京海女高的“班級文化牆大賽”通知，像一塊投入池塘的石子，在剛剛恢複平靜的高一（18）班，再次激起了漣漪——不過這次，大多是興奮和躍躍欲試的漣漪。
    “各位同學，”周五的班會課上，唐思墨指著多媒體屏幕上的比賽通知，“為豐富校園文化，展示班級風貌，學校決定在下個月舉辦全校班級文化牆設計大賽。主題不限，形式不限，鼓勵創新和體現班級特色。這是我們班第一次集體參與這樣的活動，希望大家能群策群力，拿出（18）班的風采。”
    通知剛念完，教室裏就炸開了鍋。
    “文化牆！這個我在行啊！”趙小雅第一個蹦起來，眼睛閃閃發光，“我們可以做成一個多媒體互動牆！用AR技術，掃描牆上的圖案就能跳出我們班的介紹視頻、每個人的萌照和座右銘！我認識幾個做技術的哥哥，包在我身上！”
    蘇雪晴抱著手臂，嗤之以鼻：“花裏胡哨。要我說，就弄個簡潔有力的，畫上我們班徽——對了，我們好像還沒班徽？——再寫上我們的班訓，比如‘自律、自強、永不言棄’！多霸氣！”
    “班訓……”楚雨萱咬著筆頭，小聲嘀咕，“‘唯美食與愛不可辜負’算不算？”
    “吃貨閉嘴！”蘇雪晴瞪她。
    “我覺得，”歐陽雪推了推眼鏡，一臉認真，“可以做成數據可視化牆麵。用圖表展示我們班上學期各科平均分進步趨勢、課外活動參與率、同學間互助網絡拓撲圖，以及未來目標達成預測模型。既體現學術性，又富有科技感和前瞻性。”
    眾人：“……”
    唐思墨忍著笑，清了清嗓子：“大家的想法都很有創意。不過，我們是不是先確定一個統一的主題和風格？而且，要考慮實際可操作性，畢竟隻有不到一個月的準備時間。”
    “老師說得對！”林雪見作為班長，適時地維持秩序，“我們先分組討論，每個小組出一個初步方案，然後投票決定。唐老師，您看可以嗎？”
    唐思墨點頭：“可以。那就以現有的學習小組為基礎，分成五個小組，下周一班會課提交方案。”
    分組討論立刻熱火朝天地開始。教室裏充滿了嘰嘰喳喳的討論聲、爭論聲和偶爾爆發出的笑聲。
    唐思墨在小組間巡視，時而解答疑問，時而引導思路。他注意到，洛晨曦所在的小組，恰好有趙小雅、楚雨萱，還有一個平時比較文靜、擅長畫畫的女生叫夏雨欣。
    趙小雅正眉飛色舞地講述她的“全息投影互動牆”構想，楚雨萱一邊聽一邊偷偷往嘴裏塞薯片，夏雨欣則拿著素描本，認真地畫著什麽。而洛晨曦……她安靜地坐在那裏，麵前攤開著一本筆記本，手裏拿著筆，卻並沒有參與熱烈的討論，隻是偶爾抬眸看一眼激動的趙小雅，或者在夏雨欣的素描本上停留片刻目光。
    “晨曦，你覺得呢？”趙小雅終於注意到安靜得過分的組員，湊過來問，“我的AR想法是不是超酷？或者你有更好的點子？”
    洛晨曦似乎愣了一下，她看了一眼唐思墨，然後低聲說：“我……沒什麽特別的想法。夏雨欣畫的……挺好看的。”
    她指的是夏雨欣素描本上剛剛勾勒出的幾筆——那似乎是京海女高校園一角的速寫，線條流暢，構圖清新。
    夏雨欣有點不好意思地笑了笑：“隨便畫的。我在想，如果我們文化牆的主題是‘我們的校園時光’，可以用手繪插畫的形式，記錄我們在學校裏的點點滴滴，比如上課、運動、吃飯、還有……呃，偷吃零食？”她看了一眼楚雨萱。
    楚雨萱立刻舉手：“我同意！可以畫很多好吃的！”
    “這個想法不錯啊！”趙小雅眼珠一轉，“手繪風最近很流行！我們可以畫一個長長的、像漫畫一樣的畫卷，從教室到操場到食堂到小花園……把我們班每個人的特點都畫進去！晨曦，你畫畫怎麽樣？”
    洛晨曦遲疑了一下，搖了搖頭：“我……不太會。”
    “沒關係！雨欣畫畫厲害，我們可以分工！”趙小雅幹勁十足，“晨曦你可以幫忙想文案，或者設計版麵！對了，你不是看很多書嗎？肯定很有文化底蘊！”
    在趙小雅的熱情“綁架”下，洛晨曦半推半就地被拉入了討論。雖然她的話依然不多，但至少開始聽，偶爾也會給出一點簡潔的意見，比如“色調可以更柔和一些”或者“這裏留白可能更好”。
    唐思墨看著這一幕，心中微感欣慰。集體活動果然是打破隔閡的最好方式之一。
    周末過後，周一的班會課上，五個小組都拿出了自己的方案。趙小雅組的“手繪校園時光畫卷”因為創意溫馨、可操作性強（畢竟有夏雨欣這個繪畫主力），加上楚雨萱用“可以畫很多美食角落”成功拉攏了部分吃貨同學的支持，最終在投票中勝出。
