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    與口頭語言相比較，書麵語言有其獨特的、無可替代的作用。作為父母，你可以在孩子的作業本、日記本上留言，表達提醒和忠告；你可以采用古老的家書信箋，和孩子交流情感，暢談人生；你也可以通過小紙條，向孩子傳達愛心和關切。“口說無憑，立此為據”，白紙黑字，更能引起孩子的關注，有利於孩子反複品味，銘記在心。
    1.在本子上談心
    “我要走進你的世界，你不讓；我想讓你走進我的世界，你又不來。”
    這是一位和孩子難以交流的母親發出的無奈歎息。
    “找不到好的溝通方法”，已成為青春期孩子家長們的最大苦惱。
    了解是交流的前提。母親隻有了解孩子，才能和孩子建立起良好的溝通模式、才能真正走進孩子的內心。由全國婦聯兒童部、中國家庭教育學會等單位開展的“你對孩子了解多少”千名母親問卷調查結果顯示：盡管很多母親對孩子比較了解，但在某些方麵也存在明顯不足，尤其在和孩子交流的技巧方麵，很多母親還需要提升。
    “我很想和孩子交流，但孩子就是不想跟我談，我也很難讓他說出自己的心裏話，有時候談不上幾句孩子就嫌煩了，甚至談著談著就吵起來了。”
    這是很多家長的共同感受。
    其實，隻要開動腦筋想想辦法，改變一下交流的方式，難題就能迎刃而解。
    父母除了要提高與孩子麵對麵的口頭語言交流的藝術外，還要特別注意發揮書麵交流的獨特效力。書麵交流方式相對於麵對麵的口頭交流，有著特殊優勢。進行書麵交流，家長可以盡量斟酌語句，努力使自己的表達能“動之以情，曉之以理”；孩子嗅著溫馨墨香、感受來自家長親筆關愛的同時，在不知不覺中和父母進行心靈的對話。而且，這還有利於孩子反複閱讀，仔細揣摩，深刻領會。
    家中可以設一個“談心本”。你隻要準備一本本子和孩子交換寫寫自己的心裏感受就可以了。如果條件允許，你可以和孩子共用它來寫日記。
    下麵是一位媽媽與上小學六年級的兒子在“談心本”上的交流的記錄：
    6月2日
    媽媽：今年的“六一”你沒評上“三好學生”，也沒評上優秀班幹部，我知道，這其中有原因的，因為你今年沒在班上擔任班幹部。在媽媽的心目中，你永遠是最好的，最優秀的。今年以來，媽媽發現你的脾氣有點不好，寫作業字也很潦草，我們簽個約定好不好：媽媽承諾以後不對你發脾氣，不罵你，那你也改正這兩個缺點。ok？
    孩子：謝謝媽媽和我定了這樣的約定，我會盡量做到的。當然，不罵我更好！
    6月3日
    媽媽：今天的字工整一些了，希望繼續努力。
    孩子：一定會繼續。其實那天我沒帶鋼筆，圓珠筆寫的字還不是很好看呢！
    6月8日
    媽媽：媽媽最近身體不太舒服，希望你能體諒。同時希望你在保證學習好的同時，能夠把體育成績提高上去。媽媽相信你一定行！
    孩子：我知道，這次校“三好”我沒評上，可能是因為體育不及格的原因。再說，我不是很喜歡體育課……我會努力的，媽媽放心。
    6月16日
    媽媽：寫作水平還有待提高。六年級的學生了，一篇文章是不是還能寫長一點呢？
    孩子：我可以再寫長點啊！可是最近您好像不怎麽理我了，為什麽呢？媽媽！
    6月19日
    媽媽：哪有媽媽不理孩子的呢？這次作業寫得還可以，隻是不能堅持工整，別忘了咱們的約定噢！
    孩子：我有時大意了。好！不忘記我們的約定。
