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    對孩子說話，與其說得好，不如說得對。父母要說得對，就要懂得“看碟下菜，看人說話”的藝術。每個孩子都是獨一無二的，都有其獨特的脾性和氣質。父母隻有摸清孩子的脾性特點和氣質特征，才能因人說話，有的放矢地對孩子施以引導，把每一句話都說到孩子心裏去。
    1.你的孩子屬於哪種氣質類型
    世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的孩子。除了身體發育不同及智能高低的差異之外，孩子出生時還有一些特性，例如，有的孩子餓了哭一兩聲就算了，有的孩子就哇哇直叫，沒完沒了；有的孩子看見陌生人會興奮地去親近探究，有的孩子則遠遠躲在一旁觀察，不敢接近。這些都和孩子與生俱來的氣質有關。
    氣質是一個古老的概念，在日常生活中一般指脾氣、性情、脾性等。教育學上有一個基本的原則，叫“因材施教”，其中重要的一點，就是要針對孩子的氣質特征，對其施以引導和教育。家長要把話說到孩子的心裏去，就必須摸清孩子的氣質特征，巧施話術。
    氣質是人的典型的、穩定的特點。通常在心理學上把氣質分為四種類型：膽汁質、多血質、黏液質、抑鬱質。
    膽汁質，特點是：易興奮，不受約束，容易激怒，故又叫“興奮型”。在古典小說中，張飛、史湘雲是膽汁質類型，脾氣急躁，容易衝動。
    多血質，特點是：反應靈敏，外表活潑，能很快適應迅速變化的外界環境，故也叫“活潑型”。如古典小說中的燕青、王熙鳳屬於這類氣質，活潑好動，興趣廣泛，善於待人接物。
    粘液質，特點是：堅韌而行動遲緩，比較安穩，故又稱為“安靜型”。如古典小說中的林衝、薛寶釵，能忍耐，較保守，善堅持。
    抑鬱質，特點是：膽小，善感，比較孤僻，心很細，又叫“抑鬱型”。如古典小說中的林黛玉，心細如發，多愁善感。
    孩子的氣質類型無好壞之分，任何類型的氣質都有積極的一麵，也有消極的一麵。如膽汁質的孩子，熱情好動、生氣勃勃，但容易粗暴、發脾氣，缺少忍耐；多血質的孩子活潑、親切主動，但可能輕率、膚淺、衝動；黏液質的孩子表現恬靜、沉著而穩重，但可能遲鈍、萎靡不振；抑鬱質的孩子感情深刻而穩定，但表現孤僻、羞怯、鬱悶。因此，每一種氣質都可能向某種積極或消極的方麵發展。
    氣質類型不能決定一個孩子將來的成就高低。許多家長總以為多血質、膽汁質的孩子將來成就大，反之，抑鬱質、黏液質的孩子沒有出息。偉大的詩仙李白具有較明顯的膽汁質，詩聖杜甫具有較明顯的抑鬱質特征，而二者都是偉大的詩人。
    孩子出生後，就有了明顯的氣質特征，但具有典型氣質特征的孩子很少，大多數孩子基本上是以某種氣質為主，同時又兼具其他氣質類型的某些特點。此外，雖然氣質具有很大的穩定性，但在社會生活中，在後天的教育影響下，孩子的氣質是可以改變的。父母要注意區別自己的孩子屬於哪種氣質類型，有針對性地進行教育引導，注意改造自身氣質的消極方麵，把孩子塑造得更完美一些。
    孩子氣質類型除了通常的“四分法”外，近年來又有心理學家提出“五分法”。
    斯坦利·l·格林斯潘是著名的兒童精神病醫師，也是《具有挑戰性的孩子》一書的作者，他從有關兒童發展的經典研究中，發現在孩子們身上主要表現出五種不同的氣質類型：
    高度敏感的孩子
    這種類型的孩子與大多數孩子相比，對世界上的一切事物會更熱心、更好奇，可能會使父母產生如履薄冰的感覺。這些孩子相當的苛刻、難以滿足，而且性情急躁，抗拒變化。對於這種類型的孩子最好的養育方法是設定清楚明了的行為限製，與此同時還要投入全部感情，努力去理解他們、鼓勵他們的自發性。如果教育適當，這些孩子會具有非凡的創造性、洞察力以及同情心。
    沉湎於自我想法的孩子
    這類孩子給人的第一印象是比較討人喜歡的，因為他們的要求很少，喜歡獨處。但實際上這類孩子不會很快適應環境變化，也不容易變得活潑。因此父母的養育目標就是與孩子建立密切的聯係，培養他們的社會交往技能，這樣，他們在社會群體中才會感到愉快放鬆。
    反抗叛逆的孩子