    方案確定，接下來就是緊鑼密鼓的準備。
    夏雨欣作為主畫手，開始繪製草圖和分鏡。趙小雅負責總體策劃和“外交”（去跟學校申請牆麵、物料等）。楚雨萱自告奮勇負責“後勤保障和氛圍營造”，其實就是給大家帶零食和飲料。其他同學也各有分工，有的負責收集素材照片，有的負責寫文字說明，有的負責裁剪裝飾材料。
    連蘇雪晴都被拉來幫忙塗底色，雖然她抱怨“這比訓練累多了”，但幹得還挺認真。歐陽雪則運用她的數據分析能力，為畫卷的時間線和內容分布做了優化，確保“敘事邏輯流暢，視覺重點分布合理”。
    而洛晨曦，她被分配的任務是協助夏雨欣進行細節設計和色彩搭配。這原本是個相對邊緣的工作，但夏雨欣很快發現，洛晨曦對色彩和構圖有著驚人的敏銳度。
    “晨曦，你看這個角落，用暖黃色還是淡綠色好？”夏雨欣指著草圖上一處描繪午休時間同學們在小花園聊天的場景。
    洛晨曦仔細看了看，沉吟片刻：“淡綠為主，加一點點鵝黃點綴在陽光透過樹葉的光斑處。可以突出靜謐和生機。”
    夏雨欣依言試了試，效果果然出奇的好。
    “哇！晨曦你好厲害！”夏雨欣由衷讚歎，“你對色彩的感覺太好了！簡直像受過專業訓練！”
    洛晨曦微微怔了一下，垂下眼簾：“隻是……平時看得多一點。”
    唐思墨在一旁整理同學們交上來的素材照片，聽到這話，心中一動。他想起洛晨曦那嚴謹到刻板的行事風格，以及她涉及的醫學、化學等複雜知識領域，卻沒想到她對藝術也有如此敏銳的直覺。這個女孩，到底還藏著多少不為人知的能力？
    文化牆的準備工作如火如荼地進行著。幾天後，那麵被分配給他們班的空白牆壁前，已經搭起了簡易的腳手架，鋪上了打底的色彩。夏雨欣在牆上用粉筆勾出了大致的輪廓，其他同學開始根據分工填充內容。
    課間和放學後，總能看到（18）班的女生們聚在文化牆前忙碌的身影，嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧，卻充滿了活力。連其他班級的學生路過，都會好奇地駐足觀看，發出驚歎。
    洛晨曦依然不是最活躍的那個，但她每天都會按時出現在“工地”，完成分配給她的部分。她調色的精準和描繪細節的耐心，漸漸贏得了同學們的尊重。有時候，夏雨欣遇到難題，甚至會主動征求她的意見。
    一切都顯得那麽順利、那麽美好。
    直到周五下午，意外發生了。
    那天放學後，輪到夏雨欣、洛晨曦和另外兩個女生留下做最後的細節完善。夏雨欣畫完了最後一幅小插圖，滿意地退後幾步欣賞，忽然想起什麽。
    “啊！我的素描本！”她驚呼一聲，“我早上把素描本放在窗台那邊了，裏麵有好多重要的草圖和配色方案！我去拿！”
    她匆匆跑向教室。然而，幾分鍾後，她臉色蒼白地跑了回來。
    “不、不見了！”夏雨欣的聲音帶著哭腔，“窗台上什麽都沒有！我問了值日的同學，他們說沒看見！我課桌裏也找了，都沒有！”
    那個素描本是夏雨欣的心血，不僅記錄了文化牆從構思到草圖的全過程，還有很多她平時練習的畫作，對她來說意義非凡。
    幾個女生都慌了，幫著到處尋找，教室裏、走廊上、甚至衛生間都找了一遍，一無所獲。
    “會不會是被誰不小心收走了？或者當成廢紙扔了？”一個女生猜測。
    “不可能！我明明放在窗台很顯眼的位置！”夏雨欣急得眼圈都紅了，“而且我本子封麵上貼了名字的！”
    洛晨曦一直沉默地站在旁邊，看著焦急的夏雨欣和慌亂的同學。她忽然開口，聲音冷靜：“最後一次確定看見它，是什麽時候？”
    夏雨欣抽噎著回憶：“下午第二節課課間，我還在上麵修改了一點東西，然後就放在窗台上了。之後……之後第三節課是體育課，大家都出去了，教室沒人。回來之後我就沒注意，一直到剛才……”
    也就是說，素描本很可能是在體育課期間丟失的。而那段時間，教室是空的。
    “體育課期間，有沒有人中途回來過？或者請假的？”洛晨曦繼續問。
    大家麵麵相覷，都搖了搖頭。體育課是大家相對喜歡的課，很少有人缺席。而且就算有人回來，一般也是去洗手間或者拿東西，很快會離開。
    “查監控吧！”趙小雅聞訊趕來，果斷提議，“走廊有監控，看看體育課期間誰進了我們教室！”
