素描本失竊事件像一片陰雲，籠罩在（18）班的文化牆籌備工作上。夏雨欣雖然強打精神，繼續完善牆繪的細節（幸好大部分草圖已經轉移到牆上），但明顯有些心不在焉，原本總是帶著淺淺笑容的臉上，蒙上了一層憂慮。那本素描本對她而言，不僅僅是工具，更是承載了從初中到現在無數創作靈感和情感記錄的心血結晶。
    班級裏的氣氛也因此有些微妙。雖然表麵上大家還是照常說笑打鬧，但私底下，關於“誰偷了素描本”、“為什麽要偷”的猜測和議論悄悄流傳。原本因文化牆項目而凝聚起來的向心力，出現了一絲裂痕。
    唐思墨將這一切看在眼裏。他一方麵繼續通過學校渠道低調調查，另一方麵也在思考如何重新凝聚班級的注意力，不能因為一件懸而未決的失竊案就影響了正常的校園生活和集體活動。
    周五的班會課，他沒有再提素描本的事，而是宣布了一個新決定。
    “同學們，文化牆的創作已經進入收尾階段，大家辛苦了。”唐思墨站在講台上，目光掃過下麵神情各異的臉龐，“為了讓大家放鬆一下，也為了增強我們班級的凝聚力，我提議，利用下周六的時間，進行一次班級戶外拓展活動——一場‘特別訓練’。”
    “特別訓練？”蘇雪晴眼睛一亮，“是格鬥訓練嗎老師？我可以當助教！”
    “不是體能訓練。”唐思墨笑了笑，“是腦力、觀察力和團隊協作的‘特訓’。我設計了一係列需要團隊合作才能完成的解密、尋寶和情境挑戰任務，地點就在我們學校後山那片‘探索者營地’。”
    “哇！聽起來像真人RPG遊戲！”趙小雅立刻興奮起來，“尋寶？解密？老師你太會玩了！”
    “會有好吃的嗎？”楚雨萱關心重點永遠不變。
    “任務點會設置‘補給站’，提供能量零食和飲品。”唐思墨承諾。
    “任務難度如何？有無具體規則和評分標準？團隊如何分配？是否引入競爭機製以提升效率？”歐陽雪已經開始思考優化策略。
    連一直心情低落的夏雨欣，都忍不住抬起頭，眼中露出一絲好奇。洛晨曦依舊安靜，但目光停留在唐思墨身上，似乎在思考他此舉的用意。
    “團隊按學號隨機分組，每組六人。”唐思墨解釋道，“任務包含邏輯推理、細節觀察、知識應用、動手操作和團隊溝通等多個方麵。沒有嚴格的競爭排名，但最先完成所有主線任務並抵達終點的隊伍，會有‘神秘獎勵’。”
    他故意賣了個關子，成功勾起了所有人的興趣。教室裏嗡嗡的議論聲再次響起，暫時驅散了素描本事件的陰影。
    “這次特訓的目的，是希望大家能在課堂和教室之外，用不同的方式互動和合作，加深了解，也鍛煉一些在書本上學不到的能力。”唐思墨最後總結，“具體安排和任務說明，我會在下周初發給大家。現在，先專心完成文化牆的最後工作。”
    宣布完這個“重磅消息”，班級的氛圍明顯活躍起來。學生們開始興奮地討論組隊可能、猜測任務內容、甚至有人已經開始摩拳擦掌準備“攻略”。
    唐思墨心中稍安。轉移注意力是第一步。他組織這次特訓，不僅僅是為了衝淡失竊事件的影響，更是想創造一個相對自然、可控的環境，觀察班級內部的人際動態，同時也為洛晨曦提供一個更輕鬆、更融入集體的機會——在非課堂的、遊戲化的情境下，她或許能更自然地與同學互動。
