遼東的招賢正在如火如荼的進行著，但有著小諸葛的照看，一切都極為完善，無論是考察方案，人員選拔，各項規章製度上。
    小諸葛都辦的極為規範，顯然不僅僅查閱了遼東書籍，也查閱了很多華夏的書籍曆史。
    事情交給他，段塵是很放心的。
    但有一件由小諸葛到來後起到連帶效應的事情，段塵並不放心。
    遼東書院和遼東軍校召開了3年，第一批的學生也到了該畢業的時候。
    段塵首先去的是遼東書院，情況並沒有想象當中的好，別說是像潁川書院一般出現各類名士，所謂的文士，竟然也就培養了十多個，三流文士更是僅僅兩三個。
    有一說一，作為第一屆，這樣的成績已經不算差了，但和遼東當前的半壁江山體量，以及千萬人口規模來相應，實在是過於寒酸了。
    沒有辦法，很多的事情都是兩麵性的，世家屠殺了，至少在文化人才層麵，會出現某種陣痛。
    哪怕很多的典藏都安排上，卻也會出現。
    基數太小了。
    段塵一一召見了這批文士，仔細看來，基本全都是一批世家子弟，都是遼東本土世家，或是北境派的。
    其中一批安排過去的寒門，達到文士進階，算是成才的很少，很多中途甚至都已經退學了。
    說實話，段塵本身對遼東書院還是抱有一些希望的，現在看來，實在是有些難。
    甚至說，早先和遼東書院協同創辦的遼東大學，第一屆中也出現了10個【文士】3個【武將】，其中一個也是三流文士。
    這樣橫向對比下來，某種程度上，這書院真的沒有創辦的必要了。
    “算了，就擺在這裏吧！算是給世家一個念想。”
    段塵很無奈，很多東西，政治意味要大於實際意義，隻是未來在遼東大學，遼東工業大學，農業大學等各種大學的建設當中，要對【文士】這個單位，有些安排了。
    想到這裏，段塵一拍腦袋：
    “我真是個天才。”
    而後他果斷叫來了簡雍、諸葛亮、李旺和三人，這三人當前主管遼東教育事務。
    等到了三人來到將軍府，段塵才說道：
    “我有一個想法，能不能在遼東的各個大學設立專門的【文士】和【武將】培訓班級，將統考當中有天賦者全部招募進去，培養一些平民武將。”
    此話說完，簡雍和諸葛亮都麵色一驚，而李旺和則是眼前一亮，好似已經躍躍欲試。
    “主公此想法倒是可行，隻是說恐怕會引發些騷亂啊！”
    簡雍最先提及。
    早先武將不說，至少文士的培養權是被世家給壟斷的，現在的段塵先是通過義務教育打破了世家的文化壟斷，而現在又想要觸碰其文士培養的壟斷權。
    這些，會不會太快了。
    作為內閣首輔的簡雍思考的要更多。
    而旁邊的諸葛亮，經過沉思過後，腦中很快梳理好了一整套的解決方案，直接道：
    “主公想要實行，現在實則還不到條件！”
    眼見段塵疑惑，他接著解釋道：
    “如今，遼東義務教育全麵推行也不過兩三年，很多學子都還沒有畢業，大學招生極少，甚至更多乃是社會人員，現在實行，並不能達到最好的效果。”
    “況且，文士培養本就需要陶養情操，閱讀竹簡和各式書籍，蘊養精神力，其中天賦和積累缺一不可。”
    “世家子弟，往往是家中典藏豐富，從小讀書積累精神力，等到長大，或是遊曆天下，跟從名士繼續學習，或是前去書院，和各式學子進行思維碰撞。”
    “而如今的遼東書院，既無多少名士，經書典藏雖然不少，卻少有能合理運用著；天下新建學校更是如此，其所學皆為紙質書籍，先賢竹簡都少有借閱，能蘊養精神力者，非天才而不行也。”
    經過諸葛亮一番解釋，段塵也少了些心思。
    自己也算應試教育出來的，總是以為其能夠大批量培養人才。
    但【文士】這是一種超凡體係，能夠進入文士，最低都在五階，可以說各個都是天才。
    如果說自己想要以義務教育配上統考這樣的應試教育體係來培養【文士】，其實也不是完全不行。
    但消耗的資源會非常多。
    “孔明，如果我將世家典藏全部收集，召集天下文士閱讀謄抄，而後普及天下如何？”
    段塵詢問道。
    在神話三國，文士體係的根基肯定是文字，簡體文字並不是不行，但其相比從古至今的傳承，實則變化太大，蘊養精神力的水平也差了一大截。
    因而，不能謀求方便，而完全推行簡體，為了某種繼承，段塵幹脆就從神話三國的文字直接開始普及。
    某種情況下，是他們適應體係，而不是體係適應他們。
    人家幾百年的傳承，自己不可能用工業文明的邏輯說改就改了。
    因此，教育這方麵，如果最終落腳點是【文士】，那絕對是非常有難度而且繁瑣的。
    “主公，世家典藏其效果並不僅僅在於書籍內容本身，更多的在於其家族各代先賢的精神力批注，每每共鳴，甚至能夠直接與先賢交流，從而蘊養精神。
    很多直接從先秦傳承至今，因而越是古老越是稀有，所謂謄抄之後，很多的精神力批注，便隻是化為了簡單的文字，雖能提醒，卻無蘊養精神的奇效了。”
    段塵是武將，對於文士這一晉升路徑還是很模糊的。
    反正無論怎麽說，這些典藏都是珍稀的，而且是基本不可替代的資源了。
    “所以我們現在的問題是，掌控了一大批的世家典藏資源，卻無法有效的利用，無法做到全麵鋪開，用最廣大的普通人基數，來培養人才。”
    段塵很明白諸葛亮想要表達的意思。
    簡單說，就是文士不是大白菜，像是用應試教育這樣憑借龐大基數來堆天才，其實很難。
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