初秋的 1967 年時空科學博物館，門前擠滿了來自三個時空的青少年。他們穿著整齊的校服，臉上滿是期待，手中的筆記本早已翻開，準備記錄這場 “時空科學探索之旅” 的點點滴滴。這是各時空聯合舉辦的 “青少年時空科普周” 活動的重要環節，也是青少年們第一次近距離接觸時空科學的奧秘。
    博物館講解員李姐帶著孩子們走進 “序能展廳”，玻璃展櫃裏陳列著從 1913 年出土的序能符文石板、1938 年使用過的序能防禦裝置，還有 1967 年最新研發的以太序能探測器。“大家看這塊符文石板，” 李姐指著展櫃中的文物，“它上麵的紋路是 1913 年的地脈序能符文，當時的人們用它來穩定地脈能量，防止時空波動。而旁邊這台探測器，能捕捉到以太序能的波動，幫助我們探索更遠的時空。”
    1913 年序能學堂的學生阿明，踮著腳尖盯著探測器，好奇地問：“姐姐，這台機器真的能看到時空嗎？它能看到未來的樣子嗎？” 李姐笑著蹲下身子，耐心解答：“它雖然不能直接看到未來，但能通過能量波動分析時空結構，幫助科學家預測時空變化。隻要你們好好學習，將來也能研發出更厲害的設備，去探索時空的更多秘密。” 阿明用力點頭，在筆記本上認真寫下 “好好學習，研發時空設備”，眼中閃爍著堅定的光芒。
    參觀完博物館，孩子們又來到 1967 年的科研實驗室。實驗室裏，科研人員正為他們演示 “序能小實驗”—— 在透明玻璃容器中，滴入兩滴序能溶液，原本透明的液體瞬間泛起淡青色光芒，隨著科研人員輕輕晃動容器，光芒還能形成不同的圖案。“這是因為序能溶液在受到外力作用時，能量分布會發生變化，所以光芒圖案也會改變。” 科研人員小張一邊演示，一邊講解，“大家也可以試著操作一下，感受序能的神奇。”
    1938 年抗日小學的學生小紅，小心翼翼地接過容器，按照小張的指導晃動。當看到光芒形成 “星星” 圖案時，她興奮地喊道：“我成功了！我做出了星星形狀的光！” 小張笑著鼓勵她：“你做得很好！其實時空科學就像這個實驗一樣，充滿了樂趣，隻要你們多觀察、多思考，就能發現更多有趣的現象。” 孩子們輪流操作實驗，實驗室裏充滿了歡聲笑語，原本對時空科學陌生的他們，此刻已深深被這份神奇吸引。
    除了參觀活動，各時空還邀請專家學者走進校園，舉辦科普講座。在 1913 年的序能學堂，江淺作為時空科學專家，為孩子們帶來了一場名為 “時空的奧秘” 的講座。她通過生動的故事，講述了時空修複的過程，還展示了不同時空的照片和視頻。“在我們生活的世界之外，還有不同的時空，它們就像不同的房間，通過‘星門’就能相互連接。” 江淺指著屏幕上的星門圖片，“而時空科學，就是研究這些‘房間’的學問，隻要你們努力學習，將來就能成為探索時空的科學家。”
    講座結束後，孩子們圍在江淺身邊，提出一個個充滿童趣的問題：“江阿姨，我們能去其他時空玩嗎？”“時空裏有外星人嗎？”“我想發明能穿越時空的機器，需要學什麽呀？” 江淺一一耐心解答，還送給每個孩子一本《時空科學入門》的課外讀物。“這本書裏有很多有趣的時空知識和小實驗，大家可以回家閱讀，有不懂的地方，隨時可以來問我。” 江淺笑著說。
    為了讓青少年更好地學習時空科學，各時空還聯合開發了一係列趣味實驗課程和課外讀物。實驗課程包括 “製作簡易序能檢測儀”“模擬時空波動” 等，學生們在老師的指導下，用簡單的材料就能完成實驗，在動手過程中理解時空科學原理。課外讀物則分為《時空探險故事》《少年時空科學家》等係列，通過故事、漫畫、實驗步驟等形式，將複雜的科學知識變得通俗易懂。
    1967 年上海科技附中的學生小林，讀完《少年時空科學家》後，對書中的 “以太序能實驗” 產生了興趣。他按照書中的步驟，用家裏的材料製作了簡易實驗裝置，雖然過程中遇到了很多困難，但在老師的幫助下，最終成功完成了實驗。“當看到實驗成功的那一刻，我特別開心！” 小林興奮地說，“我以後想當一名時空科學家，研發出能讓人們安全穿越時空的設備，讓大家都能去不同的時空看看。”
    隨著科普活動的不斷開展，越來越多的青少年對時空科學產生了濃厚的興趣。在 1913 年的序能學堂，學生們成立了 “時空科學興趣小組”，定期開展實驗和討論；在 1938 年的抗日小學，孩子們用畫筆描繪自己心中的 “未來時空”；在 1967 年的中學，不少學生在作文中寫下自己的 “時空科學夢想”。這些青少年，就像一顆顆種子，在時空科學的滋養下，正慢慢生根發芽，未來必將成長為探索時空的中堅力量。
    江淺在看到孩子們對時空科學的熱情時，心中充滿欣慰：“青少年是未來的希望，培養他們對時空科學的興趣，就是為時空領域的發展儲備人才。隻要我們持續開展科普活動，讓更多孩子感受時空科學的魅力，未來一定會有更多優秀的科學家，為人類探索時空做出貢獻。”
    夕陽下，1967 年的科研實驗室裏，孩子們還在認真地做著實驗，他們專注的眼神、稚嫩的臉龐，都展現著對時空科學的熱愛與向往。在各時空的共同努力下，這些青少年正帶著對時空科學的好奇與夢想，一步步走向更廣闊的科學世界，為時空科學的未來書寫著精彩的篇章。