    此外，他還有一個更隱秘的目的：他想觀察，在這樣一次集體外出活動中，是否會有“不尋常”的關注或幹擾。素描本失竊事件給他敲響了警鍾，洛晨曦身邊的不安定因素可能比他預想的更接近。如果真有人暗中關注她，在這樣一個班級集體離開校園、前往半開放營地的活動中，或許會更容易露出馬腳。
    計劃在穩步推進。文化牆終於在周三下午正式完工。
    當最後一筆顏料幹透，覆蓋牆麵的保護膜被揭下時，所有（18）班的學生都聚在了走廊上。
    原本空白的牆麵，此刻變成了一幅長達十米、色彩柔和、充滿生機的畫卷。畫卷以時間為軸，從清晨踏入校門開始，到夕陽西下離開校園結束，細膩地描繪了（18）班學生們一天的學習與生活：教室裏專注聽課或偷偷走神的側臉（每個人的特征都抓得很準），操場上揮灑汗水的身影，食堂裏分享美食的歡樂，圖書館安靜閱讀的專注，小花園裏三五好友說笑的溫馨……畫麵充滿了生動的細節和幽默的小彩蛋，比如楚雨萱口袋裏露出半截的零食包裝，趙小雅頭頂飄著的“八卦氣泡”，蘇雪晴比劃的格鬥招式，歐陽雪旁邊懸浮的數據圖表，甚至還有林雪見微微蹙眉思考的特寫。
    而在畫卷不起眼的角落，一個靠窗的位置，有一個安靜看書的纖細背影，隻露出小半張側臉和柔順的黑發——那是夏雨欣偷偷加上去的洛晨曦。畫中的她，沐浴在窗邊的陽光裏，靜謐而美好。
    整幅畫作筆觸細膩，色彩和諧，敘事流暢，既有整體美感，又充滿了獨屬於（18）班的個性與情感，引來無數其他班級師生駐足讚歎。
    “太美了！”楚雨萱眼睛發亮，“把我畫得這麽可愛！雨欣你太棒了！”
    “哇塞！這個氣泡裏的內容……趙小雅你出賣我！”一個女生指著畫中自己頭頂氣泡裏“暗戀三班班長”的字樣（當然是藝術誇張），笑著去捶趙小雅。
    “我的數據圖表居然畫上去了？嗯，準確率87.5%，尚可接受。”歐陽雪推著眼鏡評價。
    蘇雪晴看著畫中自己踢腿的英姿，滿意地點點頭：“不錯，動作很標準。”
    林雪見看著畫中自己認真記筆記的樣子，嘴角幾不可查地彎了彎。
    洛晨曦站在人群稍後的位置，靜靜地看著牆上那個屬於自己的小小背影，琥珀色的眼睛裏映著畫卷斑斕的色彩，有什麽情緒輕輕波動了一下。
    夏雨欣被大家圍在中間，接受著潮水般的讚美和感謝，原本因為素描本丟失而黯淡的眼睛，重新亮起了光。她的努力和才華，得到了最直接的認可和回報。
    唐思墨看著這群歡呼雀躍的少女，看著她們圍著自己的作品興奮討論，看著洛晨曦悄然柔和下來的側臉，心中湧起一股暖流。這才是青春該有的樣子，充滿創造力、分享喜悅、彼此成就。
    文化牆大獲成功，（18）班在學校的聲望一時無兩。而唐思墨籌備的周六“特訓”，也成了大家接下來幾天最期待的事情。
    任務說明和分組名單在周四下發。唐思墨特意將洛晨曦與趙小雅、楚雨萱、夏雨欣、蘇雪晴以及一個性格溫和、擅長協調的女生分在了一組。這個組合既有活躍氣氛的（趙小雅、楚雨萱），有武力擔當（蘇雪晴），有藝術和細心擔當（夏雨欣），有冷靜分析的可能（洛晨曦），還有潤滑劑（另一個女生），相對均衡。
    洛晨曦拿到分組名單時，沒有表現出抗拒，隻是默默記下了組員和集合時間。
    周六上午，天氣晴好。（18）班全體學生穿著便於活動的運動服，在學校後門的集合點整裝待發。唐思墨和另外兩位協助的老師（體育老師和一位年輕的生活老師）負責帶隊和保障安全。
