覃波上課的時候又搞事了。
    第二天上午，心理課的課堂上，覃波把年輕的女老師給說得下不來台。
    事情要從上個禮拜開始提起。
    為了幫助學生緩解壓力，加強心理建設，省科大臨時增設了心理健康課程，簡稱心理課。
    並且將其定為了必修課。
    覃波這個家夥，翹課是出了名的。
    他的大學上課指南就是：選修課必翹，必修課選翹。
    心理課這種東西，在他看來就是扯淡。
    本來他是打算直接翹的。
    可是昨天晚上，輔導員特意打了招呼，說今天的心理課，是學校新實施的德育措施，所有人都要配合，不準翹課，
    到時候他會親自來檢查。
    覃波雖然不大把科任老師放在眼裏，但是輔導員的麵子還是要給的，所以就老老實實地來了。
    剛開始的時候，一切正常。
    老師在講台上滔滔不絕，下麵的學生願意聽就聽，不願意聽就開小差。
    就和普通的課一樣。
    可到了提問環節的時候，變故出生了。
    老師向在座的同學提了一個問題：什麽是良心？
    她點了好幾個同學來做回答。
    有同學說：良心是指個人內心的是非感，也是對自己行為意圖的好壞認知，更是對社會、對世界的一種正向反饋。
    有同學說：良心是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現，是社會關係和道德關係的反映。
    有同學說：良心是良知，是人權的倫理基礎，是衡量事物最終標準的尺度。
    ……
    畢竟都是大學生，或多或少都有些文化，這些同學說得都挺好。
    可相比倒數第二位同學的發言，他們說得未免有些空洞。
    該同學是這麽說的：我認為良心就是我內心裏一個三角形的東西。我沒有做壞事，它就安靜地待在那裏，一動不動。如果我做了壞事，它就轉動起來，每個角都能把我刺痛。如果我一直做壞事，那三個角都會被磨平，那時候我就感覺不到痛了，良心也隨之消失不見。
    這段話收到了老師，以及全班絕大多數同學的熱烈掌聲。
    之所以說是絕大多數，而不是全部。
    是因為覃波聽完，一臉的不屑。
    不僅不屑，還“切”了好幾聲。
    大學課堂嘛，講究一個自由發言，每個人都可以發表自己的觀點，
    老師發現覃波的“與眾不同”後，以為他有更好的見解，就走到他旁邊，問道：“這位同學，請問你覺得良心是什麽？
    如果時間能夠倒流的話，這位老師肯定不會問覃波這個問題。
    可惜，時間不能倒流，而她也確實問了。
    覃波從位子上站起來後，第一句話就讓在場的人都吃了一驚。
    他開口說道：“我認為良心這個東西是不存在的。”
    老師問：“何出此言？”
    覃波往後甩了下頭發，回道：“因為從生物學和解剖學上來說，從來沒有人找到過良心這個生物組織。也就是說，它並沒有實體，所以它不存在。”
    老師笑著說道：“這位同學，你的話老師不是很認可。因為沒有實體的東西有很多，比如無線電，比如超聲波，比如火焰……還比如你的喜怒哀樂，你不能說這些東西都不存在吧？”
    覃波清了清喉嚨，說道：“我承認這些東西是存在的，但這跟良心是否存在並沒有必然聯係。”
    “老師你剛才說的，像無線電、超聲波、火焰……這些物理學上的東西，都是可以觀測到的，所以它們存在。”
    “人的喜怒哀樂，也是可以直接感受到的。比如說喜，你會笑。哀，你會哭。所以它們也存在。”
    “可是良心呢，既觀測不到，也感受不到。”
    老師繼續說道：“我認為良心是可以感受到的，比如你去菜市場買菜，一斤肉五塊錢。你給了五塊錢給老板，老板給了你一斤肉。你沒有給假錢，老板也沒有缺斤少兩。在這個交易過程中，你們都感受到了彼此的良心。”
    覃波搖頭道：“老師你這話是在混淆概念。我沒有給老板假錢，是因為花假錢犯法。而老板沒有缺斤少兩，是因為缺斤少兩會被加倍處罰。”
    “這個交易能順利達成的原因，靠得是法律法規的約束，跟良心沒關係。”
    “如果明天國家出台一部法律，說花假錢不犯法，自己用鉛筆畫一張人民幣就可以去買東西，那我肯定不給真錢。”
    “同樣，如果國家明天出台另一部法律，說缺斤少兩不犯法。那我相信，所有的老板都不會足斤足兩。”
    他這些話說完，班上的同學都“哈哈”笑了起來。
    老師也一下起了辯論的興趣。
    她想了想，說道：“剛才我舉的例子，純粹是交易上的，裏麵不涉及到人與人之間的關懷，確實有些不妥。”
    “我換一個例子，比如醫生給病人看病，能治好的前提下，他多開兩板藥或者少開兩板藥，都是合法合規的。這種情況下，他出於對病人的同情少開了兩板藥，這種行為不是證明了良心存在嗎？”
    覃波擺了擺手：“此言差矣，醫生少開藥給病人省錢，不是良心，而是職業道德。職業道德的本質，還是一種契約精神。”
    “打個比方說，他是醫生，我是老師。他給我的孩子看病時少開點藥，他幫了我。那我給他孩子上課的時候就負責一點，我也幫了他。”
    “這裏麵不是良心在驅動，而是社會契約在約束。這個契約就是：他遵守他的職業道德，我遵守我的職業道德，我們都能得到一個好的結果。”
    “我們捫心自問，假如醫生看病的時候故意多開藥，那麽老師知道以後，還會好好地給他兒子上課嗎？”
    “反過來，如果老師不好好給醫生的兒子上課，醫生知道後，會好好給老師的兒子看病嗎？”
    “我想大概率是不會的……所以說，這裏麵跟良心其實沒什麽關係。”
    老師沉默了。
    她明明感覺到覃波的話有毛病，可一時間就是找不出來毛病到底在哪裏？
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