相比跳脫的平平，爾雅的性格自然更欣賞踏實的安安。
    但不得不說平平在讀書上的天賦是讓老天爺喂飯吃的。
    他不僅舉一反三，還遺傳了衛辭的好記憶。
    平平記憶力雖說還算不上過目不忘，但也差不遠了。
    書本上的知識他最多看三遍就能牢牢記住。
    加上他反應快，悟性高，很快就成了夫子心頭又愛又恨的學生。
    礙於衛辭在朝堂上越來越高的地位，一開始皇家書院的夫子在平平犯了錯時，還心存顧忌，從輕處罰。
    但爾雅深知越是聰明的學生越要嚴加管教。
    在察覺到書院夫子的顧忌後，她立刻表態她們家的孩子身體瓷實。
    隻要孩子犯了錯，隨便夫子怎麽處罰，她們家絕對沒有任何異議。
    對於平平的調皮犯錯，爾雅並沒有再去給他一遍一遍細心講道理。
    因為她發現聰明的孩子洞察力是很強的。
    就像平平每次調皮搗蛋，他內心比誰都清楚自己錯在了哪裏，為何會被罰。
    隻是知道什麽是錯，和不去犯錯根本不是一回事，而且有些事平平是有自己的邏輯的。
    比如平平有一次受罰就是因為在課堂上嫌棄同窗太蠢。
    平平智商很高，有很多知識他不用老師說自己就能悟個七七八八。
    就是有些知識他一下沒能看明白，課堂上夫子大概講一遍他也能完全聽懂，並進行舉一反三。
    但天才不是處處都有的，這個世上終究還是平凡人更多。
    所以才發現同班的同窗愚鈍不開竅，明明很簡單的知識還會聽了忘，忘了聽。
    平平便毫不客氣的嘲笑對方蠢的像頭驢。
    這種行為實在太沒有教養，夫子聽到後毫不客氣的打了平平十個手板。
    等平平安安下學回來後爾雅得知了此事，彼時她還想嚐試著跟平平講道理。
    告訴他這樣是不對的，不應該嘲笑同窗蠢笨。
    尺有所短，寸有所長，每個人都有每個人的長處和缺點。
    一個善良有涵養的小朋友是不會嘲諷自己的同窗愚蠢，而是善於發現朋友的優點。
    誰知平平聽完爾雅的話，卻振振有詞道：
    “可劉子謙就是蠢的像頭驢啊，祖母你不是教我和安安要做誠實的人嗎？
    我實話實說就是誠實啊，若是劉子謙因我說實話記恨我，那也是他心胸狹隘。”
    爾雅聽到這話差點氣的仰倒，她不知一向嘴甜情商高的平平怎麽入了學變的這麽尖酸刻薄。
    偏偏他還能言善辯，知道用爾雅曾經說過的話堵爾雅。
    氣急之下，爾雅隻能狠狠揍了他一頓。
    果然打完之後平平立刻懂事多了，哭喊著認了錯。
    爾雅問他錯在何處，可知夫子為何要打他。
    他一五一十說的比爾雅告訴他的還全麵。
    情急之下甚至把《論語》都搬了出來。
    一絲不苟的背著“躬自厚而薄責於人，則遠怨矣”。
    說他應該對自己要求嚴格，對別人要求寬鬆，這樣就可以避免別人的怨恨。
    還說“君子成人之美，不成人之惡，小人反是”。
    君子應成全別人的好事，而不是促成別人的壞事。
    嘲笑他人蠢笨顯然屬於成人之惡，是君子所不為的。
    爾雅聽他大道理一套一套的，頓時更加氣不打一處來。
    合著你什麽道理都懂，卻偏偏在外惹是生非。
    氣急之下的爾雅忍不住又把平平揍了一頓。
    平平最後被打怕了，最後老老實實說了他為什麽當眾嘲諷劉子謙。
    原來劉子謙的父親是四品少詹士，少詹士這個官職的主要工作就是輔佐太子。
    參與對太子的教育、規諫，協助培養太子的品德和能力。
    同時也管理東宮事務，涉及東宮的禮儀、文書、侍從等方麵的管理，協調東宮各屬官的工作。
    隻是皇上膝下雖然有好幾個皇子，但登基至今卻並未立儲君。
    劉子謙的父親少詹士這個工作就十分的清閑。
    這人一清閑就愛琢磨點事，劉子謙的父親也不例外。
    他思來想去投靠了陛下的長子瑞王，劉子謙父親的親妹妹，劉子謙的親姑姑還進了瑞王府做側妃。
