第1007章 六年普及教育!

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    當整個天下都沉浸在一種蓬勃向上卻又暗流湧動的氛圍之中。
    此時,大秦官府做出了一項意義深遠且影響巨大的決策——在大秦廣袤的疆土上,以一種前所未有的宏大姿態登報公告天下,推行一項關乎國之根本、民之未來的重大舉措:實行六年義務教育,要讓所有漢人都能讀書識字。
    這六年義務教育被精細地劃分為兩個重要階段,前三年為基礎教育字,主要學會漢字拚音,能讀能認識漢字,統一發音標準,允許各地的方言同時存在,後三年則是技能教育,因為世家門閥控製曆朝曆代的書籍,大秦隻能教授墨家的工匠技藝,還有就是在實行工業化過程中,記錄編撰的技能書,隻是這類書籍在開始時會有些少。
    在那一間間即將拔地而起、讀書聲即將朗朗回蕩的學堂裏,孩子們將開啟一場意義非凡的知識之旅。
    基礎教育階段,就如同為一座宏偉的大廈打下堅實的根基。孩子們會在老師們的悉心教導下,學習最基礎卻又至關重要的知識,比如詩詞歌賦,感受著大秦文化的源遠流長與博大精深;學習曆史典故,知曉先輩們的英勇事跡和大秦的興衰榮辱;學習基礎的禮儀規範,明白為人處世的道理和準則,學習十八級軍功爵製,明白自己上升晉級的渠道。
    而到了中等技能教育階段,孩子們則會根據自己的興趣和天賦,深入學習各種實用的技能,像是木工技藝,親手打造出精美的木器;紡織技能,織就出絢麗多彩的布匹;農耕知識,掌握種植莊稼的科學方法,為大秦的農業發展貢獻自己的力量。
    當學子們曆經六年的學堂苦讀,順利畢業後,大秦官府將會展現出了其強大的統籌能力和對人才的重視,會統一為他們安排就業,將其中的佼佼者選拔出來,再進行培養,讓他們成為帝國的專業管理階層。
    這就如同為每一隻羽翼漸豐的鳥兒,找到了一個可以棲息、可以施展才華的枝頭。
    無論是進入官府的各個部門,協助處理政務;還是投身於商業領域,促進大秦的經濟繁榮;亦或是加入到農業生產的大軍中,讓大秦的土地煥發出勃勃生機,學子們都能在合適的崗位上發光發熱,不讓他們虛度光陰,還可以在新疆域裏開枝散葉,把廣闊的大秦疆域慢慢填滿。
    更為激勵人心的是,官府為了鼓勵學子們勤奮學習、積極進取,設立了豐厚的獎學金製度。在每年的考試中,成績名列前茅的前三名學子,將得到這份沉甸甸的獎勵,學霸甚至可以通過學習賺錢發家致富。
    這筆獎學金,不僅僅是物質上的支持,更是一種榮譽的象征,它激勵著每一個學子在知識的海洋中奮勇拚搏,力爭上遊。
    而在完成六年基礎教育之後,一場決定眾多學子命運的全國統考將拉開帷幕。這場考試,就像是一座高聳的龍門,等待著學子們奮力一躍。
    那些憑借自己的努力和才華,考上大秦高等學堂的學子們,將迎來一個全新的學習天地。
    他們不僅可以享受學費減免的優惠政策,還能在那充滿濃厚學術氛圍的校園裏,集中精力學習格物、天文地理、統籌、算術、管理等高端知識。
    格物之學,讓他們探索世間萬物的奧秘,明白自然規律的神奇;天文地理,可以觀天象製定曆法,明陰陽,學懂天地奧妙;統籌之術,培養他們全局規劃、合理安排的能力;術數,讓他們在數字的世界裏暢遊,為解決各種實際問題打下堅實的基礎;管理知識的傳授,則為他們將來踏入官場、治理一方百姓做好充分的知識儲備。
    其實,這些具有前瞻性和戰略性的教育政令,在大秦北方地區早已悄然鋪開。曾經,北方大地遭受了五胡的野蠻入侵和殘酷破壞,那些承載著漢民族千年文化的書籍,幾乎被焚燒殆盡。
    一時間,北方的文化傳承陷入了文化上的荒漠。即便大秦官府心懷普及教育、提升國民素質的宏偉願景,卻因為沒有足夠的文化積累和知識儲備,而顯得有些力不從心。
    無奈之下,隻能先從最基礎的識文斷字開始,舉辦各種短期的培訓班來應付眼前的局麵。
    在那些簡陋的培訓場所裏,老師們聲嘶力竭地講解著每一個漢字的含義和用法,學子們則如饑似渴地學習著,他們的眼中閃爍著對知識的渴望和對未來的憧憬。
