四月的風掠過青麥梢時，會帶著股子甜絲絲的麥香，飄進清溪鄉小學的院牆。老槐樹的枝椏剛抽出新綠，樹下的水泥地上，二十幾個孩子正圍著幾個銀灰色的方盒子蹲成圈，小腦袋湊在一起，像一群啄食的小麻雀。
    “這就是太陽能智能花盆嗎？”紮著羊角辮的小滿伸出手，指尖輕輕碰了碰盒子表麵——冰涼的金屬殼上，嵌著塊巴掌大的太陽能板，在陽光下泛著淡藍色的光。她的指甲縫裏還沾著早上幫奶奶喂豬時蹭的麥糠，碰在光滑的殼子上，有點不好意思地縮了縮手。
    校長李老師蹲在旁邊，手裏拿著說明書，笑著點頭：“對呀，這花盆不用插電，太陽一曬就能工作，裏麵有傳感器，要是花缺水了，上麵的綠燈就會變成紅燈，還會滴滴響呢。”他打開盒子側麵的小抽屜，拿出一小包向日葵種子，“每個同學都能領一盆，還有一本種植日記，把每天觀察到的都寫下來，好不好？”
    “好！”孩子們的聲音脆生生的，像剛破殼的小雞。小滿接過花盆時，感覺手裏沉甸甸的——比她平時背的書包輕不了多少，卻好像捧著個寶貝。她小心翼翼地把花盆抱在懷裏，手指反複摩挲著太陽能板的邊緣，心裏琢磨著：要把它放在教室窗外最曬的地方，這樣太陽就能把它喂飽，種子就能快點發芽了。
    這天下午的勞動課，成了孩子們最開心的課。李老師帶著大家往花盆裏裝營養土，土是林舟的公司特意配的，混著腐葉和珍珠岩，抓在手裏鬆鬆軟軟，還帶著點泥土的腥氣。小滿把種子放在手心——三顆圓滾滾的向日葵籽，殼上有黑白相間的條紋，她挑了顆最大的，用手指在土裏按了個小坑，輕輕放進去，再用土蓋好，像給種子蓋了床小被子。
    “老師，什麽時候能發芽呀？”小滿問，眼睛盯著花盆裏的土，好像能透過土看到種子在生長。
    “大概三四天吧，”李老師摸了摸她的頭，“你要記得每天來看它，要是紅燈亮了，就給它澆點水，花盆下麵有刻度，別澆多了。”
    從那天起，小滿的課間時間都耗在了教室窗外。第一天，土還是平的，她蹲在花盆邊，小聲跟種子說話：“你要快點長呀，我給你唱我奶奶教的童謠。”第二天早上，她剛到學校就往窗外跑，看見土麵上冒出了個嫩黃的小芽，像顆彎彎的小逗號，她激動得跳起來，趕緊翻開種植日記，用鉛筆歪歪扭扭地寫：“4月 12日，我的向日葵發芽了，芽芽是黃的，好小好小，我不敢碰它，怕碰壞了。”
    花盆上的指示燈成了孩子們的“寶貝信號”。有次小滿的花盆亮了紅燈，她慌慌張張地跑去辦公室要水，杯子裏的水灑了一路，濺在褲腿上也不管，隻顧著快點回去給向日葵澆水。等綠燈重新亮起時，她鬆了口氣，趴在窗台上笑：“你喝飽啦，要好好長哦。”
    沒過多久，清溪鄉小學的每個教室窗外，都擺上了這樣的智能花盆。三年級的教室外，向日葵長得最快，有的已經高過了窗台，圓圓的花盤朝著太陽轉；四年級種的是番茄，藤蔓順著花盆自帶的支架往上爬，開出了淡黃色的小花；五年級的玉米苗亭亭玉立，葉子上的露珠在陽光下閃著光。孩子們課間不再追跑打鬧，而是三三兩兩地圍著花盆，你一言我一語地討論：“你的番茄開花了嗎？”“我的向日葵今天又長高了一厘米！”美術課上，老師讓大家畫“我最喜歡的植物”，作業本上滿是帶著笑臉的向日葵、掛著小燈籠的番茄，還有寫在旁邊的小字：“這是我的小花盆種的！”
    變化最先從家長的電話裏傳出來。小滿的奶奶是第一個給李老師打電話的，老人家的聲音帶著點激動：“李老師啊，我們家小滿現在放學回家，第一件事就是跟我講她的向日葵，還說要在院子裏種點菜，以前她可不愛碰土呢！能不能問問林總，這花盆在哪兒能買呀？我們也想給孩子買一個。”
    電話接二連三地來。有個在外打工的爸爸，特意打長途電話回來：“老師，我家娃跟我說學校的智能花盆可神奇了，能提醒澆水，我想給娃買一個，讓他在家也能種，我視頻的時候也能看看。”還有家長在學校門口接孩子時，圍著李老師問：“李老師，什麽時候能有民用的呀？我們也想試試。”
    消息傳到林舟耳朵裏時，他正在辦公室看孩子們的種植日記。有本日記裏夾著片幹枯的向日葵花瓣，旁邊寫著：“這是我的向日葵第一次掉的花瓣，我要好好存著。”字跡歪歪扭扭，卻透著認真。林舟笑著把日記遞給助理小王：“你看，孩子們多喜歡。”
    小王剛接過日記，手機就響了，掛了電話後，他興奮地說：“林總！市電視台的記者要來采訪！說咱們這個‘小小種植家’項目反響特別好，想做個專題報道！”
