不光是他不想說話，其實這群抱團的小甲魚也不太想和他說話。為首的那個話音剛落下，便迫不及待地舉起手中的刀，毫不留情地朝牧不晚砍去。

    “你們這是準備在學校裏犯罪？”當刀落在鼻尖前的一刻，牧不晚出聲問道。

    這一問，倒是讓在場的小甲魚都哈哈大笑了起來，笑聲此起彼伏，像是聽到了什麽天大的笑話一般。

    為首的那個將刀放下，饒有興致地問道：“你今天不是從大門進來的嗎？”

    牧不晚懂了，原本隻是猜測，現在這話問得就是坐實了是這群孩子將老師殺死的。為首那甲魚見牧不晚低下頭沒了聲音，冷哼一聲再次將刀舉起，卻沒想到牧不晚徒手抓住了刀刃，猛地向外一拔，完全無視手上猙獰的傷口和不斷溢出的血跡，就這麽暫時製住了為首人的動作。

    領頭的那隻甲魚愣了一下，沒想到牧不晚這個瘦巴巴的娃娃竟然還有這麽大的力氣，更沒想到這個學校裏的軟茄子突然轉了性，敢這麽大膽與他們嬌小。隨即它的嘴角就露出了一抹陰森的獰笑：“看來我們要給他些教訓了，他不想這麽舒舒服服的死去呢。”

    然後牧不晚就又死了，死在了亂刀之下。他沒有那麽大的力氣去反抗這麽多人，這副甲魚身子限製了他的發揮。他靜靜地躺在牆角，任自己的血肉在他們的動作下橫飛。

    ‘這樣完全就不行啊，既不能在學校裏優柔寡斷，也不能和他們硬碰硬地撞上，否則怎麽都是一個死字。’牧不晚沒有睜開眼睛，他躺在地上複盤，心中憤懣，卻沒有想到適合的方法去應對。

    ‘欸，實在不行，要不然就一直躺著，不進學校或許沒事呢？’他又想到了一個避開凶徒的法子，可副本豈會容他這樣鑽空子？不一會兒，他就感覺自己有些撐不住海浪的推湧，一股發自內心的恐懼升了起來。這恐懼來源於甲魚本身，看來不進入學校的話，就沒有辦法避開海浪了，海浪也同樣會殺死自己。

    牧不晚快速奔向學校門口，在看到老師的時候，他沒有忘記向其問好，拿到那把鑰匙。

    這回牧不晚沒有猶豫，他直接走向了格鬥室。在他的印象裏，格鬥室的盡頭有一扇窗戶，如果動作足夠快的話，或許可以從窗戶那裏爬出去，然後再另尋出路。

    與此同時，牧不晚注意到一個自己忽略了的點。作為一隻甲魚，自己是具有堅硬的外殼的。或許在麵對同類時，它們深知自己的弱點，所以下刀處都是致命點。但格鬥室裏麵的絲線並不是，他可以將身體縮在龜殼裏，依靠慣性快速地朝窗戶方向滾去，隻要方向控製住，那麽他將完好無損地破除絲線的阻攔。

    雖然對這副身體還不夠熟悉，但牧不晚還是盡力以自己的方式將身子蜷縮在硬殼裏滾了過去。一路上磕磕碰碰，他感覺自己觸碰到無數的絲線，在房間內形成了天羅地網，似乎就在等他傻傻走進來。

    牧不晚的行動並不算很順利，龜殼並不是規則的球形，再加上有絲線的幹擾，他很容易順著絲線的方向跑偏了。故而這一趟下來耗費了他極大的力氣，成功走到窗邊時已經是五六分鍾後了。

    說巧不巧，當他打開窗戶準備逃跑的時候，那幾個追擊他的同學恰巧打開了格鬥室的門，它們看起來應該是在隔壁等了他不少時候，按捺不住循著聲音找了過來，沒想到沒有看到他的屍體，反而已經快要逃離掌控了。

    為首的那隻甲魚恨恨地說道：“你以為自己能逃到哪裏？還不如早點從這世上消失才好。”然而它們隻能眼睜睜看著牧不晚有些笨拙地從窗戶那裏翻出去逃離，卻沒有辦法阻攔。

    暫時從這群瘋狂小甲魚手底下逃離的牧不晚沒敢鬆懈，他抬頭看了下，滿目的珊瑚堆砌成了一座不算陡峭的小山，可之前他在龜殼裏撞得暈頭轉向，現在隻覺得兩腿發軟，喉中也有些止不住的酸意。

    就在這時，牧不晚聽到隔壁手工室傳來腳步聲，看來這群同學並沒有準備放過他，既然格鬥室沒有辦法走，它們就繞到手工室的窗戶這裏抓他。

    牧不晚心裏一涼，連忙手腳並用往珊瑚山上爬，卻沒有留意到幾個同學站在窗戶邊上，一臉詭異地笑著望他。

    所以牧不晚又一次死了，因為他沒有注意到掩藏在珊瑚中間的毒刺，當他爬上去的感受到刺痛的時候已經來不及了。他無力支撐自己的身體，隻能倒下讓更多的毒刺紮進自己的身體裏，心髒在麻木中緩緩停止了跳動。

