙豐收”。

    農村實行家庭聯產承包責任製不久，玉榮她爸就因病去世。耕種兩畝責任田的責任，義不容辭在落到了關玉榮夫婦的肩上。因為兩人都有工作，隻能起早貪黑，擠時間去地裏幹活。

    三個正在上小學的孩子，雖說生活上有玉榮她媽照料，但學習上的事情，也得他們夫妻倆操心。

    早晨上班時，關玉榮總是肩上挑著水桶，手裏拎著鋤頭、鐵鍁或者鐮刀之類的農具出門。因為她家的責任田離牌坊中學比較近，她就利用課餘休息時間去地裏幹活兒。下午放學時，再在學校大門口的部隊抽水房水管處，接兩桶自來水挑回家。

    班上了，農活幹了，吃水也挑了。——每天她都能夠把這三件事安排得井井有條。

    回家之後，玉榮她媽通常會把晚飯做好。不過，吃完飯之後，玉榮還是得洗碗、清場、洗衣、喂豬……所有的家務忙完之後，再來輔導孩子們的學習，檢查他們的作業完成情況。

    眼見玉榮這麽辛苦，丈夫老蘇煞是心疼。他提議把家裏的責任田退給村裏，不種田了。老蘇說，家裏就媽一個農業戶口，供應的糧食又不是不夠吃，何必種那兩畝責任田呢？

    玉榮也感覺長此以往自己吃不消，比較認同丈夫的觀點，可又擔心她媽不同意。

    果不其然，玉榮她媽聽說要退責任田，立馬在家裏罵開了：“才種了幾天田，就不想幹了！我和你爸與黃土打了一輩子交道，也沒叫過苦叫過累。莫忘了本！現成的田地不要，掏錢去買糧食吃，合算麽？你們不種田，我去種。反正我這把老骨頭也不值幾個錢！”

    玉榮她媽一罵，兩個人再也不敢提退責任田的話了。

    後來，玉榮積勞成疾，住進了醫院。她媽這才慌了，又趕緊主動提出，把責任田退給村裏。

    老蘇還是小蘇的時候，工作就比較努力，進步也比較明顯。從普通工人到小組長，從小組長到車間主任，從車間主任到如今的副廠長。他一步一個腳印，一步一個台階，如同芝麻開花，節節攀升。

    升任車間主任時，化工廠給老蘇在花園鎮分配了一套住房。

    拿到住房鑰匙後，他提出把家從關王村搬到花園鎮，這樣幾個孩子就能夠在鎮上的公立學校裏上學讀書了。——公辦學校的教學質量畢竟比民辦學校要高得多。

    關玉榮自然比較高興，但還是擔心說服不了她媽。

    玉榮她媽已經七十多歲了，年逾古稀的老人家是否願意離開故土？是否願意告別熟悉的鄉親和環境，到陌生的花園鎮生活？

    夫妻倆私下裏商量了好長時間，都沒有勇氣在玉榮她媽麵前提搬家。

    直到一個學期結束，放暑假了，即將開始新學年報名的時候，玉榮這才鼓起勇氣，小心翼翼地對她媽道出了他們夫妻倆商量的意見。

    “要搬你們搬！我一個人住在關王村。”玉榮她媽滿臉不高興。

    這怎麽可能？老人家肯定得和他們一起生活呀！玉榮和丈夫老蘇麵麵相覷。

    玉榮她媽在家裏向來說一不二，擁有絕對的權威。此時，又用不容置疑的語氣，清楚明白地表達了她的意思：“搬家的事，等我死了你們再考慮。”

    得！這事完全沒有了商量的餘地。花園鎮的房子隻能空起來，供老蘇中午休息，以及偶爾加班時使用。

    因為母親的言傳身教和嚴加管教，關玉榮一直恪守勤儉持家、厲行節約和艱苦樸素的優良傳統。

    愛美之心，人皆有之。進入豆寇年華時，她也曾想過穿顏色鮮豔、樣式新潮的服裝，把自己打扮得漂亮一點兒，但她媽總是教訓道：

    “花花朵朵的媳婦，破破爛爛的姑娘。莫穿得妖裏妖氣的，去招人惹眼！”

    無奈，玉榮添置的衣服，隻能是藍的、黑的、褐的、灰的，白襯衣都很少穿，樣式也是最普通、最大眾化的。別說奇裝異服，她連裙子都沒有穿過。一年四季總是把自己打扮得灰不溜秋的。

