午餐後的幼兒園一片祥和。教室裏，五十個小朋友在輕柔的助眠音樂中睡得香甜。
    校醫麗麗媽輕手輕腳地在午睡室間巡視，像一位守護天使，不時為踢開被子的小朋友掖好被角，摸摸額頭確認體溫，確保每個孩子都安然入夢。
    教職工小廚房裏，則是一番溫馨的“能量補給”景象。
    陳大叔、李大叔和周健國三位“大叔組”已經快吃完了，正滿足地喝著湯。
    林小夏和老師們陸續進來，端起陳嬸張大媽預留好的、還冒著熱氣的午餐——同樣美味的香菇滑雞蓋飯配西蘭花和冬瓜排骨湯。
    大家圍坐在一起，邊吃邊低聲交流著下午的安排。
    “下午繼續藝術口才複習？” 林悅老師咽下一口飯，問道。
    “嗯，” 林小夏點點頭，眼裏閃著光，“上午的指讀效果很好，小朋友們對文字明顯有了興趣。
    而且快板配合朗誦也越發熟練了。下午我們趁熱打鐵，再鞏固提升一下。”
    她放下筷子，從旁邊椅子上拿起一個早就準備好的大盒子：“重點是這個——字母寶寶！”
    老師們好奇地湊過來。
    林小夏打開盒子，裏麵是厚厚一疊色彩鮮豔、製作精良的大字卡。
    每張卡片比成人手掌還大，材質厚實，邊角圓潤，安全又醒目。
    卡片正麵是清晰、標準、加粗的楷體漢字，字號非常大。
    反麵則是對應的漢語拚音帶聲調）。
    最關鍵的是，這些字卡上的字，全部來源於《小烏龜找朋友》這首兒歌！比如：“小”、“烏”、“龜”、“找”、“朋”、“友”、“慢”、“河”、“邊”、“走”、“猴”、“調”、“皮”、“河”、“馬”、“醜”、“青”、“蛙”、“呱”、“螃”、“蟹”、“橫”、“殼”、“裏”、“頭”、“知”、“錯”、“爬”、“點”、“魚”、“鳥”、“歌”、“大”、“家”、“好”…… 幾乎覆蓋了兒歌裏的所有核心詞匯！
    “哇！這個好！” 蘇晴晴拿起一張“龜”字卡，“字這麽大這麽清楚！”
    “而且全是兒歌裏出現的字，小朋友有語境，學起來更容易關聯！” 孫瑤立刻明白了用意。
    “反麵還有拚音，雖然現在不要求小朋友學拚音，但老師參考起來方便，也能潛移默化接觸下發音。”
    張子軒翻看著卡片背麵。
    “園長想得太周到了！” 趙陽讚歎，“上午指讀是整體感知，下午用這些字卡，就能聚焦到具體的‘字寶寶’上了！”
    林小夏笑著說：“對！目標就是讓小朋友在熟悉的語境中，認識這些反複出現的‘字寶寶’。
    等會兒吃完飯，你們都來我辦公室一趟，我們把這些字卡按班級分好。
    下午上課，就把這些‘字寶寶’請出來，和我們的快板老朋友一起玩！”
    這個計劃讓老師們都興奮起來，對接下來的課程充滿期待。
    大家加快速度吃完午餐，麻利地收拾好碗筷。