    你的孩子是否會表現得非常固執、消極、控製欲強，而且很明顯地喜歡說不呢？他是否甚至會把最簡單的活動都演變成一個麻煩呢？反叛型的孩子會令父母感到疲憊不堪。如果你能保持冷靜，為孩子設定行為規範，觀察孩子的情緒變化，並且試著去和孩子協商溝通，那麽家教會變得容易很多。
    漫不經心的孩子
    “這已經是第三次了！”“難道你沒有聽到嗎？”這種類型的孩子在“理解、融入”這個世界時有點困難。因此父母的養育目標是幫助孩子集中注意力，幫助孩子去做決定，增強孩子的自我關注能力以及提高他們的敏感性。
    活潑好動或攻擊挑釁的孩子
    這類孩子往往會被看成是“具有號召力的人物”，但是格林斯潘指出如果父母能不斷地用嚴格的行為限製來規範孩子的行為，那麽他們可能會被“馴服”，你就可以培養出溫順熱情的孩子。如果你能教給他們情緒調節以及放鬆的方法，那麽他們就會更好地去應對生活中出現的問題。
    格林斯潘也認為：每種氣質類型都有其各自的長處，父母如果能提升自己的洞察力，發揮孩子的天賦特長，那麽即使是最頑劣的孩子也可以在父母的幫助下得到改善。其中的關鍵就在於要善於把那些挑戰轉化為機會。
    2.把握孩子氣質類型的9個維度
    美國紐約大學的兒童發育專家對兒童氣質進行了長期研究後，把兒童氣質歸納為9個維度。父母要準確把握孩子的氣質特征，可從了解這9個維度入手：
    維度1：活動水平
    指孩子在日常生活中的活動量。活動量大的孩子顯得較有朝氣，有探索性，但有時會因好動而影響既定任務的完成，或在活動中幹擾他人。活動量少的孩子安靜，做事較細心，有耐性，但往往顯得辦事速度較慢、效率低。
    維度2：節律性
    指飲食、大便、睡眠等生物功能的節律性。節律性強的孩子，各項生物功能都比較“準時”，容易撫養，但顯得刻板，若生活環境有所變化，易出現適應困難。節律性弱的孩子，吃飯、睡覺等時間不規律，日常撫養中可能給家長帶來麻煩，但不易產生適應困難。
    維度3：趨避性
    指孩子麵對新事物或陌生人最初的反應是接近，還是退縮。易接近的孩子，願意接受新事物，見人“自來熟”，但也會因此容易受不良事物或人的負麵影響。退縮的孩子對新事物易回避，怕生，但受不良影響的可能性也相應較小。
    維度4：適應性
    指孩子是否容易適應新環境（包括人、場景和食物等）。適應性強的孩子能很快適應新環境，或是新添加的食物，這種情況多數是值得鼓勵的。適應性弱的孩子在適應新環境的過程中易出現問題，如換個地方不能睡覺，見到陌生人就顯得焦慮不安等，但度過了適應期也能做得很好。
    維度5：反應強度
    指情緒反應的強度。反應強度大的孩子經常大哭或大笑，易吸引家長和老師的注意，得到更多的關注，但也會因為大聲哭鬧而令人煩惱。反應強度弱的孩子比較安靜，不善表達自己的需要和感受，在撫養時比較省心，但由於不能充分表達自我而易被忽視，得不到應有的關注。
    維度6：情緒本質
    指孩子平日主要的情緒表現，是積極（愉快、友好）還是消極（不愉快、不友好）。情緒積極的孩子總是討人喜歡，這種情況多數是值得鼓勵的，但有時也會因為過於樂觀而出現麻煩。情緒消極的孩子，會讓人感到不快，令大人擔憂，但實際上他們內心同樣渴望快樂和友好。
    維度7：堅持性
    指做事情的堅持程度。堅持性高的孩子，有固執、任性的一麵，也有遇到困難鍥而不舍的精神，能較好地完成任務。堅持性低的孩子，遇到挫折容易放棄，也容易聽從家長的勸告，放棄不應堅持的事情。
    維度8：注意分散度
    指做某件事情時周圍環境對孩子注意力的分散程度。注意力易分散的孩子能較快注意到周圍事情，在嬰兒期顯得容易安撫，但進入學齡期後會影響學習成績。注意力集中的孩子做事效率高，但過於專注一件事容易忽視周圍的人和事物，在嬰幼兒期顯得難哄。
    維度9：反應閾
    指孩子是否敏感。可以表現為對聲、光、溫度、氣味等生理感知的敏感性，也可以表現為對他人態度的變化等心理感知的敏感性。反應閾低的孩子較為敏感，這些孩子的音樂感和色彩感很強，善於察覺，能發現細微的變化，但容易出現如睡眠障礙、膽小等問題。反應閾高的孩子較不敏感，不怕痛，不在乎噪音，膽子大等，但也可能因此忽略很多變化或遺漏有用的信息，如危險信號等。
    以上9個維度縱橫交錯，構成了每個孩子獨特的氣質特點。真正細致的因材施教，應該根據孩子氣質的各個維度的特點，采取適當的教養方式和說話方式。
