是曰：無論三修、四修，乃至屢修家譜，其一者，族中實有富貴而閑者，或閑而富貴病生，欲攀附族中失聯之富人、官人、貴人，以求沾光提攜。

    再不濟，捐金以求勞務、材料、印刷、差旅諸費之餘潤，亦屬善事。然正棠院長未慣此風，雖數度入籌備之群，又數度出之，於捐款一事，尤為敏感抵觸。

    終因侄女婚宴，偶坐一席，話及此事，乃出千金購書而歸。而其大腦殼弟，則費數萬以讚助，不甘示弱。

    正棠教授所重者，邏輯之閉合、故事之連續、可行與傳承性也。當時尚未有數字資產之說，然數十年來，正棠或有意或無意，常能影響他人，而他人難擾正棠。

    詩雲：閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。

    正棠恒以其敘述之創意，論其深度與廣度，及其現在之工作狀態，與工作實際運行，以為非同等層次。

    如正棠不在校而談校事，論環保公司之平台，若由彼為之，必不能如正棠之精細。

    無精細深入研究之前提，則分解二字，無從談起。正棠嚐言，赴省上匯報，唯正棠依時長反複演練，撰此稿。

    複請專業播音員，依語速述之，後將匯報之ppt與語音合成，成一視頻。

    時江東新區項目入圍，正棠製一概念，即環保之概念。當時入圍者數百家，皆向市委書記匯報，唯正棠為此語音與視頻。

    今論工作分解，何以要之？首在梳理工作，使條理化、規範化、流程化。

    一曰梳理，二曰提升，提升之前，宜先預備，單點突破。三曰節約成本，充分發揮學生人力資源，最大限度挖掘師資資源。

    四曰動態平衡，後有序流動。民辦學校，一年師資流動三十至五十，乃常態。

    故吾輩所當為者，工作手冊與工作流程之編寫，工作規範之提出及注意事項而已。

    今有少數人，與正棠先有所交流，知正棠今日隻是梳理。如以經濟工作為例，正棠實已將複雜問題簡單化。

    無論本科或職業學院，在校所學者，思維也，專業積累，可略而不計。

    正棠更願意教低學曆者，以其心態謙和。最不喜帶成年研究生，或年長者，彼等好辯。

    正棠極拒高學曆者來此實習，無論何專業何學位，其起點皆為零。彼等實不懂吾輩專業，無企業一二十年一線經驗，則不懂技術。

    吾輩團隊，任何板塊，***處長若真懂此工作，方能分解之。故此為區別項，各板塊中，處長尤重。

    處長須極熟自己細分之板塊，其程度，諸君皆已小範圍觀之。此有人員包，有投標庫，資料庫列所需做之事。

    先論平台，無論學校或公司，皆講師資，即人與做事之人，做事有無業績。

    如安全員，自其身份證至職稱，皆分類之。至何種程度，方能工作分解？

    如吾輩有業績，諸物皆備。如言此單位可打交道，無不良記錄。正棠此文，乃十六年之作，期間無違法犯罪記錄。

    若做係統，學生於正棠平台實習，開數據庫便知平時當備何物。如吾輩做項目，有售後服務，視其支持之人，技術負責人、現場工程師、維修工程師、廢水處理維護工程師，其姓名、職務、職稱皆備。

