【白佩佩將購買的四本書籍有償借給【校圖書館】。】
    【【校圖書館】收錄內容必須經過白佩佩的同意。】
    【契約甲方——白佩佩。】
    【契約乙方——【愚人圖書館高中部）】【愚人圖書館初中部）】】
    不出白佩佩所料，愚人圖書館果然不止一個，用【校圖書館】來做交易對象果然更加明確。
    【校圖書館】也不出所料，同意了白佩佩的交易。
    不然，以當前【深夜自習室】的反應，【愚人圖書館】會直接就此崩塌，【高中部】和【初中部】會一起消失。
    “……”
    白佩佩沉默不語，堵著自習室的門，不讓其打開。
    這片地域終歸還是叫【圖書館】。
    隨著【自習室】被製裁，巨大的現實扭曲出現，伴隨著一聲‘現實爆炸’。
    【自習室】轟的一聲炸開。
    【自習室】裏麵的電子書被【血眼】所占據。
    白佩佩一晃神，已經站在【圖書館】麵前。
    白佩佩身邊，是那頭死豬。
    【圖書管理員】趁機要對【白佩佩】動手。
    白佩佩一個意念過去。
    【圖書管理員】的身份便被撤銷。
    【蓄力強化】
    【規則一，可以進行三段蓄力，蓄力後通過技巧可以施展出回旋斬。】
    【規則二，長槍類武器進攻，附帶寒冰屬性。】
    【規則三，蓄力動作被打斷後，強化消失。】
    白佩佩摸出長槍輕鬆穿透‘死肥豬’的身體。
    “我現在才是圖書館館主，你的身份已經被撤銷了。”
    【圖書館】同時出現了一次劇烈的爆炸。
    一顆紅色的血色巨大眼睛，在圖書館的表麵出現。
    那是【白佩佩】——【虛空血眼】怪談形態中，那顆血色眼球的部分。
    【自習室】被‘占用’後，‘白佩佩’憑借借閱者的身份，成功獲得了【自習室】內的全部遺產——電子書城。
    電子書城的【書】，其概念是與白佩佩綁定的。
    換言之，那些電子書城裏的書，【圖書館】回收不了，全部被分解成【概念】被【虛空血眼】所吸收。
    【圖書館】內，隻有四本書能看，這四本書還都是白佩佩的。
    白佩佩對於【圖書館】有著絕對的話語權。
    第一時間，她就把自己任命為館長，並且取消了【圖書管理員】的身份。
    本次【血眼】獲得的收獲：
    【雞湯】【道理】【童話】【學術】【精神控製】【電子閱讀】【反抗】→【精神控製強）】
    由於白佩佩幾乎完全占據了‘圖書館’應該有的概念，整個‘圖書館’也隨著白佩佩的意願發生了一些規則上的改變。
    血眼也得以發育。
    【愚人圖書館】→【血眼圖書館】
    白佩佩的怪談形態，也正式衍生出了第一個【規則能力】。
    【能力一：虛空之眼】
    【虛空之眼：對視線內的目標進行精神控製。】
    控製強度跟白佩佩的實力有關。
    白佩佩對此倒是很滿意。
    “還不錯。”
    白佩佩的目光落在身邊，那個‘死豬頭’身上。
    血眼圖書館上空，那顆半徑三十多米的巨大血眼看向‘死豬頭’。
    白佩佩將長槍拔起，
    “威脅我？”
    “弄死你！”
    【精神烙印】【侮辱】【地位】【汙濁】
    白佩佩瞬間獲得了四種【低層次概念】。
    每個概念都不完全，效果很弱。
    並且，這四樣概念的所有權是【h市血色中學】的，白佩佩僅僅隻有使用權。
    如果白佩佩不快速生成新的【學習壓力】有關的概念，這個【概念】會被【h市學生中學】收回。
    白佩佩感應了一下時間要求。
    半個小時內。
    【精神烙印】【侮辱】【地位】【汙濁】
    白佩佩需要在半個小時內，盡可能將這四個概念合成。
    按理來說，白佩佩合成出跟【前圖書管理員】一樣的【精神奴役】和【潛規則】就好。
    可白佩佩不覺得那樣的規則很適合她和白小塵對【h市血色中學】的攻略。
    “精神烙印，侮辱，地位，汙濁。”
    “一個圖書管理員，掌握【概念】的底層概念竟然是這些……”
    “讓我想想，要怎麽合成才好。”
    “按照書上學習過的內容。我可以單純把四種概念湊在一起，以堆疊的方式強化某一種【概念】從而獲得新的概念。”
    “也能夠以【規則】的形式，製造出概念平衡，合成新的概念。”
    兩種方式各有好處。
    第一種，保證出效果，概念更有局限性，強度不會太差，下限比較高。缺點是上限低，以及概念生成結果不可控，可能生成自己不太想要的。
    第二種，效果不一定強，但生成方向可控，概念生效範圍可以廣闊一些，強度波動幅度大，下限比較低上限比較高。缺點是下限太低。
    “精神烙印，侮辱，地位，汙濁。”
    這四種低級概念本身就可能是某一局限性下的條件，在相性不合的條件下，發揮出的強度會更低。
    白佩佩猶豫了一下，選擇了第二種方式。
    “不談強度的問題。”
    “概念範圍更廣闊一些，總歸是更難出現使用不了的局麵。”
    白佩佩開始嚐試編寫四條概念之間的關係，首先，梳理一下各種概念可能涉及的局限性。
    【精神烙印。】
    原【精神烙印】更傾向於崩潰後的重建。
    【侮辱。】
    這裏，接近貶低的意圖。
    【地位。】
    傾向，高地位利用話語權，對低地位進行的洗腦。
    【汙濁。】
    根據圖書管理員的表現，汙濁概念應當是偏向‘侵害’因素。
    白佩佩陷入沉思。
    ……我是分割線……
    ‘精神崩潰後的重建’‘貶低’‘利用身份便利進行的洗腦’‘侵害’。
    額……這四樣能合成啥？
    寫蒙了。
    這得仔細琢磨琢磨。
    以白佩佩學以致用的學院派思維模式，不會是太過天馬行空的結果，所以不能以白小塵的邏輯來考慮這個問題……
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