    背靠瑞王劉子謙在皇家書院也勉強算是皇親國戚那一波。
    他便橫行無忌，經常欺負一下家世弱的同學。
    平平在書院的一個朋友就被劉子謙欺負了。
    平平是替朋友氣不過，所以在抓住機會嘲諷他蠢的像頭驢。
    爾雅聽完平平的話，也恢複了心平氣和，她好好跟平平講道理。
    告訴他劉子謙欺負別的同學他可以告訴書院的夫子，請夫子出麵責罰劉子謙。
    而不是他替人出頭，當眾嘲諷劉子謙愚蠢。
    但平平卻說劉子謙頗有背景，夫子才不會為了家世不如劉子謙的同學去得罪背靠瑞王的劉子謙。
    且劉子謙是以勢壓人，就算夫子替其他同學出頭，責罰了他。
    劉子謙也不能感同身受被他欺負的人是多麽的羞辱委屈和憋屈。
    他以智壓人就是在以其人之道還治其人之身。
    隻有如此，劉子謙才會感受到什麽叫羞辱委屈和憋屈，這叫一報還一報。
    通過此事後爾雅就發現平平的歪理實在太多。
    想用跟他講道理的方法教育他根本行不通。
    所以之後他再犯錯，爾雅就不講什麽道理了。
    而是先上一頓打，打疼了就長記性了。
    打完了她再問前因後果，然後祖孫倆開始分析這件事平平哪裏沒做好，沒做對，為何會被人抓住把柄。
    真別說通過這樣的教育方法，果不其然平平做事越來越滴水不漏。
    一開始他是讓夫子抓不住他一點錯，到後來他都能讓夫子根本發現不了他在此事插手了。
    誠然平平不是個君子端方，人品正到發邪的孩子。
    但考慮到平平將來的發展必是要踏入官場的。
    爾雅在培養他時便覺得給這孩子立好不能侵犯的原則的和底線，其他地方他圓滑腹黑一些也沒什麽。
    官場上是容不下太過正直的人的，平平是衛辭的嫡長子。
    他是衛辭的接班人，身上背負著衛辭想要興旺衛家的重任，腹黑一些也不是什麽壞事。
    相比起腦瓜子轉的比車輪還快的平平，安安教起來省事多了。
    安安是個專注力極高的孩子，爾雅從小就發現這孩子是個天生的科研人才。
    他務實求真且執著，有一次爾雅帶他出去玩。
    正巧遇到大街上有雜耍藝人表演徒手油鍋撈銅錢。
    當時安安親眼看到那雜耍藝人對著一口油花翻滾的大鐵鍋挽起袖子，一聲吆喝便將手探了進去。
    緊接著穩穩撈出枚銅錢，手卻安然無恙。
    他驚得瞪圓了眼睛，拉著爾雅的衣袖直晃道：
    “祖母！這人好厲害！油那麽燙，他怎麽不怕？他的手為什麽沒有受傷？
    上次娘在廚房做飯，手背上隻濺了一點油腥便燙的起水泡了呢。”
    爾雅摸了摸安安的頭，指著那口鍋輕聲向他解釋：
    “你瞧那油底下，是不是隱隱有些透亮？”
    安安聞言立刻湊近了去觀察，果然見油層下似有水光晃動。
    爾雅柔聲告訴他：
    “這可不是全鍋的油，你既然跟著你娘去過廚房。
    那你記不記得家裏燒菜時，油總漂在湯上？
    油輕，醋重，藝人早就在鍋底藏了醋，火一燒，底下的醋先開了，醋泡往上冒。
    便把油帶著翻湧，看著就像油滾得厲害。”
    安安歪著頭想了想，很快抓住了重點：
    “那醋開了不是也燙嗎？”
    爾雅搖了搖頭告訴他：
    “醋的沸點低，醋開了也不算很燙，再加上藝人手快。
    沾著點熱醋便收回來，看著就像不怕燙一般。”
    正說著，那藝人又表演了一回，安安盯著鍋底看了半晌，忽然拍手道：
    “孫兒明白了！就像咱家用陶甕存酒，上麵總漂著層米糠。
    看著滿甕是糠，底下其實是酒呢！”
    爾雅點頭笑道：
    “正是這個理。世間許多奇事，看著神乎其神。
    細究起來，原是些尋常道理藏在裏頭。”
    安安在爾雅的講解下明白了此事的關竅。
    但就算如此他也沒有盲目信任，而是回家後讓下人給他準備了鐵鍋，醋，和油。
    然後親自上手實驗，在鐵鍋裏的醋和油燒開後他硬是要親自去感知一下。