    采訪那天，清溪鄉小學的老槐樹下擺了幾張小桌子，孩子們拿著自己的種植日記圍坐在一起。記者的鏡頭對準了小滿，她手裏舉著厚厚的日記，封麵畫著一朵大大的向日葵，裏麵寫滿了每天的觀察：“4月 18日，向日葵的莖上有小絨毛，摸起來癢癢的。”“4月 25日，花盆今天亮了黃燈，老師說它需要曬太陽，我把它搬到了操場邊。”“5月 3日，向日葵開花了！是金黃色的，像小太陽！”
    小滿仰著小臉，對著鏡頭說：“我的向日葵長高了，比我去年的身高還高！花盆會提醒我澆水，要是我忘了，它就滴滴響，太神奇了！我以後想種好多好多植物，給它們寫日記。”
    節目播出的當晚，林舟的手機就沒停過。有種子公司的老板打來電話：“林總，我看了節目，特別感動，我們公司願意免費提供各種蔬菜種子和花種，給鄉村小學的孩子們！”還有家有機肥料廠的負責人說：“我們捐有機肥料，讓孩子們種出更健康的植物！”更有企業主動聯係，想讚助“小小種植家”種植比賽，給獲獎的孩子送文具和書籍。
    小王拿著訂單統計表衝進辦公室時，眼睛亮晶晶的：“林總！訂單都排到三個月後了！好多家長和園藝愛好者都來訂，還有幾家連鎖超市想跟我們合作，放在店裏賣！”
    林舟卻沒立刻點頭，而是起身去了生產車間。車間裏，工人們正在組裝智能花盆，太陽能板在燈光下泛著淡藍的光。林舟拿起一個剛組裝好的花盆，仔細檢查著接口處的縫隙，問車間主任：“現在每天能生產多少？質量能保證嗎？”
    車間主任擦了擦汗：“每天能生產兩百個，質量您放心，每個都要經過三次檢測。要是想擴產，我們可以加生產線，招更多工人，一個月就能把產能提上去。”
    旁邊的生產主管也說：“林總，現在訂單這麽多，擴產肯定能賺更多！您看，好多客戶都願意加價等貨呢。”
    林舟沒說話，走到窗邊，看著外麵的停車場。他想起三個月前，第一次來清溪鄉小學時的場景——孩子們在水泥地上踢石子，學校的花壇裏隻有幾株蔫蔫的野草，李老師說：“城裏的孩子能去植物園，我們這兒的孩子隻能在書上看植物。”也就是那天，他下定決心，要把智能花盆送到鄉村小學，讓孩子們能親手種植，感受自然。
    “我們先保證學校的供應。”林舟轉過身，對著車間主任和小王說，“民用訂單慢慢排，不能因為趕工降低質量。每個送到學校的花盆，都要經過最嚴格的檢測，不能讓孩子們用有問題的產品。”
    小王愣了愣：“林總，那利潤……”
    “利潤重要，但公益帶來的口碑更珍貴。”林舟打斷他，拿起桌上的種植日記，“你看孩子們的日記，他們把花盆當成朋友，要是我們為了趕工，讓花盆出了問題，傷的是孩子們的心。而且，我們做這個項目的初心，是讓鄉村的孩子能接觸自然，不是為了賺錢。”
    他頓了頓，看著車間裏忙碌的工人：“告訴生產部，按原計劃生產，優先保證一百所鄉村小學的補貨需求，民用訂單按順序來，跟客戶說清楚，寧願等，也要保證質量。”
    那天下午，林舟又去了清溪鄉小學。小滿的向日葵已經結了籽，她正蹲在花盆邊，小心翼翼地摘葵花籽，見了林舟，她跑過來，遞給他一把：“林叔叔，這是我的向日葵結的籽，你嚐嚐，可香了！”
    林舟接過葵花籽，剝了一顆放進嘴裏，淡淡的香味在舌尖散開。他看著老槐樹下的孩子們，有的在給番茄澆水，有的在寫種植日記，有的在討論怎麽讓玉米長得更高。陽光透過槐樹葉，灑在孩子們的臉上，也灑在那些銀灰色的智能花盆上，太陽能板反射出柔和的光。
    小王跟在林舟身後，小聲說：“林總，我懂了。”
    林舟笑著點頭，心裏想著：這些花盆不僅種出了向日葵、番茄和玉米，還種出了孩子們對自然的熱愛，種出了家長的期盼，種出了企業的責任。這才是“小小種植家”最珍貴的公益效應——不是訂單排到三個月後，而是讓更多人感受到，一份小小的善意，能帶來這麽多溫暖的改變。
    離開學校時，小滿追出來，手裏拿著張畫，上麵畫著一個大大的智能花盆，裏麵長著向日葵、番茄和玉米，旁邊站著她和林舟，還有好多孩子。畫的下麵寫著：“謝謝林叔叔，讓我們有了小花盆。”
    林舟把畫小心地折好，放進公文包。車子開出清溪鄉時，他看著窗外的青麥田，心裏暖暖的。他知道，這個項目還會繼續下去，會有更多鄉村小學的孩子拿到智能花盆，會有更多向日葵在陽光下綻放，而他，會一直記得初心，讓公益的種子，和孩子們種的植物一起，慢慢生長。