院士出生地
    徐揚生院士，1958年4月7日出生於浙江省紹興市。
    紹興市位於浙江省中北部、杭州灣南岸，東連寧波市，南臨台州市和金華市，西接杭州市，北隔錢塘江與嘉興市相望。
    紹興曆史悠久，早在原始社會時期，這裏就有人類繁衍生息，商朝時，這裏屬古越國之地，春秋時越國在此建都，越王勾踐臥薪嚐膽後稱霸。
    戰國時越國被楚滅，劃入楚國版圖。
    秦朝實行郡縣製，紹興屬會稽郡管轄，境內設諸暨、山陰兩縣。
    北宋這裏屬兩浙路越州。
    南宋改越州為紹興府。
    新中國成立後，設紹興專區。
    此後行政區劃曆經多次調整，最終形成現有的紹興市行政區劃。
    紹興人文底蘊深厚，它是國務院首批公布的曆史文化名城之一，有蘭亭、大禹陵、越國貴族墓葬群、府山文種墓等眾多古跡。
    紹興是中國書法聖地，王羲之在此寫下《蘭亭集序》。
    紹興還有豐富的戲曲文化，紹興越劇是中國第二大劇種，以其優美的唱腔和細膩的表演風格聞名。
    紹興有獨特的水鄉民俗文化，如烏篷船、社戲等。
    紹興名人輩出，越王勾踐，春秋末年越國君主，臥薪嚐膽，成就霸業。
    王羲之以《蘭亭集序》被譽為“書聖”。
    南宋愛國詩人陸遊，留下九千多首詩作。
    明代心學集大成者王守仁，創立陽明心學。
    中國現代文學的奠基人之一魯迅，作品具有深刻的思想內涵和社會批判精神。
    近代民主革命家、教育家蔡元培，被尊為“學界泰鬥，人世楷模”。
    近代民主革命誌士秋瑾，為推翻清朝統治做出重要貢獻。
    出生地解碼
    徐揚生院士的出生地浙江紹興，對他後來成為院士產生了一定的影響。
    紹興曆史悠久、文化厚重。
    這裏是著名的曆史文化名城，有著深厚的文化底蘊和優良的學術傳統。
    王羲之、陸遊等眾多文人墨客在此留下豐富的文化遺產，形成了崇尚知識、重視教育的社會風氣。
    徐揚生在這樣的環境中成長，自幼受到文化氛圍的熏陶，培養了對知識的渴望和追求，為其日後的學術發展奠定了堅實的文化基礎。
    紹興擁有優質的教育資源和良好的教育傳統。
    徐揚生中學就讀於紹興一中，蔡元培曾擔任過該校校長，魯迅、徐錫麟等近代文化名人也曾在此任教。
    這種深厚的教育底蘊和優秀的師資力量，為徐揚生提供了良好的學習條件和成長環境。
    在名師的教導和榜樣的激勵下，他得以打下紮實的知識基礎，培養了科學的思維方式和創新精神。
    紹興人具有堅韌不拔、勤奮務實、勇於創新的地域性格特點。
    在長期的曆史發展過程中，紹興人民麵對各種困難和挑戰，始終保持著積極進取的精神。
    這種精神特質也融入到徐揚生的性格中。
    在科研道路上，他不畏艱難，勇於探索未知領域，持之以恒地追求科學真理，為取得卓越的科研成就奠定了性格基礎。
    徐揚生出生在紹興的一個書香家庭，家庭中濃厚的學習氛圍和良好的家風，對他的成長產生了深遠的影響。家人注重教育，培養了他熱愛學習、獨立思考的習慣，以及對學術研究的尊重和追求。
    院士求學之路
    1978年1月，徐揚生就讀於浙江大學機械工程專業，1982年1月畢業並獲得學士學位
    1982年1月，徐揚生就讀於浙江大學精密機械專業碩士研究生，1984年10月畢業並獲得碩士學位。
    1986年11月，徐揚生就讀於美國賓夕法尼亞大學，1989年6月畢業並獲得工學博士學位。
    求學之路解碼
    徐揚生院士的求學之路，對他後來成為院士有著重大影響。
    徐揚生在恢複高考後首批進入浙大機械工程專業，恰逢中國科技複興初期。
    他得以在傳統工科體係中接受嚴格的機械原理、製造工藝等基礎課程教育。
    改革開放初期，國內工業現代化需求迫切，浙大作為“理工科強校”，注重理論與生產結合。