    有了小孩之後，玉榮把這種優良傳統發揚光大，傳承到了自己的下一輩兒身上。

    三個孩子穿的衣服，多半是玉榮和玉榮她媽自己織布，或者從供銷社買回廉價的布料，找裁縫做的。毛衣則是玉榮用毛線織的。鞋子呢？是玉榮一針一線納鞋底，用布頭邦鞋麵，然後縫合在一起，拚湊而成的。

    隻要是自己能夠在家裏做，決不花冤枉錢去買。——這就是關玉榮在料理孩子們穿戴的原則。

    遇到同事、朋友、親戚人勸她，叫她把子女打扮得時尚、漂亮一點兒時，玉榮總是笑著說：“小娃娃正是長身體的時候，一年一個樣兒，買那麽貴的衣服又穿不破，多浪費啊！再說，屁大一點兒，講究那些幹什麽？我們小時候，身上的衣服還不是補丁摞補丁。文化大革命時，講吃講穿，還是資產階級香風毒草呢！”

    在生活上向最低標準看齊，在學習上向最高標準看齊。她一直這樣教育自己的三個子女。

    孩子們學習成績不好，她會傷心落淚；孩子取得進步，她會熱淚盈眶。因為參加工作後一直從事語文教學，輔導孩子們的語文課程她輕車熟路，但輔導數學卻有些吃力。為此，玉榮不得不抽出時間和精力，重新溫習已經忘記的數學知識，努力做一個合格的“輔導老師”。

    家裏那台12英寸的黑白電視，是老蘇專門孝敬玉榮她媽的，怕老人家一個人在家裏時孤單和寂寞。電視買回之後，打開的時候卻很少。家裏的大人都怕這東西分散孩子們的注意力，影響他們的學習。

    加林的競爭對手就是這樣一位各方麵都很嚴謹的人。年齡與他母親相仿，教齡與他的年齡相當。擔任初三語文教師及班主任多年，送過多屆畢業班。雖然教學業績一般，但學校“把關教師”的位子卻穩如磐石，而且年年都是先進。

    麵對這樣一個女中豪傑，花園鎮教育界的“老模範”和“老紅人”，加林拿什麽去向人家叫板？

    滿腔的熱情。戰無不勝的信心。比較紮實的專業知識。再就是大膽的教學改革和實踐。

    經驗不足是加林最大的短板，不過這沒有關係。在北京農業大學留校任教的姐姐加花剛剛郵給他了一本書，是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。加林相信，隻要嚴格按這一百條建議去做，理論與實踐相結合，就能彌補自己經驗不足的缺陷。

    就像即將上場參加比賽的運動員一樣，王加林在開學的前幾天一直處於亢奮狀態，甚至有好幾個晚上都沒有睡好。他日思夜想的，都是如何當好班主任，如何把初三（1）班帶好，爭取在一年後的中考中“一炮打響”。

    對初三（1）班的學生情況，他是比較熟悉的。班風在初一時還是不錯的，現在雖然不良習氣較多，也不是完全沒有扭轉的希望。學生們的學習熱情尚可，比學趕超的氛圍較濃，成績好的苗子也有幾個——這一點特別重要。

    學習成績拔尖的苗子是衝擊中專和重點高中的希望。正如體育比賽中的種子選手一樣，這些苗子發揮得好，才能提高升學率。

    班了存在的主要問題，還是學生們學習的自覺性不高，組織紀律渙散。上課時總有個別學生嘀嘀咕咕，思想開小差，或者幹其他的事情。老師稍微離開一會兒，教室裏就嘰嘰喳喳的，如同打破了麻雀蛋一般，熱鬧非凡。

    王加林已經想好了整治這些問題的策略。比方，他準備采取問卷調查的方式，摸清楚組織紀律性最差的學生名單，然後逐一找這些學生談話。除了“明查”，他還準備經常性地到課堂上“暗訪”。

    其他老師上課時，他站在教室外麵透過玻璃窗觀察，或者從後門不聲不響地進入教室，找個地方坐下來隨堂聽課。如果是自習時間，無論是哪個老師的，他都準備搬個椅子坐在教室裏麵，帶本小說或者文學雜誌，邊看邊守著學生。保證課堂的安靜，培養學生專心自習的習慣。

    另外，他還準備實行學生幹部輪流值班製，充分發揮班幹部的作用，讓他們把不遵守紀律學生的行為記在《班務日誌》上。通過學生管學生，或許能取到更好的效果。在作文教學上，他打算采取一些別出心裁的方法，比方，讓學生自己朗讀自己寫的作文，由老師和其他同學點評……