    一聲長歎後牧不晚從地上爬起來，又到了原點，他崩潰大叫。這聲長嘯發泄了他滿腹的憋屈，他實在是想不通，這小小的學校哪裏有自己的藏身之處，幾個同學為了殺死他，把所有的生路都堵上了，想得無比周到。

    牧不晚煩躁地撓了撓甲魚腦袋，怎麽辦！怎麽辦！怎麽辦！他祈求上天能給他一個機會將這些甲魚全都反殺，而不是像一個落入陷阱的過街老鼠一樣，狼狽地苟延殘喘。

    忽然，他安靜了下來，他覺得自己應該換一種思路。一直以來他都覺得，老師身上掉下的鑰匙就是老師給予他的全部線索，或許他應該停下來好好摸索一下，能不能搜刮到其他東西呢？

    這個想法是進入這個怪誕輪回以來最令他振奮的想法了，牧不晚經過三次死亡，現在已經莫名有些喪氣了，這種喪氣無力感是他無法壓抑的。

    又是熟悉的道路，第四回走到老師麵前，他又一次問好，不厭其煩地將地上的鑰匙撿起來。深深向老師鞠了一躬，他顫抖著手摸向老師的口袋，卻在伸進去的那一刻，右手的手腕突然被捏住。

    牧不晚愣住了，他抬頭一看，不知怎的，已經被掏空的老師此刻又複活了，它慈祥地望著牧不晚：“孩子，我以前竟然不知道，你是這麽的調皮大膽。好了，這樣的錯誤以後不可以再犯第三次了，明白嗎？乖乖跟我回教室吧，要準備上課了。”

    牧不晚雙眼無神，他抓住了老師話中的一個奇怪的點：第三次。為什麽是第三次？他明明是第一次將手伸進老師的口袋，難道在此之前甲魚本身也做過這樣的事情嗎？是為了偷盜？

    滿腹的心事藏不住，他快步追上走在前麵的老師問道：“老師，我以前也這樣調皮過嗎？我怎麽不記得了？您可以給我說說嗎，我盡量改正絕不再犯！”

    聽到他這麽說，老師麵上看起來有些欣慰，停下來駐足，思考了片刻後摸了摸他的頭：“我記得第一次的話，是有同學告訴我，你偷了他爸爸送給他的珊瑚飾品。為了這個事情，後來你就很少願意抬起頭來了，可我沒想到，這次，你倒是頑皮到我的頭上來了。不管怎麽說，你能變得開朗起來是一件好事。”

    牧不晚聽到老師的話，呼吸變得急促起來，他沒想到素甲魚竟然是個小偷，偷了同學的東西，這才被大家孤立討厭的。

    可是...他想著想著，腳步停了下來：‘也不是沒有可能，這從一開始就是一場栽贓呢？為的隻是更徹底地排擠這隻性格柔弱好欺的小甲魚。’

    為了弄清真相，牧不晚還需要和老師進行更多的交流，但他們現在已經走到了手工室的門口，沒有時間了。

    老師沒有回頭看他，直接將教室的門推開，牧不晚沒想到有老師帶領和沒有老師帶領見到的情景是完全不同的。譬如現在，同學們都三五成群地聚在桌前聊天玩耍，臉上露出了孩子應該有的天真無邪。

    不過它們見到牧不晚的時候臉色仍然不是很好，隻不過沒有之前三次那麽扭曲，像是本性徹底暴露了一般。

    牧不晚很知趣地一個人找了個角落坐了下來，他來到這裏的目的並不是上課，而是要觀察。他想從這些甲魚的臉上看出些端倪，找出事件的真相。這恐怕也是為什麽，素甲魚在說這個故事的時候，提出了一個大前提：他到底是怎麽死的。這個問題也可以換一種說法，那就是“為什麽明明沒做錯什麽，卻要接受慘死的結局”。

    這節手工課的內容是製作衣服，牧不晚隨意從手邊拿了一匹布，然後將剪刀緊緊攥在手裏，麵上卻沒有什麽表情。他的舉動平平常常，可離他最近的一隻小甲魚卻莫名其妙很緊張，好像牧不晚隨時都會將剪刀刺進它的胸膛一樣。

    那個孩子慌亂隻見將布匹打翻在地，滾落到了牧不晚的腳下。牧不晚沒有動，他在等那隻甲魚爬到自己的腳下撿走布匹。

    那隻甲魚等了片刻，看牧不晚絲毫沒有幫忙撿起來的意思，隻能掩下臉上似有若無的恐懼，趁著老師低頭認真演示剪裁的時候爬到牧不晚的腳邊，卻在要撿起東西時一把被牧不晚抓住胳膊。(www.101noveL.com)