實則此東家，應於每位新掌櫃，即各職業學院執行院長履新前，至少謀麵一次，或贈每位將履新之e八字箴言“聽話照做，舉一反三”。至於何言當聽，估摸前章、本章乃至後章，冗長敘述，皆欲複原此全國規模前三教育集團實際控製人之風貌，何以崛起？此指數量與規模。近數十年，做大做強之心魔，困擾諸多行業創業者心智，終致撐破，難以消化，對世界五百強與行業排名，近乎執念，此乃後話。本章續言此收割學渣、偏遠山區及三四五線城鎮、廣大農村貧困家庭之打折學業，近似販賣文憑、投訴不斷卻逆勢擴張之生意，其思想源頭、內心深處究竟所思何物？有道言

    烽火城西，百尺樓高，黃昏獨登，海風蕭瑟。

    羌笛更吹，關山月冷，金閨萬裏，愁緒難消。

    如專科招生，首保生存。吾輩須有明確發展目標定位。如ty，專於大健康。有機則轉醫專，亦在吾輩規劃中。繼而可設臨床，一旦設立，即為醫專。此乃其一，餘則不多。此方向佳，彼處原有二十餘專業，近乎二十七矣。汽車專業，觀之，加環境與否？加則需加價，護理須加，因帶生源。吾輩發展方向相對。如廣告，招生二十餘。傳媒，藝術專業，曆來眾多，影視、航空、教育皆備。此次吾輩裁撤安全，因航空亦將淘汰，無生源則淘汰。吾輩所求，唯影視，或再添教育。此乃主打。須有明確之物。公辦學校，專業生眾。如環境，一兩百人已是極限，畢竟大眾之選，賠本買賣，設備亦虧。若轉至汽車，通俗言之，不過多一雙筷子，或增一菜。專業方向既定，餘下二事，一為主打，二為大眾。大眾之選已盡，會計、護理、學前，三大眾之選。往昔建築亦盛，今已衰。ty之學前，且看且行，可爭則爭，不可則罷。汝不開，他人亦開。專業之事，須統一思想。汽車須精，吾輩定位hpe究竟為何？吾本意，欲定土木工程與交通類。若全然轉型，會計亦可，但隻可選一。專科定av，不可僅汽車。如吾言，半句不離車，ty&nbp;tp卻招生六百餘汽車。資陽亦招七百餘。彼時天翼、tp皆無設備。再者，一七年或許亦僅招七百餘。汽車設備眾多，卻僅招七百餘。故吾反思，有些東西不可或缺，不可一概而論。故複設某些專業。所以吾以為，今年當裁撤非主打專業，增亦可。如定土木工程，或軌道交通，增偏門亦可。仍言大度，須勝過他人。吾輩在外之品牌，不及天府，言專業不佳，其實皆好。y之會計，亦有特色，非吾輩辦之不佳。招生之事，略陳己見。非每位院長、老師、中層皆適宜。尤知識分子，其原則性、知識麵、靈活性、經濟性，稍遜。其經濟亦佳，員工收入亦高。高職學費一萬三，學生滿意則多交。滿意則考專升本，令其滿意。故有時言推不動。學生不滿，老師無積極性，無幹勁。何故無幹勁？因缺自信，工資未漲。

    所謂質量，非單純教之善、學之勤，而更在於引導與管理。屆時教此童蒙，三分講授，七分自學。言及教授，今之師長，豈有未授課者？此其一也。其二，吾言此等現象，比比皆是。且吾以為，偶有照本宣科，亦在情理之中。照本宣科，事易為也。學子之側，重在引導、關懷。城邑學府之關懷，乃至逾於雙親，勝過高職、本科。學院學子，初因心性，素質無礙，惟氛圍使然。hpe之學子，素質稍優；ty之學子，素質略遜。他因或有，吾不否認，然非根本。素質之別，不足以致其異，氛圍之成，非旦夕之功。欲成此氛圍，須有思路、想法、目標、理想。hpe學院何以更優？此乃時間積累所致。高職學費，一萬三千，學子滿意，則多交費，滿意則願考專升本。故有時言難推動，學子不滿，師長乏積極性，無幹勁，何故？因缺自信，薪資未增。

    質量之要，非僅教與學，更在引導與管理。教此童蒙，三分教，七分學。今之師長，豈有不授課之理？此其一。其二，此等現象，普遍存在。吾以為，偶有照本宣科，亦在合理範疇。照本宣科，易事耳。學子之側，重引導、關懷。城邑學府之關懷，乃至逾於雙親，勝吾高職、本科。學院學子，初因心性，素質無礙，惟氛圍之異。hpe學子，素質稍高；ty學子，素質略低。他因或有，吾不否認，然非根本。素質之別，不足以致其大異，氛圍之成，非一朝一夕。欲成此氛圍，須有思路、想法、目標、理想。hpe學院何以更優？此乃時間積累，有其獨特之道。