    做好之後，如體係已成，新手亦可做大量之事。然初建此體係，同行或臨時加班，次日投票，漏洞百出。

    如吾輩以前新專業申報，一高校，隻需一完整周期，兩學期，百分之九十之事皆有規律，有規律之事，皆可分解，以減勞力。

    不要說本科生，高中生識字即可做。集團戰略，完全正確。正棠當時言於集團，正棠講vc講座後，十人會之，便可試點。

    單向之事，正棠皆有信心，無技術難度，唯精力問題。如正棠所言，吾輩皆有係統模板，如職稱之事，皆可做係統，後可分解。

    如正棠所做，此文乃醫院汙水關鍵技術研究公司內容之草稿，會未開，三年前正棠已做公式內容，新聞稿亦成，專家意見亦寫畢。

    正棠言開會，先寫會議紀要。如技術成果鑒定，正棠已做係統，公式文稿皆備。

    正棠數言工作分解，事異而理同。如正棠之成果鑒定，意見已寫，團隊成員隻須簽字。

    如此公式，項目簡介，涉醫院汙水處理之關鍵工藝、關鍵節點與配合技術、關鍵係統集成裝備運用、首創之事、構建之體係。

    此皆吾輩自為之事，學校亦然，道理相同，皆須預備。如正棠今日開此事，若正棠為複製，寇院長為實施，正棠每周二開會，上周已備此次周二四點半之新聞稿，唯正棠能寫，他人不能。

    正棠有語言，他人無之。然諸君隻見結果，不知其中工作。如首創何事、構建何事、提出何事、集成何事、建成何事、掌握何事，字數參數皆同，非幾分鍾可得。

    故吾輩工作分解如此。專業報道，唯本人或項目負責人能寫，與他人專業水平無關。

    正棠用數年前之例，唯如此，方能談工作分解。吾輩當學劉院朱院，據聞彼等對下嚴，對己亦嚴。

    同事觀正棠更多板塊資料，更有感觸。吾輩當做工作分解，單向之事，過二十年，文號年份，正棠脫口而出，醫院汙水處理技術，正棠倒背如流。

    如何做工作分解？正棠告之，首在思想通。如蜻蜓點水，麵上之事，絕不可分解。

    如此，一生皆茫茫然。如做科研，研究一二月、兩三月，真透之後，無事可為。

    正棠做模板，環保公司無事可做。正棠做多種萬能公式，做生意亦然。

    集團不是要千名實習生乎？吾輩已配五十。已有所安排，如朱院長管人事，人事亦須分解。

    以人事為例，人事乃檔案管理，今尚空白，未始管理，未建檔，數據庫亦未建。

    已做大量預備，如研究所需之要素，開文件包，皆有之。皆有專家鑒定意見。

    若時間足，正棠此次去集團匯報，便做成語音。此皆提前打印，他人簽字即可。

    皆正棠所寫，拿去簽字，簽字便匯報，聽正棠之語音與視頻。今何以提工作分解？

    吾輩梳理之。正棠之第一個五年計劃，帶大家做五個一百工程：百篇論文、百項專利、百家深度合作企業、百名骨幹。

    此五者，後有論文專利之社會與經濟效應，繼有省部級以上成果鑒定。

    故吾輩成果，有國家級者，無論實用新型或發明。先提供碎片，後梳理，再碎片化寫後文。

    博士老師帶大家寫論文。吾輩乃高校，老師不能做有資金門檻之事，但可做有知識門檻之事，做無形資產建設。

    今日以此事與大家梳理。此乃係統也。如尤院為例，尤院第一個五年計劃：二十篇論文、二十項專利、二十個代表性項目，服務地方。

    彼有高帽，如得博士、教授級高工，又為大學老師，有諸多成果，能在某板塊做好。

    如正棠，學環保，能在某專項汙水處理提供設備與服務。尤院亦如此孵化，則為教學名師，又為雙帶頭人，此乃雙贏。

    如此之人多，學校豈有不善之理？吾輩在座者，皆有十篇論文，皆可拿出之手，皆有十項專利，皆有十個代表性項目，皆有國家省部級以上項目，則學校綜合排名必升。

    正棠言保守，吾輩有兩三百專職老師，但隻做一百。教人難，自做易。

    如談話鋼琴，半小時即出。瑪利亞老師，曾與正棠言寫什麽，正棠言，圖出，正棠半小時可理出。

    故首要有信心，正棠所提五個一百工程，必提前實現。正棠信，此五年，在校者不止一百，諸君見此勢頭否？

    大抵未見，見亦以為與己無關。正棠自言自說，而諸君各懷心思，一言以蔽之，己不能行，亦未想正棠之遠，目前亦不能如正棠之自苦，真正開始實施。

    故重修家譜，大抵修正棠及他人之事，與諸君無關。此萬能公式，縱有，亦唯正棠教授獨有，離諸君太遠。（www.101novel.com）