    6月25日
    媽媽：很好，作業很認真。希望認真複習，期末考出好成績。
    孩子：好的，我會認真的。
    這種“紙上談心”的交流方式，取到了顯著的成效——期末考試，這個兒子的各科成績都得了“優”，他在試卷上致媽媽的書信中寫道：“……真想不到媽媽您從‘六一’以後這樣理解我，您過去那種威嚴再也找不到了，您和爸爸也不再鬧離婚了。我仿佛覺得自己成了天上那快活的雲朵，心裏有一種說不完的愉快。媽媽，我愛您……”
    如果和兒子的口頭交流讓你陷入了困境的話，那麽，嚐試改變方式，拿起筆，在紙上傾吐你的心聲，一切都將峰回路轉！
    2.飛鴻傳意，書信交流
    如果你看過《曾國藩家書》就會知道原來曾國藩用一份份感人至深的書信教育兄弟子侄，造就了曾門人才輩出的奇跡。
    傅雷是我國著名的翻譯家和教育家，他寫給孩子的《傅雷家書》，經久不衰，至今仍在重新印刷。以書信的方式，用平實、語重心長的話，表達了自己對孩子成長成才的關心和指導，讀來備感親切，至今仍是許多人用以教育孩子的經典之作。
    書信——這一傳統的交流方式在信息時代似乎被人遺忘了，其實，在父母與子女的交流上，書信交流有其它交流方式不可代替的效力。書信，可以敘事、抒情、議論、表白信念；也可以言誌、寄望、忠告、訴說衷腸。寫信的時候，父母往往會經過一番慎重縝密的思考，會斟酌自己的語言，表達情感更加大膽而充分，如此種種，可很好地克服交流中的種種障礙。定期進行書信交流，可以增進兩代人的感情。
    大多數人往往把書信用在具有一定空間距離的交往中。尤其是現在，通訊工具越來越發達，人們寫信的機會也越來越少了，打電話、發手機短信幾乎代替了書信。當父母和孩子同處一室的時候，就更覺得用不著寫信了。但在教育孩子方麵，寫信交流是一個非常好的辦法。當你覺得和孩子進行口頭交流效果不太好的時候，當你希望自己的話語充分引起孩子關注的時候，就可以用這種方法，即使你和孩子近在咫尺。
    有的父母很疑惑：“寫信，是兩個住得很遠的人才幹的事吧？我們住在一起，為什麽還要寫信？”
    其實，信可以是兩個住得遠的人寫的，也可以是住在一起的人寫的。更重要的是，給孩子寫信能讓孩子意識到他在你眼裏的地位，這是孩子認真聽取你的建議的基礎。
    有位媽媽到學校接女兒時發現，女兒在課堂上的寫字姿勢很差，眼睛離書麵最多10公分，而且寫作業的速度在全班倒數5名內。這位媽媽回家後很嚴肅地和女兒談了半個小時，最後不免聲音又硬又狠，惹得弱小的女兒哭了起來，第二天就沒有和媽媽說話。這位媽媽著急了，於是決定給女兒寫第一封信。當女兒收到這封信時，眼睛放光，因為這是她收到的第一封信呀！剛看了一句就說：“媽媽，你是把我當做平等的人吧？”看完後，女兒跑過來緊緊抱住了媽媽。
    女兒能從媽媽的一封簡單的信中讀出平等、尊重，當女兒緊緊抱住媽媽，母女間的所有不快與芥蒂也就煙消雲散了，這何嚐不讓做母親的欣喜呢？
    父母在寫信的時候大多平心靜氣，思路清晰，是一種“潤物細無聲”的教育方式。而且，孩子容易把父母說的話當成耳旁風，但如果你寫成文字，孩子就不會不注意了，這樣更容易觸動孩子的思想。
    父母與孩子進行書信交流，內容可涉及到孩子學習生活的各個方麵。
    於秀娟是一位很優秀的母親，她善於運用書信的方式對女兒施以影響和教育。她給女兒寫的信主要有三項內容：一種是關於讀書的通信，一種是關於花錢的通信，另外一種通信則是關於成績的。於秀娟舉例說：