    這似乎是最直接的辦法。唐思墨也被驚動了，他立刻聯係了保衛科。然而，調取監控的結果卻讓人失望——體育課期間，走廊監控顯示，隻有一位保潔阿姨推著清潔車路過（18）班門口，停留了不到一分鍾，似乎是清理了門口的垃圾桶，然後就離開了。並沒有學生進入教室。
    “保潔阿姨……”唐思墨皺眉。他認識那位阿姨，姓李，在學校工作很多年了，為人老實本分。她會拿走學生的素描本嗎？動機是什麽？
    他親自去找了李阿姨詢問。李阿姨一臉茫然，連連擺手：“沒有啊老師！我就收了門口的垃圾，根本沒進教室！更沒拿什麽東西！我哪敢動學生的東西啊！”
    看她的神情不像撒謊。而且，如果她真的拿了素描本，也沒理由隻拿一本，不拿其他東西。
    事情陷入了僵局。素描本就像憑空消失了一樣。
    夏雨欣哭得更傷心了，不僅僅是心疼自己的畫作，更因為文化牆的很多細節都記錄在本子上，現在丟失了，後續工作可能會受影響。
    同學們議論紛紛，各種猜測都有。有人懷疑是外班學生惡作劇，有人覺得可能是被風吹走了（雖然窗戶隻開了一條縫），甚至有人腦洞大開，聯想到學校關於老藝術樓的“鬼故事”，說得繪聲繪色。
    隻有洛晨曦，在大家討論的時候，獨自走到了那扇窗台前。
    窗台很幹淨，早上值日生剛擦過。她仔細看著窗台表麵，又看了看窗戶的縫隙和窗外的平台（很窄，幾乎不可能站人）。然後，她的目光落在了窗台內側、牆壁與窗框交接的那個極不起眼的角落裏。
    那裏，似乎有一點點極其細微的、不屬於灰塵的深色粉末。
    她伸出指尖，極其小心地蘸取了一點，放在眼前仔細看了看，又湊近聞了聞。眉頭微微蹙起。
    隨後，她又走到教室門口，看著監控攝像頭的位置，估算著角度。最後，她的目光落在了教室前門上方那個平日裏用來放置班級標識牌的、小小的凹槽裏。那個位置，剛好是監控的死角。
    她若有所思。
    晚上放學後，等其他人都離開了，洛晨曦來到了唐思墨的辦公室。
    “老師，關於夏雨欣的素描本，”她開門見山，“我覺得，可能不是意外丟失。”
    唐思墨抬頭看她：“怎麽說？”
    “窗台角落有非常細微的、類似摩擦產生的紙纖維和石墨粉末，很新鮮。如果是被風吹走或者不小心碰掉，粉末的分布和形態應該不同。”洛晨曦的語氣帶著分析事態的專業感，“而且，我檢查了監控的死角。如果有人站在教室前門那個凹槽下麵，伸手用工具——比如一根頂端有粘膠的伸縮杆——從門上方伸進去，剛好可以夠到窗台，並且避開走廊監控的正麵拍攝。”
    唐思墨心中一驚。這個推測非常具體，而且……很有說服力。
    “你是說，有人故意用工具偷走了素描本？為了什麽？夏雨欣的畫雖然好，但也不至於……”
    “也許目標不是素描本身，”洛晨曦打斷他，琥珀色的眼睛裏閃過一絲冷光，“而是素描本裏的內容。”
    “內容？”唐思墨不解。文化牆的草圖？雖然重要，但也不值得如此大費周章地偷竊吧？
    洛晨曦沉默了幾秒，似乎在猶豫，最終還是說道：“夏雨欣的素描本裏，除了文化牆的草圖，還有很多她平時的練習。其中……有幾張，是她在課間隨手畫的班裏同學的速寫。包括……我。”
    唐思墨的瞳孔驟然收縮。
    “畫我的那張，是上周體育課，我坐在操場邊看書時，她偷偷畫的。”洛晨曦的聲音很輕，“畫得……很像。”
    一瞬間，唐思墨腦海中閃過無數念頭。有人想要洛晨曦的畫像？為什麽？是洛振廷派的人，想確認她的狀態？還是……其他對洛晨曦感興趣的人？那個神秘的“中間人”？或者，是更不妙的勢力？
    “你確定那張畫在素描本裏？”唐思墨沉聲問。
    “我不確定。但她確實畫了，而且按照她的習慣，滿意的速寫都會收在本子裏。”洛晨曦說道，“如果真是因為這個……那麽，偷走素描本的人，可能不是衝著我來的，就是衝著能接觸到素描本、可能看到那幅畫的人來的。”
    她抬起頭，看著唐思墨：“老師，您不是說，我身邊可能不安全嗎？這會不會是……一個信號？”
    辦公室裏，燈光柔和，卻驅不散兩人心頭漸漸凝聚的寒意。
    一本看似普通的素描本失竊，背後可能隱藏的，卻是針對洛晨曦的、更加隱秘和危險的窺探。
    平靜的校園生活之下，暗處的陰影，似乎正在悄然蔓延。