    這使徐揚生早早接觸工程實際問題，埋下“科研服務社會”的種子。
    碩士階段，徐揚生從機械工程轉向精密機械，首次涉足跨學科領域，為日後在機器人、人工智能領域的交叉研究奠定基礎。
    浙大非常注重“理論創新+實驗能力”。
    例如在精密機械的誤差分析、動態建模等方向，導師培養了他嚴謹的科研方法論和解決複雜問題的能力。
    碩士期間，他發表論文，參與項目，初步建立學術自信心，並明確“將機械工程與前沿技術結合”的研究方向。
    在美國賓夕法尼亞大學攻讀博士，他從機械到機器人學的跨越式轉型。
    20世紀80年代，美國正處於機器人研究爆發期，賓夕法尼亞大學的grasp實驗室是全球頂尖平台。
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    徐揚生在此接觸到機器人動力學、傳感器技術、人工智能算法等前沿領域，實現從“傳統機械”到“智能機械”的認知躍遷。
    西方學術體係強調批判性思維與原創性研究。
    例如在博士論文中需要獨立設計機器人控製算法，這培養了他挑戰權威、開拓新領域的勇氣。
    留學期間，徐揚生接觸到全球頂尖學者，參與國際學術會議，了解學科發展趨勢，為日後在香港中文大學建立機器人實驗室、推動產學研結合提供戰略眼光。
    80年代末，美國已開始探索“機器人與人類交互”“自主導航”等方向。
    徐揚生在此期間的研究，使其敏銳捕捉到機器人智能化、自主化的未來趨勢。
    這成為他後來在仿生機器人、智能係統領域的核心研究方向。
    徐揚生在求學之路，體現出中西教育的“融合優勢”。
    中國教育的“紮實根基”，如浙大階段培養他的工程實踐能力與集體協作精神。
    這使他更擅長將理論轉化為實際成果，如後來研發的爬壁機器人、智能輪椅等。
    而賓夕法尼亞大學培養的原創性思維與學術領導力，使他在國際學術界具備話語權，為當選香港科學院院士、中國工程院院士奠定國際學術地位。
    徐揚生院士的求學之路，是時代機遇與個人選擇的“共振”。
    1978年高考恢複，使徐揚生獲得改變命運的機會。
    80年代赴美留學，恰逢全球科技革命浪潮，得以接觸最前沿技術。
    90年代後回國，趕上中國機器人產業崛起，實現“學術報國”。
    在機器人研究尚處小眾時，他堅定選擇該領域，並持續深耕40餘年，體現出他的學術定力與技術預判力，這正是院士級學者的核心特質。
    總的來說，徐揚生的求學軌跡揭示了成為頂尖學者的關鍵要素。
    在機械工程領域建立“金字塔式”知識體係，從基礎到前沿逐層突破。
    通過跨學科學習，把握科技融合趨勢。
    在關鍵曆史節點，他選擇最優學術平台，實現“個人發展與時代需求”的共振。
    這種路徑不僅塑造了他的學術成就，更成為中國科技人才“國際化培養—本土化貢獻”的典型範式。
    院士從業之路
    1989年6月至1989年11月，徐揚生在美國賓夕法尼亞大學計算機係從事科研工作。
    1989年12月至2003年1月，徐揚生在美國卡內基梅隆大學計算機學院機器人研究所工作。
    1989年12月至1999年12月，徐揚生擔任美國卡內基梅隆大學空間機器人實驗室主任。
    1997年8月至2004年7月，徐揚生擔任香港中文大學機械與自動化工程係係主任。
    2006年1月至2017年4月，徐揚生擔任中國科學院香港中文大學深圳先進集成技術研究所所長。
    2006年至2008年，徐揚生擔任香港中文大學校長助理。
    2007年，徐揚生當選為中國工程院院士。
    2008年1月至2011年1月，徐揚生擔任香港中文大學協理副校長。
    2009年10月至2014年10月，徐揚生擔任中國科學院深圳先進技術研究院副院長。