    總而言之，加林同誌感覺新的學年任重道遠，做好了破釜沉舟大幹一場的準備。

    正當他熱血沸騰，熱情似火的時候，開學第一天就發生了一件不愉快的事情，無異於給了他當頭一棒。

    一些本來應在初三（1）班的留級生，報名時主動要求轉到了初三（2）班。導致初三年級兩個班的學生人數嚴重失衡：初三（2）班人滿為患，不得不另外增加課桌和板凳，而初三（1）班學生人數，還沒有達到正常的班容量。

    尤其讓加林感到氣憤和尷尬的是，學校領導對這種情況放任自流，不聞不問。那些擅自轉班的學生，還包括副校長丁伯華的兒子、教導主任寧均富的女兒，以及本校其他教師的子女、弟妹或親戚。

    日他奶奶的！老子還沒有開始教初三，憑什麽就認定我不行？麵對別人的不信任，王加林隻能私下裏生悶氣。

    眼見關玉榮整天喜笑顏開，洋洋得意的樣子，他心裏更不是滋味。前幾天的興奮和激動，瞬間消逝得無影無蹤。

    一直盼望教畢業班，萬沒有想到，如願以償擔任初三年級班主任之後，竟然會受這樣的窩囊氣！

    加林不可能強求那些學生留在初三（1）班，也不願意去找學校領導理論，通過行政命令讓留級生各回各班。

    強扭的瓜不甜。別人不信任你，不願意在你的班上，要去投奔關玉榮，你再去把他拉過來，有意思嗎？

    我王加林沒有這麽賤。你們看不上我，我還不願意侍候你們呢！再說，這些逃離的留級生，都是“有門道兒”“有關係”“有後台”的。如果拉回初三（1）班，萬一明年中考失利，別人還會怪罪你。到時候，別人就會罵你誤人子弟，罵你“沒有金剛鑽，又攬瓷器活”，責備你耽誤了學生的美好前程。這樣值得麽？

    初三留級生並不是因為成績不好而“留級”。這些學生隻是通過各種途徑把學籍留在了初三，能夠在初三多讀一年。準確地講，應該叫初三複讀生。複讀生通常比剛從初二升上來的學生成績好，理所當然地成為衝擊中專和重點高中的主力軍。

    初三（1）的複讀生都“跑”了，王加林隻能指望現有學生中成績比較拔尖的。但是，他盤點班上期末考試的前十名，發現其中六個學生的學籍仍然在初二。也就是說，這六名學生還要在初三複讀，明年根本就不會參加中考。

    種子選手跑的跑，緩考的緩考，初三（1）班明年的中考凶多吉少啊！與初三（2）班相比，初三（1）班已經輸在了起跑線上。

    ——這是讓王加林最揪心和最憤怒的。

    但揪心和憤怒又有什麽用呢？你第一次教初三，從來就沒有送過畢業班，人家關玉榮是老“把關教師”，多年的業績擺在這兒。學生家長肯定要選擇一個讓他們放心的老師呀！誰不想自己的孩子讀個好班呢？哪個又願意把自己的孩子前途和命運作為賭注，交到你這樣一個乳臭未幹的小子手裏做實驗品呢？

    站在家長們的角度去思考問題，加林心裏的怨氣又消了不少，有所釋懷。再說，剛剛過去的這個暑假，他也親眼目睹了臘梅和敬文高考落選後，紅梅她爸媽——也就是加林嶽父母的傷心欲絕和悲觀失望。

    我們已經知道，三年前，臘梅和敬文參加中考時，因為臘梅“考上”中專又落選，對這個家庭有過一次沉重的打擊。他們的祖母就是在那場打擊中離開的人世——願老人家安息！

    當時，畢竟還有敬文考上重點高中——孝天一中這件喜事，撫慰全家人受傷的心靈。而三年後的今天，臘梅敬文雙雙落選。一個止步於預考，一個止步於正式高考，破滅了全家人所有的希望。

    這種打擊非一般的家庭和家長能夠承受。

    農民家庭，要想子女有所出息，隻有高考這一條獨木橋可走。一旦被人從獨木橋上擠下來，那就沒有了任何指望。這三年，兩位老人含辛茹苦，拚命勞作，節衣縮食，把小兒子敬武扔給大女兒和大女婿，咬緊牙關，全力供兩個高中生求學，可以說已經到了砸鍋賣鐵、傾家蕩產的地步啊！但三年不計代價的“投資”，沒有得到任何回報，連中專都沒有一個人考上，等於是顆粒無收。能不讓人傷心麽？

