宣城的初秋，天高氣爽，敬亭山腳下的一片開闊地被收拾得幹幹淨淨，幾間嶄新的青磚瓦房拔地而起，門前懸掛著一塊燙金匾額，上書 “宣義學堂” 四個大字 —— 這是趙玥為宣城百姓與聯盟將士創辦的學堂，也是江南抗金聯盟培育人才的搖籃。
    開學典禮這天，學堂前的空地上擠滿了人。有牽著孩子來報名的百姓，有穿著鎧甲來聽課的士兵，還有白發蒼蒼的老者來旁聽。趙玥身著素色長衫，站在學堂門前的高台上，看著眼前一張張充滿期待的臉龐，心中滿是感慨 —— 她深知，抗金事業不僅需要精良的武器與充足的糧草，更需要有知識、有抱負的人才。隻有培育出足夠多的人才，才能讓抗金事業薪火相傳，才能最終實現收複失地、複興大宋的目標。
    “鄉親們，將士們！” 趙玥的聲音清晰而有力，透過清晨的薄霧，傳到每個人的耳中，“今天，‘宣義學堂’正式開學了！這所學堂，不是為了培養隻會讀書寫字的文人，而是為了培養能文能武、心懷家國的抗金人才！在這裏，孩子們可以學習文化知識，了解大宋的曆史與山河；將士們可以學習軍事謀略，提升作戰能力；百姓們也可以來聽課，增長見識，明白抗金的意義。我希望，從這所學堂走出去的每一個人，都能成為守護江南、抗擊金兵的棟梁之材！”
    台下爆發出熱烈的掌聲，百姓們紛紛歡呼，士兵們也挺直了腰板，眼中滿是堅定。隨後，趙玥宣布了學堂的課程設置與教學安排，台下的人們聽得格外認真，生怕錯過任何一個細節。
    一、課程設置：文武並重，貼合抗金需求
    宣義學堂的課程分為 “文課” 與 “武課” 兩大類，兼顧文化知識與軍事技能，確保學生能全麵發展。
    （一）文課：明事理，知家國
    1.蒙學啟蒙：針對適齡兒童，開設《三字經》《百家姓》《千字文》等課程，教孩子們識文斷字，培養基本的文化素養。趙玥特意挑選了幾位學識淵博的老秀才擔任蒙學老師，他們不僅教學經驗豐富，還善於用生動有趣的故事講解課本內容，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習。
    2.經史子集：針對年齡稍大的學生與成年士兵，開設《論語》《孟子》《孫子兵法》《史記》等課程。教授《論語》《孟子》，是為了讓學生明白 “仁義禮智信” 的道理，培養家國情懷；教授《孫子兵法》，是為了讓學生學習軍事謀略，了解戰爭的規律；教授《史記》，是為了讓學生了解大宋的曆史與先輩的英雄事跡，激發愛國熱情。
    3.時務策論：這是學堂的特色課程，由趙玥親自授課。課程內容圍繞當前的抗金形勢、江南的民生狀況、聯盟的發展策略等展開，引導學生關注現實問題，學會獨立思考，提出自己的見解。每次課後，趙玥都會布置策論作業，讓學生們針對某個具體問題發表看法，優秀的策論會被張貼在學堂的公告欄上，供大家學習交流。
    4.算術與實用技能：開設算術課程，教授學生基本的加減乘除、度量衡換算等知識，滿足日常生產生活與軍事後勤的需求；同時開設文書寫作、地圖繪製等實用技能課程，培養能勝任文書、參謀等工作的人才。
    （二）武課：強體魄，精技藝
    1.基礎體能訓練：針對所有學生，每天清晨開設體能訓練課程，包括跑步、爬山、舉重、射箭等項目。通過基礎體能訓練，增強學生的身體素質，為後續的軍事技能訓練打下基礎。趙玥從聯盟中挑選了經驗豐富的老兵擔任體能教練，他們會根據學生的年齡與身體狀況，製定個性化的訓練計劃，確保訓練效果的同時，避免學生受傷。
    2.軍事技能訓練：針對成年學生與士兵，開設長槍、彎刀、弓箭、馬術等軍事技能課程。教授長槍，注重刺殺、格擋等基礎動作的訓練，讓學生掌握在戰場上近距離作戰的能力；教授彎刀，注重劈砍、削切等技巧的訓練，讓學生在騎兵作戰或近身格鬥中占據優勢；教授弓箭，注重瞄準、射擊等技能的訓練，提高學生的遠程攻擊能力；教授馬術，注重騎馬、馭馬等技巧的訓練，培養能勝任騎兵作戰的人才。
    3.戰術演練：這是武課的高級課程，由陳烈、周峰等聯盟將領親自授課。課程內容包括隊列訓練、攻防戰術、協同作戰等，通過模擬戰場環境，讓學生在實踐中學習戰術知識，提高應對複雜戰場情況的能力。每次戰術演練，都會將學生分成攻方與守方，進行實戰對抗，將領們會在一旁觀察指導，指出學生在演練中的問題與不足，幫助他們不斷改進。
    二、師資力量：廣納賢才，因材施教
    為了確保學堂的教學質量，趙玥廣納賢才，從江南各地招募了一批學識淵博、經驗豐富的老師，組成了一支強大的師資隊伍。
    1.文課老師：主要包括三類人才。一是退休的官員與秀才，他們學識淵博，教學經驗豐富，負責教授蒙學、經史子集等課程；二是有識之士與隱士，他們雖未為官，卻心懷家國，對當前的抗金形勢有獨到的見解，負責教授時務策論等課程；三是聯盟中的文職官員，他們熟悉文書寫作、算術等實用技能，負責教授算術與實用技能課程。