    2011年1月至2013年8月，徐揚生擔任香港中文大學副校長。
    2013年8月，徐揚生擔任香港中文大學深圳）首任校長。
    從業之路解碼
    徐揚生院士的從業經曆豐富且多元，每個階段都為他當選院士奠定了堅實基礎。
    徐揚生院士在賓大計算機係，他能接觸到計算機領域前沿技術和理念，這利於他將計算機技術與機器人研究相結合，為後續智能機器人控製係統研發提供技術思路。
    在世界頂尖高校的科研環境中，他與不同領域專家交流合作，拓寬學術視野，了解多學科交叉研究趨勢，為解決機器人複雜問題提供新思路。
    徐揚生院士在卡大計算機學院機器人研究所，專注空間機器人研究。
    期間他在空間機器人設計、控製及動力學研究，以及無重力地麵試驗設施研製等方麵取得成果，為當選院士積累了核心科研成就。
    徐揚生院士擔任空間機器人實驗室主任，鍛煉領導和管理能力，他能帶領團隊開展大型科研項目，提升他在國際機器人領域影響力，為成為院士所需的學術領導力奠定基礎。
    徐揚生擔任香港中文大學機械與自動化工程係係主任，推動香港中文大學在相關領域學科建設和人才培養。
    他將國際先進教育理念和科研方法引入，營造良好學術氛圍，利於自身科研成果轉化和人才培養，也為其學術傳承和創新提供平台。
    徐揚生擔任中國科學院香港中文大學深圳先進集成技術研究所所長，促進深港兩地科研合作，整合資源開展前沿研究。
    徐揚生通過擔任香港中文大學校長助理、協理副校長、副校長等職務，提升了他在學校管理和學術事務中的影響力，推動學校整體科研水平提升，也為自己科研工作爭取更多支持和資源。
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    徐揚生院士擔任中國科學院深圳先進技術研究院副院長，他參與國家級科研機構管理和建設，拓展科研平台，聚集優秀科研人才，開展跨學科研究項目。
    這提升了他在中國科研領域知名度和影響力，為推動中國機器人與智能控製技術發展發揮重要作用，也為當選院士增加重要砝碼。
    徐揚生院士擔任香港中文大學深圳）首任校長，致力於將學校打造成世界一流研究型大學，注重教育與科研融合，培養創新人才。
    在領導學校發展過程中，他推動機器人與智能控製等學科發展，提升了學校在相關領域國際影響力。
    這為他自身科研工作提供更廣闊平台和支持，也體現其在教育和科研領域綜合領導力，符合院士在科研和教育領域全麵發展的要求。
    後記
    徐揚生院士的出生地、求學之路和從業之路，對他後來成為院士產生了重大影響。
    徐揚生出生於浙江紹興的書香世家。
    紹興濃厚的文化底蘊和重視教育的傳統，使他從小受到良好的文化熏陶和家庭氛圍的影響。
    這培養了他對知識的渴望和追求，為他日後的學術發展奠定了堅實的文化基礎。
    求學之路影響：在浙江大學，他打下了紮實的機械工程和精密機械專業基礎，嚴謹的學術訓練和濃厚的學術氛圍培養了他的科研能力和鑽研精神。
    在美國賓夕法尼亞大學攻讀博士，讓他接觸到國際前沿的學術理念和科研方法，拓寬了國際視野，為其在機器人與智能控製領域的深入研究提供了更廣闊的平台。
    從業之路影響：在美國賓夕法尼亞大學和卡內基梅隆大學的科研工作，讓他在空間機器人等領域取得重要成果，積累了豐富的科研經驗，提升了國際影響力。
    在香港中文大學，他推動學科建設和人才培養，促進了科研合作與交流。擔任多個重要職務，使他能夠整合資源，開展前沿研究，提升了他在中國科研領域的知名度和影響力，為推動中國相關技術發展發揮重要作用，也為當選院士增加了重要砝碼。
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