    實習此職，榮幸之至，當珍惜之。然吾所言珍惜，非彼意也。汝浪費集團資源，亦虛度己時。吾覺汝人品、素質，皆未達吾望。吾言汝浪費人生，浪費資源。他處亦可為，亦不差。吾輩效率，或中上，質量則中下。如此，恐不劃算。學子管理，高職、本科皆然，尤高職為甚。欲管之，教學、設備須跟上。師生關係和諧，則管理易行。吾至應用學院，見一男班輔導員，一人報二十證，tp僅十四。其班主任與學生互動頻繁，學生私事皆願傾訴，師亦願助其解憂。吾令其過兩日來講輔導員之事，吾輩當學之。城教委組織學習，當尋最好輔導員來講。hpe學院必有佼佼者。其講之內容，無他。院長當珍視此機，認真學習。非錢之問題，感覺為先。然吾亦反思，予之物而不受，敬之也，為汝好。實則不問不取，以為汝好，少生少花少付出，樸素之價值觀也。吾之成功，伴之艱難。此乃吾親身體驗。法師之後，亦無奈，惟盡量減少之。對學子亦當如此。感情深厚，則情誼綿長。予之好物，非欺之。吾輩教學，非欺之。設備不足，可購之。當大量實習。此乃百校區、兩百學子之校，如資陽。招生三人，ty若十校區、十萬人，至少五校區。不必皆大學，可為中職、高職，亦可為技師。當有大規劃，規劃之中，打法何在？當依學子特長，增實習設備，真正落實。今行二成，耗四成。人言六成則耗八成，吾不變分母為分子，惟求方向一致，細節則千差萬別。質量須提，做法各異。哪本書言僅一路？吾輩提出兩點一，輔導員加強管理；二，實訓。如何做？一，請外商培訓師長；二，師長反複練習。初不會，再而三則熟。上午、下午、周末，速成之。若不足，則總結前文，無學子支撐則不成。公辦學校，浪費之最。吾已總結，其理解如此。亦須接收，無須多慮。非一人之事，吾與教委同行。公辦之思維，謬矣。貴則不施，人之常情。吾呼大家，調整思路。精益化非節約，乃減少浪費。今發現新問題，精益化主要在中職、技師，高職、本科已興。不似國內，指標固定。百校區、兩百學子，本科當興。新課將開，高職項目，高層為主，須大力發展。中職問題，半數以上。吾有規劃，技師全國三十以上。可賺否？技工百萬餘，增八十萬則近四千萬。若技工兩百萬，汽車業半屬吾。今僅百萬餘，教育推之，技師未推。大家須用心，方向一致，細節則異。吾輩須獨樹一幟，方針或有別。真正之要，在學子，吾輩自尋法。當時經濟皆同，尤江蘇、廣東。有些事，可做不可言，使人行之，吾輩自省。本科生，資曆、學力皆足。博士知識，大同小異。先樹品牌，辦學之道，一在輔導，一在實訓。

    本科推學，拋磚引玉。麵對現實，自知不足，盡力而為。達不到則罷，無須介懷。吾輩亦須努力，前文已發。即汝言欲為一試驗，國際教育之事，由吾之高級副總領之，對口於學校。國際項目一旦試之有成，吾等所有相關之績效，於每校區皆可見其效，猶如招生、後勤之事。今院長所管甚少，或增外圍之資源。非每校皆善經營。故吾等不論拋磚引玉之法，亦或他途，皆須思之。譬如教管委對口四校，亦須善蹦資源。吾料此事或不成功，然亦不致大敗。縱敗，亦無損大局。招生、後勤、財務等事，皆吾等為之。吾等之成敗，與產品相關，與院校學生之服務亦相關。終之效果，或與產品為要，故吾此舉，一舉多得，對院校亦有益，對高管部、社會學校，乃至院校下一步對學生之管理、幫助、服務，皆有所裨益，亦可促高管之發展，增眾人之收入。時有院校不支持，故須適當調整，並調心態。要者，在於引導，或如何蔽之，而非起哄。事若成，駕校、就業等事，院校但供服務即可。吾機構規模頗大，初定五人，未來規劃至二十人。萬事由此線出，共育學生。須與學生同心，詳述國際項目。有學生訴問題，則隨事解決之。眾人皆須實心做事，將此等事做到極致。服務亦須盡心竭力。吾望眾人對此滿意，故須將此事提升至高度，既為鞭策，亦為檢驗。要眾人符合民心民意。hpe之事，望眾人理解支持。其高度、積極性、政治性皆高，勝今百分之十之量。昔言三千至六千，今須團結。輔導員津貼，待招生簡章畢，再議檢驗出境與編製。

    另有一事，乃未來發展之重大方向。吾言一經濟指標，全球前五百強企業中，無一是教育企業，而人力資源企業有五。吾經調研學習，感悟此事，與董事、董事長充分溝通，已下定決心拓展，深化辦學進度。今以學生基本勞動量為基，大進軍勞動派遣行業。吾總策劃此事，立一以基本勞動量為基礎之對外擴展人選公司。此乃吾等得天獨厚之優勢。此行業可謂新興，與外部合作亦無衝突。先與之聯絡，結業後再言合作。吾等欲進軍勞務派遣，此市場廣大。世界五百強多外國企業，外國則有勞動合同，合同規範後，更多企業將擇勞務派遣。彼不欲自攤風險，商業產品之事，且勿多言。有道是

    琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情；

    撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

    至於所吟之詩句，與總裁所言之事至於有無涉及、如何涉及，此乃“聽話照做”之“話”也。總裁乃東家，有無“話”，眾掌櫃聽聞理解，隻怕各異。即便是照做，亦是千奇百怪，八仙過海，各顯神通。然有一點共通，此乃東家之產業，終不可傷筋動骨。尤其一眾退休之老頭老太，但求夕陽紅之樂，賺些銀錢補貼家用，不可過於認真。至於來客是添筷還是添桌，打工者豈能做主，此等閑心，不可多操，聽聽罷了。

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