    活動水平：對於活動水平高的孩子，家長可以經常安排運動量較大的活動，多給他與外界接觸的機會，但也應要求他在特定的時刻保持暫時的安靜。對於活動水平低的孩子，家長要賦予更多的耐心，不要因為他行動緩慢而加以指責，更不要代替他做事情，要適量地增加他的運動量，多帶他到戶外活動。
    節律性：對於節律性強的孩子，不必刻板地按照他的規律安排生活，可以偶爾打破規律，使他能適應生活的變化，例如經常帶孩子外出，適當改變他吃飯和睡覺的時間、地點。對於節律性弱的孩子，從嬰兒期起就要開始給他建立適當的生活規律，如在該吃飯的時候準時吃飯，該睡覺的時候必須睡覺，前後相差不應大於半小時。
    趨避性：對於易接近的孩子，要盡早教導他明辨是非，加強安全意識教育。對於退縮的孩子，不要強迫他接受陌生人或新事物，要耐心引導，例如提前告訴孩子即將麵臨的事情，這些事情會帶來什麽好處。多為孩子創造接觸新事物和人的機會，鼓勵孩子接近新事物，例如有新食物可鼓勵他先嚐一點。
    適應性：對於適應性弱的孩子，要經常帶他到沒有去過的地方，讓孩子適應新的場景；添加一種新的食物，要由少量開始，反複多次嚐試，直到孩子完全適應。
    反應強度：對於反應強烈的孩子，在他吵鬧的時候，家長不要急於表態，他強烈的情緒反應也許隻因一件小事或幹脆是無理取鬧，弄清楚原因後，耐心等待孩子情緒爆發過去，同時暗中留意孩子的安全以免發生意外，等他安靜後再以平靜的語氣表明態度，講清道理。反應強度弱的孩子強烈的渴望和興趣的表現可能是微弱的，家長要鼓勵這類孩子以恰當的方法表達自己的感受和要求，少用否定的語言拒絕孩子，多用肯定的語言鼓勵孩子。
    情緒本質：積極愉快的情緒往往是值得鼓勵的。但是，對於情緒積極的孩子，要指導他做出適當的評價，避免對危險或不良的事物也做出過於“積極”的判斷。對於情緒消極的孩子，要避免指責，了解他表達情感的方式（例如以什麽樣的方式表達同意或真正的不高興），采取適當的方式鼓勵孩子的積極情緒，例如孩子高興時要盡量延長這種態度，親子間的逗笑是最有效的方式。大人也要在孩子麵前多表現出積極的情緒和樂觀的態度。
    堅持性：對於堅持性高的孩子，家長一定要把握原則，如果所堅持的事情是不合理的，一定要說服他放棄。對於堅持性低的孩子，應該完成的任務，家長一定要堅持讓他按既定要求完成，在完成過程中可以暫時休息，但休息後一定要繼續進行直至完成，並可逐漸提高要求，同時給予鼓勵。
    注意分散度：對於注意力易分散的孩子，應加強他對注意內容的興趣，內容的難度不要過高，多給孩子進行短時間的注意力訓練，逐漸提高集中注意力的時間。對於注意力集中的孩子，要多提醒他不要在做一件事情時忽略了其他事情，如果孩子在看書或是遊戲時不理媽媽的叫喚，不要急著指責孩子，因為孩子可能真的把注意力都集中到書或遊戲上了。
    反應閾：對於敏感的孩子，要避免突然的刺激（如大聲、強光），在感覺上家長不要太主觀，應以孩子的感受為標準，並逐漸訓練孩子對感覺的耐受性。如果孩子音樂感和色彩感強，應該多給他聽節奏優美的音樂，多看繪畫作品。對於不敏感的孩子，家長則應經常彌補孩子的遺漏之處，如抓住時機給他講安全知識和社會規範等。
    一些不了解孩子氣質的家長，常常以自己的喜好來塑造孩子，說話時一廂情願，強迫命令，最後卻落得個孩子傷心逆反，家長煩惱“上火”。家長若能夠及早了解孩子的氣質特點，就能夠巧施話術，積極地引導其解決在學習、生活上遇到的問題，逐漸發展出一種最適合孩子氣質特點的教育方式，避免因為孩子氣質和父母期望、教育方式間的不協調而產生各種衝突。
    3.軟言細語引導脾氣暴躁的孩子
    氣質以膽汁質為主的孩子性情暴躁，易激怒，好發火，易形成粗獷、冒失等不良品質。孩子暴躁易怒，既傷害他人，又傷害自己。
    其實，每個人都會有憤怒、急躁、發脾氣的時候，隻有能夠理智地克製和處理自己脾氣和憤怒的人，才是真正的有修養、有智慧，容易走上成功之路的入。父母千萬不要忽視孩子易怒的問題。
    父母一定要理解和關懷脾氣暴躁的孩子，用娓娓的細語將關愛送入孩子的心房，用綿綿的真情化解孩子心中的憤怒情緒。
    首先，父母要相信孩子的暴躁脾氣是可以改善的。