    在發現真的不怎麽燙後，他也沒有立刻罷休。
    而是非要搞明白，為何醋的沸點比油低。
    爾雅自是知道醋的沸點比油低，那是和它們的成分和分子結構有關。
    醋的主要成分是水和醋酸，而油主要是脂肪酸甘油酯，屬於有機物，分子結構更複雜、分子量更大。
    水和醋酸分子間存在較強的氫鍵，分子間作用力相對較弱。
    加熱時更容易突破分子間束縛，達到沸騰，醋的沸點大約隻有6070c。
    而油的分子間作用力更強，需要更高溫度才能沸騰，一般食用油沸點多在200c以上。
    簡單說，構成醋的主要成分分子更容易被加熱“激活”，所以沸點遠低於油。
    可這種事她壓根和安安解釋不清楚啊。
    安安讓下人在鍋裏同時煮醋和油，發現醋確實比油開的更快後。
    他就更加想弄懂為什麽看起來都像水，醋卻比油更容易沸騰。
    因為這是爾雅跟他解釋不清楚，他就去做衛辭。
    衛辭也沒辦法跟安安說什麽分子，但他能忽悠。
    於是衛辭一本正經的告訴安安道：
    ““醋者，多含水性，其性輕揚，如溪間細流。
    稍遇薪火便蒸騰起泡，蓋因水之性易動也。
    油則不然，其質稠厚，性沉而滯，如釜中膏脂，非猛火久炙，難見翻騰。
    譬如晨露輕曦，烈日未盛已消，而釜底之脂，非烈焰不能熔解。
    此乃醋性易沸、油性難騰之故也。”
    安安還是個小孩子，聽完衛辭的話那是一頭霧水。
    完全搞不懂爹爹到底在說什麽，他怎麽一個字也聽不懂。
    衛辭見自己說完安安滿臉懵懂，繼續一臉嚴肅的說道：
    “你聽不懂爹爹的話都是因為你學識不夠。
    因為學識不夠，所以我就是告訴你為什麽醋比油更容易開你也聽不懂。
    總的來說，你眼下最重要的就是好好讀書。
    等你知識積累的足夠了，能聽懂爹爹說的話了。
    自然也就明白為什麽醋比油更容易開了。”
    衛辭的一番忽悠沒有白費，安安雖然沒聽懂爹爹的話但並不妨礙他覺得爹爹說的好厲害。
    從那以後他讀書根本不用人催促，起早貪黑，勤奮的很。
    他沒有平平的好記憶，但他也不笨，且他還勤奮努力，因此安安的讀書進度還平平還踏實。
    安安還有平平沒有的專注力，他做一件事可是長時間沉浸下去。
    爾雅覺得若是安安生在現代，一定能做個科研人才。
    皇家書院雖然都是頂級老師，但教育內容並沒有大的創新。
    頂多讓孩子在學習儒家文化的同時加上了習武，致力培養文武雙全的人才。
    於是爾雅在發現安安的特點後，隻能親自上手，試著去教安安數學。
    爾雅的數學知識一般，純應試教育出來的孩子。
    她又沒有頂級的數學天賦，但用來教安安爾雅覺得足夠了。
    爾雅就這樣過上了每天送孩子上學，下午接孩子放學，放學後還要輔導孩子作業的退休生活。
    她年紀大了，對於生意的事沒有從前那麽用心，屬於自己的時間也越發多了起來。
    但爾雅也沒有除了帶孩子之外就閑著沒事做。
    如今的她除了每天固定寫日記外，她還研究上了中醫養生之道。
    許是年紀越大越怕死，爾雅愛上了養生。
    另外她還練起了古琴修身養性，琴是七弦琴，衛辭特意給她尋來的。
    琴身木頭上的紋路深如溝壑，倒像極了掌心的肌理。
    爾雅如今已過知命之年，一雙手再精心保養，因為常年做針線活，也微有薄繭。
    爾雅向來是個有耐心的人，這點哪怕年紀大了也不曾變。
    她從勾、挑、抹、剔的基礎指法開始學起。
    一開始學的很慢，但她不急，如今的她最不缺的便是時間。
    偶爾她也會偷懶，學了幾天不想學了。
    衛嶽還打趣她，都老了學這些東西幹什麽，不夠為難自己的。
    不過爾雅聽了這些話也沒改變想法，反而會很快又打起精神。
    老了又如何？活到老，學到老。