    2.武課老師：主要包括兩類人才。一是聯盟中的資深將領，如陳烈、周峰、王虎等，他們身經百戰，軍事經驗豐富，負責教授軍事技能、戰術演練等課程；二是民間的武術高手，他們身懷絕技，擅長長槍、彎刀、弓箭等兵器的使用，負責教授基礎的軍事技能課程。
    為了讓老師們能更好地因材施教，趙玥還組織老師們定期開展教學研討活動，交流教學經驗，討論教學中遇到的問題，不斷改進教學方法。同時，她還建立了 “學生檔案”，記錄每個學生的學習情況、興趣愛好、特長優勢等，讓老師們能根據學生的具體情況，製定個性化的教學計劃，充分發揮每個學生的潛力。
    三、招生政策：公平公正，廣納英才
    宣義學堂的招生政策秉持公平公正的原則，麵向宣城所有百姓與聯盟將士，不設身份、性別、年齡限製，隻要有學習意願、心懷家國，都可以報名入學。
    1.針對兒童：凡是年齡在 615 歲的兒童，無論出身貧富、性別男女，都可以免費入學。學堂還為貧困家庭的兒童提供書本、筆墨等學習用品，解決他們的後顧之憂。趙玥深知，兒童是國家的未來，是抗金事業的希望，隻有讓更多的兒童接受教育，才能為抗金事業培育更多的後備人才。
    2.針對士兵：聯盟中的所有士兵，無論職位高低、軍齡長短，都可以利用訓練之餘的時間來學堂聽課。學堂會根據士兵的作息時間，開設夜間課程與周末課程，確保士兵們能在不影響軍事訓練的前提下，學習文化知識與軍事技能。
    3.針對百姓：宣城的所有百姓，無論年齡大小、職業高低，都可以來學堂旁聽或報名參加短期培訓課程。學堂開設的短期培訓課程包括算術、文書寫作、基礎軍事技能等，旨在提高百姓的綜合素質，讓他們能更好地支持聯盟的抗金事業。
    為了鼓勵更多的人入學，趙玥還製定了獎勵政策：學習成績優秀的學生，不僅能獲得 “優秀學員” 的稱號，還能得到糧食、書籍等獎勵；在戰場上表現突出的士兵學員，還能獲得晉升的機會；為學堂的發展做出貢獻的百姓學員，還能獲得聯盟頒發的榮譽證書。
    四、學堂影響：人才輩出，助力抗金
    宣義學堂的創辦，很快就取得了顯著的成效。越來越多的兒童、士兵與百姓走進學堂，學習文化知識與軍事技能，學堂裏呈現出一派欣欣向榮的景象。
    1.兒童學員：他們在學堂裏不僅學會了識文斷字，還了解了大宋的曆史與抗金的意義，小小年紀就立下了 “抗擊金兵、複興大宋” 的遠大誌向。有的兒童學員在算術課程中表現出過人的天賦，能快速準確地計算出複雜的算術題，未來有望成為聯盟的後勤人才；有的兒童學員在弓箭課程中表現突出，射箭精準度遠超同齡人，未來有望成為優秀的弓箭手。
    2.士兵學員：他們通過學習經史子集與時務策論，提高了文化素養與思想覺悟，更加明白了抗金的意義與責任；通過學習軍事技能與戰術演練，提高了作戰能力與指揮水平，在戰場上的表現越來越出色。不少士兵學員在學習後，從普通士兵晉升為班長、排長甚至連長，成為聯盟的中基層軍事骨幹。
    3.百姓學員：他們通過學習算術與實用技能，提高了生產生活能力，有的成為了聯盟的後勤人員，負責糧草的統計與運輸；有的成為了學堂的助教，幫助老師教授蒙學課程；有的則利用學到的知識，向其他百姓宣傳抗金的意義，動員更多的人支持聯盟的抗金事業。
    隨著學堂培養的人才越來越多，聯盟的整體素質與戰鬥力也得到了顯著提升。在隨後的抗金戰鬥中，從宣義學堂走出去的學員們表現突出，有的在戰場上衝鋒陷陣，斬殺金兵；有的在後方出謀劃策，製定作戰計劃；有的則在地方上安撫百姓，組織生產，為聯盟的抗金事業提供了堅實的支持。
    站在宣義學堂的窗前，看著教室裏孩子們認真讀書的身影，聽著操場上士兵們刻苦訓練的呐喊聲，趙玥心中滿是欣慰。她從懷中掏出父皇的白玉佩，輕輕貼在胸前，輕聲說道：“父皇，母後，女兒創辦了宣義學堂，為抗金事業培育了越來越多的人才。女兒知道，這隻是抗金路上的一小步，未來還有更長的路要走，還有更多的挑戰在等著我們。但女兒有信心，有這些優秀的人才，有這些堅定的百姓，有這些英勇的士兵，我們一定能守住江南，一定能將金兵趕出大宋的土地，完成您的遺願。”
    秋風拂過，帶來了學堂裏朗朗的讀書聲，帶來了操場上激昂的呐喊聲，帶來了宣城百姓們安穩的鼾聲。趙玥知道，宣義學堂的創辦，不僅為聯盟培育了人才，更為江南的抗金事業注入了新的活力。隻要堅持下去，不斷發展教育，培育更多的人才，終有一天，他們會將金兵徹底趕出大宋，讓大宋的旗幟重新飄揚在每一寸山河之上，讓百姓們永遠過上安穩、和平的生活。而宣義學堂，也會成為江南抗金史上的一座豐碑，永遠銘記在百姓們的心中。