他語氣漸強：“至於錢侍郎所鄙薄的‘工匠之學’、‘計算錙銖’，臣更是不解！若無工匠之學，邊關將士何以有銳利弩箭破敵？若無計算錙銖，戶部何以厘清稅賦，國庫何以充盈？”
    “昔年魯班造雲梯，墨子善守禦，諸葛孔明製木牛流馬，其技可曾辱沒了他們濟世安民之誌？可見，器物之學，用之正則正，用之邪則邪，其本身何罪之有？！”
    一番話，引經據典，邏輯清晰，將錢侍郎的指控一一駁斥，更是抬出了魯班、墨子、諸葛亮這等被曆代尊崇的先賢，以其為例，證明技藝與治國平天下並不矛盾。
    錢侍郎被駁得麵色漲紅，一時語塞。
    他身旁一位禦史忍不住喝道：“強詞奪理！魯班、諸葛，其心在道，其技為輔！豈是你格物院這般，本末倒置，專務奇巧可比？”
    葉明轉向那禦史，目光銳利：“大人怎知我格物院學員心無大道？墨恒、趙青川，研製‘墨青輥’惠及萬千百姓，其心不正？改進信號火箭助邊軍破敵，其誌不純？”
    “格物院所求，乃是‘格物致知，實幹興邦’！是將聖賢書中‘修齊治平’的理想，落到實處！敢問諸位空談大道的大人，近年來，除了奏章上的慷慨陳詞，可曾有一件如‘墨青輥’般，讓尋常百姓真切受惠的實事？！”
    最後一句，葉明幾乎是厲聲喝問，聲震大殿。
    他目光掃過那些方才附和錢侍郎的官員，許多人被他問得目光閃爍，不敢直視。
    朝堂之上一片寂靜。葉明這番話，撕開了清流們往往脫離實際、空談誤國的遮羞布。
    皇帝端坐龍椅，將這場辯論盡收眼底，眼中閃過一絲不易察覺的精光。他適時開口，打破了沉默：“葉卿之言，雖顯銳利，卻不無道理。取士之道，貴在實用。空談誤國，實幹興邦。朕看格物院所行之事，於軍於民，皆有實益。其學員明理務實，亦是我大雍所需之才。”
    他頓了頓，看向錢侍郎等人：“至於士林清議……這樣吧，眼見為實。朕聽聞格物院首屆學員學業有成，恰逢今歲將有萬國朝貢使團入京，屆時，便讓格物院的學員，與國子監監生，於禦前各展所長，一較高下。也讓天下人看看，我大雍人才，是否隻能出於經義一途！”
    禦前比試！
    皇帝此言一出，滿朝皆驚。這無疑是將格物院與代表正統學問的國子監放在了同等的位置上，進行一場關乎名譽和道路的公開較量！
    錢侍郎等人臉色難看，卻無法反駁皇帝的決定。
    葉明心中卻是豪氣頓生，他躬身朗聲道：“臣，遵旨！格物院上下，定不負陛下期望！”
    他知道，這既是巨大的挑戰，也是天大的機遇。若能在這場比試中展現出格物院學員的風采與實學價值，那麽所有的非議和打壓，都將不攻自破！
    雛鷹試翼，風塵翕張。麵對來自正統學問的終極挑戰，格物院的年輕人們，將第一次真正站上朝堂矚目的舞台，他們的表現，將決定格物之道的未來。
    一場關乎理念與未來的風暴，已在金殿之上，拉開了序幕。
    皇帝金口玉言，禦前比試的消息如同插上了翅膀，瞬間傳遍了京城內外。格物院學員將與國子監監生同台競技！
    這已不僅僅是兩個機構之間的較量，更被視作“實學”與“經學”、“新途”與“舊製”之間的一場正麵碰撞，牽動了朝野上下無數人的神經。
    國子監，作為大雍最高學府，匯聚天下精英，代表著正統學問的權威。其監生多為科舉正途出身，或為高官子弟，或為地方俊才，向來眼高於頂，視其他學問為末流。得知要與那“專務奇巧”的格物院學員比試，不少監生感到的是被冒犯與不屑。
    “與匠戶之徒同台？簡直有辱斯文！”
    “陛下此舉，怕是受了那葉明蠱惑！”
    “哼，屆時便讓他們知曉，何為煌煌正道，何為經天緯地之學！”
    國子監內，議論紛紛，充滿了傲慢與輕視。祭酒、司業等官員雖表麵訓誡監生需謹言慎行，不可輕敵，但內心深處，也憋著一股勁，定要在禦前狠狠挫一挫格物院的銳氣，維護國子監乃至整個文官體係的尊嚴。
    而格物院這邊，氣氛則截然不同。消息傳來，學員們先是震驚，隨即湧起的是一股難以抑製的激動與強烈的使命感。
    他們大多出身平凡，以往何曾想過能有朝一日站上禦前，與國子監的天之驕子們一較高下？這不僅是證明自己的機會，更是證明格物院、證明他們所選擇的這條“格物致知”之路價值的機會！
    壓力如山，卻也激發了無窮鬥誌。
    葉明將全體學員召集到研習室，神色肅然。他沒有說任何鼓舞士氣的大話，而是冷靜地分析了形勢。
    “國子監監生，熟讀經史，擅長策論、詩賦，此其長。我等所長，在於數算、格物、實務。陛下既言‘各展所長’，比試內容必不會局限於經義文章。”葉明目光掃過一張張年輕而緊繃的臉，“然，禦前奏對，儀態、言辭、邏輯，亦至關重要。國子監於此，訓練有素，此其另一長。”
    他頓了頓，聲音沉穩有力：“故而，我等需以己之長，攻彼之短！未來一月，所有課程暫停。我們將分為三組。墨恒、趙青川！”
    “學生在！”兩人霍然起身，眼神灼灼。
    “你二人領‘精算格物組’，負責梳理、深化我等在算學、力學、材料等方麵的優勢領域，準備應對可能出現的實務難題。要能做到反應迅捷，推演精準，解釋清晰！”
    “學生領命！”
    “第二組，‘辯應對答組’。”葉明看向幾名口齒伶俐、思維敏捷的學員，“由我親自督導，模擬禦前問答場景，訓練儀態、言辭、邏輯。需做到不卑不亢，言之有物，條理分明！”
    “是！”
    “第三組，‘實務展示組’。”葉明看向其餘學員，“負責準備幾件能代表我格物院水準的實物，無論是改進後的‘墨青輥’，還是信號火箭模型，或是其他精巧器械，務必做到演示流暢，效果直觀！”
    “明白！”
    命令下達，格物院瞬間進入了一種前所未有的緊張備戰狀態。
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