    紅梅她媽整天愁眉苦臉，無聲無息，動不動就以淚洗麵。紅梅她爸一夜之間滿頭銀發，看上去蒼老了十年。

    臘梅預考落選時，兩位老人盡管傷心，感情上還能接受。畢竟她讀的是普通高中，又是個女娃娃，爭不過別人情有可原。敬文就不一樣了，他是正考上的孝天一中，腦瓜子也比他二姐聰明，考得這樣糟糕，完全出乎兩位老人的意料。

    紅梅她爸堅定不移地認為，敬文之所以陰溝裏翻船，就是因為交友不慎，與金安這幾個拜把子兄弟攪在一起，後來又分心談戀愛，害在了那個“小妖精”手裏。

    老人家那種“恨鐵不成鋼”溢於言表，揚言從此與“那個不成器的東西”決裂，斷絕父子關係。看到老伴兒哭哭啼啼的，他也沒有好言語：“哭麽事哭？有什麽值得哭的？那些死了兒子的人家，還不是在過！隻當沒有生那個狗日的。”

    話雖然罵得這麽難聽，但老人家的心裏也不好受。經常坐在堂屋的板凳上，目光呆滯，如同遭到雷擊了一般。

    高考分數出來之後，敬文的女朋友就不搭理他了。雖然她同樣名落孫山，但別人家在孝天城，是城裏人，父親還是部隊首長。之前與敬文粘乎和騷情，是“賭”他能夠成為大學生。正如當時流行的一首歌裏唱的那樣，我拿青春賭明天。

    別人跟你玩了這麽長一段時間，已經很不錯了，現在既然“賭”輸了，適時撤退是很自然的事情。——現在的女孩子都是非常實際的，談什麽愛情，狗屁！

    落選與失戀的雙重打擊，敬文同學內心的痛苦是可想而知的。但是，心高氣傲的他卻不願意別人看出他的這種痛苦。他甚至故意表現出無所謂的樣子，抵禦外人的同情和憐憫，更不願意接受各種批評和指責。

    無論父母多麽悲觀失望和傷心欲絕，他都視而不見，對他們不理不睬。兩個姐姐如果以歎息的口吻，談起他讀高中的荒唐經曆，他就先發製人。質問大姐紅梅：“你說得頭頭是道，那你自己怎麽也隻考了個師範？怎麽沒有考上大學？”鄙視二姐臘梅：“大姐瞎貓子碰到個死老鼠，讀了個孝天師範，能夠說我兩句。你考了這麽些年，還不是連中專都沒有考取，有什麽資格教導我？我沒考上，好歹去見識了一下正式高考，你連預考都沒有過，比我更差，更次！”

    可憐的臘梅被揶揄得眼淚直流。

    暑假期間敬文很少落屋。除了晚上睡覺和一日三餐在家裏吃飯以外，其他時間都在外麵遊逛。有時，甚至接連幾天不回家。

    家裏人都不知道他的去向，也不知道他在哪兒睡覺，吃飯是如何解決的。敬文他媽擔心他會出什麽事，就讓敬武去街上尋找。

    消失幾天之後，敬文往往又會突然出現在菜園子裏。

    他昂首挺胸，目不斜視，吊兒郎當地走著，像條“大尾巴狼”。不管遇到誰，都不理不睬。哪怕別人主動與他打招呼，他也不應聲。回到家裏，同樣一言不發，對所有的人視而不見，對所有的問話充耳不聞。直接進廚房盛飯，坐在堂屋的飯桌前，默不作聲地狼吞虎咽。吃飽之後，碗筷往桌子上一扔，點燃一隻香煙，叼在嘴裏又走出家門，一路吞雲吐霧地往街上去……

    高考落選，他似乎沒有絲毫的自責心理，更談不上反省。好像失敗的責任不在於他本人，完全是別人造成的。

    他長時間不回家，大家就會提心吊膽，一旦他重新出現在家裏，大家又都噤若寒蟬，不敢與他交言。尤其是敬文他媽，隻要大兒子在家裏，老人家總是嚇得大氣都不敢出。

    唉！落選的考生和考生家長都不容易，都是高考惹的禍。但是，如果沒有高考，這些普通人家又沒有任何希望和盼頭。

    眼看暑假就要結束，兩個當老人的又開始為“高考敗將”們的下一步安排發愁。與大女兒紅梅和大女婿加林商量之後，覺得還是應該讓他們去複讀，繼續向“商品糧戶口”發起衝擊。

    就這樣，開學之後，敬文走進了孝天地區實驗中學，臘梅則去了敬文剛剛畢業的孝天一中。