    然而,隨著大秦立國已穩,國家的實力不斷增強,社會秩序逐漸安定。通過各種渠道大量前朝的珍貴書籍被重新尋回,墨家積累編撰的技能書,以及流水線操作手冊不斷積累出版,才讓普及教育開以展開。
    這些書籍,就像是一顆顆璀璨的明珠,照亮了大秦教育事業前行的道路,為開設學堂創造了至關重要的前提條件。
    可以想象,如果沒有這些豐富的書籍作為支撐,就算開辦學堂,老師們也會陷入無米之炊的尷尬境地,學子們也將失去汲取知識的源泉。
    如今,有了這些書籍的保駕護航,大秦的教育事業必將迎來一個嶄新的春天,培養出一代又一代的優秀人才,為大秦的繁榮昌盛注入源源不斷的動力。
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    在這風雲變幻的大時代,知識的傳承與發展宛如一座巍峨的山峰,橫亙在大秦的發展之路上。
    倘若沒有像墨家那般源遠流長、係統有序的傳承體係,僅僅是有那麽一小撮人會識文斷字,卻不懂得將所學的知識進行總結記錄,更無法在此基礎上進行創造發明,那整個社會就如同缺乏活水的池塘,終將變得一潭死水。
    想想看,知識就像一顆種子,隻有經過精心的培育和記錄,才能不斷繁衍生長,開花結果。而傳承便是那肥沃的土壤,為知識的種子提供源源不斷的養分。
    墨家傳承千年,他們不僅在思想、科技、學術等方麵有著卓越的成就,更重要的是他們懂得將這些成果記錄下來,一代一代地傳承下去。這使得他們的智慧如同璀璨的星辰,在曆史的長河中閃耀著光芒。
    然而,想要實現知識的廣泛傳播,普及教育是必不可少的環節。而普及教育,就需要大量的紙張來承載知識。
    大秦如今正麵臨著一個奇特的困境,那就是紙張多得堆積如山,卻找不到合適的消耗途徑。要是貿然讓民間辦學,那可真是如同打開了潘多拉的盒子,難以控製局麵。
    民間辦學缺乏統一的規範和管理,各種思想和理念魚龍混雜,很容易引發社會的不穩定因素。
    但如果由官府來辦學,那情況就大不一樣了。官府辦學可以製定統一的教學大綱和標準,確保教育的質量和方向。而且,官府還可以實行學費減免、書籍免費的政策,漢民族自古以來就有向往知識的傳統,讀書人更是有崇高的地位,官辦教育可以開發出一個新的產業市場。
    這看似是一筆巨大的開支,但實際上卻蘊含著巨大的商機。學堂裏的一切開支,從桌椅板凳到筆墨紙硯,都可以用紙幣來結算。這將在國內創造出一個龐大的文化消費市場,促進經濟的繁榮發展化,增強貨幣的流通速度。
    漢人自古以來就對知識有著極高的尊崇和重視。在解決了溫飽問題之後,他們深知知識是改變命運的唯一途徑。
    當免費接受教育的機會擺在眼前時,他們怎麽可能會輕易放棄呢?
    哪怕是節衣縮食,他們也會想盡辦法供養自己的子女去學堂讀書。
    因為他們明白,隻有通過知識的武裝,子女才能在未來的社會中立足,才能為家族帶來榮耀和希望。
    當然,所謂的免費普及教育,並不是所有的東西都免費。
    官府隻是免收了書籍和學費,而其他的一些費用,比如食宿費、學雜費等等,還是需要學生自己承擔的。
    而且,免費的教育也隻是針對前三年的基礎教育。在這三年裏,學生們將接受最基礎的知識和技能培訓,為未來的學習打下堅實的基礎。
    而在後三年的中等技能教育階段,是要收取一定費用的。不過,這些費用並不高,隻是收取成本費而已。
    雖然實際上並不是全免,但對外宣揚全免也是有一定道理的。因為對於大多數家庭來說,前三年的免費基礎教育已經為他們減輕了很大的負擔,還可以為他們免費照顧孩子。而且,這種宣傳也可以吸引更多的人來報名上學,打破知識的壟斷。
    一旦打破了知識的壟斷,讓更多的人有機會接受教育,那整個社會將會發生翻天覆地的變化。
    人們的素質和技能將得到極大的提高,各行各業都將迎來新的發展機遇。大秦也將因此得到天下人的擁護和支持,成為一個繁榮昌盛、人人向往的帝國。
    在這個過程中,知識就像一把鑰匙,打開了社會進步和發展的大門,讓大秦帝國走向更加輝煌的未來。
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