隻能慢慢地，一步步提高除當官外其他行業的社會地位，經濟收入，慢慢地才能轉變大部分人的思想。
    這個過程可能要幾十上百年，甚至幾百年。
    所以不用想都知道，地質學院和職業技術學院前期的學生，肯定大部分都是家裏不算貧困，但是又無力支撐他們參加科舉的家庭。
    又或者是那些比較清醒，知道自己科舉無望，也不想一直在這個賽道卷的人。
    這樣的人畢竟是少數。
    還有一小部分，就是商人們資助自己的家人來學習，畢業以後直接去幫助家裏。就類似現代的定向培養或訂單培養。
    我家生意做得很大，但是缺幾個好的財務，那就可以從家族子弟裏挑幾個人去職業技術學校專門學會計。
    職業技術學校前期的生源肯定是有局限性的。
    最好的辦法就是，讓職業技術學校的學生也可以參加科舉。
    就相當於現代的考公，隻要符合條件的人，都可以報名參加考試。
    大明目前也有要求，但是局限性很大。
    童試，鄉試，會試，殿試。
    必須要一步一個腳印兒。
    科舉考試的內容大致包括三個方麵。
    第一，四書五經，第二，八股文，第三，策論。
    四書就是，《大學》《中庸》《論語》《孟子》。
    五經是，《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》。
    這些書好不好，很好，重要不重要，也挺重要的。
    多看看這些書，對每一個讀書人都是有好處的。
    每個人都可以從書中獲取到知識，感悟。
    有句話說得好，一千個人眼裏有一千個哈姆雷特。
    考四書五經沒啥問題。
    有問題的是，考生必須以朱熹的《四書集注》為標準答題。
    考生不能有自己的見解。
    朱熹再牛逼，他也是個人，是人就有思想局限性。
    就算是聖人，也不可能說得每一句話都是金科玉律吧。
    科舉考試導致讀書人思想僵化，缺乏獨立思考的能力和創新能力。
    八股文就更惡心了。
    這玩意兒發展到後期，它是有標準的，根本就不需要考生過多思考，跟著範本寫就是了。
    寫出來的東西還很空洞，沒什麽實質內容。
    也就策論稍微好那麽一點兒。
    科舉考試還有一個最大的問題就是，考試內容太單一了，過於注重儒家經典了。
    就相當於一個人隻需要學語文，然後就可以當官了。
    一個人是這樣還行，如果所有的官員都是這樣呢，那不是完犢子了嗎？
    農業部門，隻會語文。
    經濟部門，隻會語文。
    公檢法，隻會語文。
    反正就是各個部門都尼瑪隻會語文，能建設好大明嗎。
    黃河決堤了，跑到河堤上去做首詩，或者背一下四書五經，它就不決堤了嗎？
    春耕的時候跑去田間地頭背一首憫農，就是好官了嗎？
    越是當官的，越應該各行各業都有涉獵才行。
    畢竟你管的就是各行各業的人。
    當然這個算是理想化的狀態。
    畢竟現代還有何不食肉糜的官員呢，而且還不少。
    朱吾適沒那麽崇高的理想，沒想過所有的官員都特別的牛逼。
    隻要他們不是隻會讀書的草包就行。
    另外就是，不要阻礙其他行業的發展。
    給職業技術學校畢業的學生一個考公的機會。
    不是說一定要讓這些人當官，也不是說這些人當官就一定做得更好。
    他主要還是想要擴大生源。
    你在家自己埋頭苦讀，可以參加科舉。
    去 職業技術學校上幾年學，也可以參加科舉。
    不同之處是，在家埋頭苦讀那麽多年，就會之乎者也。
    去職業技術學校上幾年的學，就算考不上，起碼也能去別的行業混口飯吃。
    畢竟以後有功名之人的福利待遇是要取消掉的。
    沒有一技之長那可是真的會餓死人的。
    既然前期的學生都不是什麽有錢人家的孩子。
    學費自然不能太貴。
    學費不貴，那學校自然也不用建得太好。
    朱吾適回憶著自己待過的學校，開始在圖紙上作畫。
    沒多久，一所職業技術學院就躍然紙上。
    鑒於大明的科技發展，教學樓和宿舍自然是不能蓋太高的，兩層足矣。
    操場是要有一個的，德智體美勞全麵發展嘛。
    食堂也要有，畢竟是住宿學校。
    想要盈利也簡單，搞點兒單身宿舍，給有錢人家的孩子住，住宿費多收點兒。
    食堂的飯菜也分等級，沒錢的就吃最基礎的飯菜。
    學校肯定是要蓋在郊區的，等學生多了，還能帶動附近的經濟發展。
    別的其實也沒什麽，學生入學後先學兩年的理論知識，然後再上一年的實踐課。
    唯一頭疼的就是，沒有教材。
    現代的教材也不適合大明。
    朱吾適很早之前就跟老六說過，讓他把有經驗的工匠們湊到一起的時候，平時讓他們把自己的心得體會都寫下來。
    這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
    例如打鐵，每一步該做什麽啊，如何把控溫度啊什麽的。
    這些經驗之談絕對可以當教科書用了。
    但是經驗豐富的工匠，不代表就是個好老師。
    甚至很多工匠打字兒都不識一個 ，讓他們寫教材，屬實是有些為難了。
    後來這件事兒也就不了了之了，會寫的，想寫的那就寫一下，不會寫的就算了。
    眼看職業技術學院都要建了，教材問題肯定是要解決的。
    朱吾適想到了一個笨辦法。
    以前的技術工作都是口口相傳的。
    那朱吾適是不是可以找些會寫字會畫畫的，跟著工匠們上班。
    工匠一邊工作，一邊把每個步驟都詳細介紹一遍。
    還是拿打鐵匠來說。
    今天鐵匠要打造一把長刀。
    從選材開始，就讓這個鐵匠一邊講解一邊工作。
    旁邊就有人把他的話整理出來，寫到紙上。
    例如選材，打造長刀要選什麽材料啊，為什麽選這個材料啊。
    清清楚楚地寫到紙上。
    職業技術學院的學生如果選擇了鐵匠這個專業。
    前期就可以學習這些記錄下來的基礎內容。
    等到記得滾瓜爛熟了，再去給鐵匠打下手，實踐一下。
    這樣等到畢業了，不說馬上就成為一名優秀的鐵匠吧，起碼當個副手是沒什麽問題的。
    畢竟理論都知道了，缺的就是實踐而已。
    喜歡我家床底通大明請大家收藏：()我家床底通大明書更新速度全網最快。