    “探索者營地”是學校與附近一個青少年戶外活動中心合作開發的區域，位於學校後山，有山林、小溪、草地和各種人工設置的障礙與設施，通常用於學生的野外拓展和自然教育。
    出發前，唐思墨再次強調了安全規則和團隊紀律。學生們早已迫不及待，分組聚在一起，研究著唐思墨發放的“任務卡”和簡易地圖。
    “第一站，‘迷霧林’邊緣，尋找帶有班級標記的線索盒……出發！”唐思墨一聲令下，六個小組立刻像出籠的小鳥，按照各自規劃的路線，朝著營地深處進發。
    趙小雅那組一馬當先，蘇雪晴打頭，趙小雅拿著地圖指揮，楚雨萱背著裝滿零食的背包，夏雨欣和另一個女生緊隨，洛晨曦安靜地走在隊伍中間。
    任務設計得確實巧妙，既有需要動腦的解謎（比如根據詩詞提示尋找方位），也有需要動手的合作項目（比如用有限材料搭建承重結構），還有考驗觀察力的尋物遊戲。山林間的環境也增加了趣味性和挑戰性。
    起初，洛晨曦還是習慣性地沉默，大多時候隻是安靜地觀察和跟隨。但漸漸地，在趙小雅咋咋呼呼的指揮、楚雨萱時不時的“餓貨”發言、蘇雪晴幹脆利落的行動力、以及夏雨欣細心發現線索的帶動下，她也開始被卷入那種緊張又歡樂的氛圍中。
    當小組在破解一個需要結合化學元素周期表和摩斯密碼的線索時，趙小雅抓耳撓腮，楚雨萱已經開始偷吃“補給”，蘇雪晴試圖用暴力破解（被製止），夏雨欣苦苦思索……一直沉默的洛晨曦忽然拿起樹枝，在地麵上快速寫下幾個元素符號和對應的原子序數，然後將其轉換為數字，再對應摩斯密碼表……
    “是‘溪流上遊三塊石’。”她抬起頭，平靜地說。
    組員們愣了一秒，隨即爆發出歡呼。
    “哇！晨曦你太神了！”
    “不愧是學霸！啊不，學神！”
    “快快快！去溪流上遊！”
    在接下來的一個需要精細操作、用鑷子從模擬“考古現場”的沙土中取出“文物”（塑料仿製品）而不觸發“警報”（碰倒周圍的小鈴鐺）的任務中，又是洛晨曦，用她那異常穩定的手和驚人的耐心，幾乎完美地取出了所有目標物，一次警報都沒觸發，看得蘇雪晴都嘖嘖稱奇。
    “晨曦，你這手也太穩了！練過？”蘇雪晴問。
    洛晨曦隻是淡淡搖頭：“沒有，可能……天生。”
    唐思墨在一旁觀察點記錄成績，心中卻明白，這恐怕與她長期需要精確配藥、進行某些精細操作（比如自己改良藥物劑型）的訓練有關。
    隨著時間的推移，洛晨曦與組員們的互動明顯增多。雖然話還是不多，但她會認真聽隊友的意見，在關鍵時刻給出精準的建議，偶爾也會因為趙小雅誇張的表演或楚雨萱的吃貨行為，嘴角浮現一絲極淡的笑意。
    唐思墨看在眼裏，心中欣慰。看來這次特訓的效果不錯。
    中午，各小組在指定營地休息，分享自帶的午餐和“補給”。唐思墨則利用這個時間，看似隨意地在各個營地間巡視，實則暗中留意著周圍的環境和動靜。營地是半開放區域，雖然有活動中心的工作人員和學校老師看護，但樹林茂密，地形複雜，難保沒有外人潛入或遠處觀察。
    他注意到，洛晨曦所在的小組選了一片靠近溪流的平坦草地。大家圍坐在一起，分享著食物，笑聲不斷。洛晨曦坐在邊緣，小口吃著楚雨萱強烈推薦的三明治，聽著趙小雅手舞足蹈地複盤上午的“驚險時刻”，神情是從未有過的放鬆。
    然而，就在午餐時間即將結束，大家準備收拾東西前往下午的任務點時，意外發生了。
    一個穿著某快遞公司製服、戴著帽子和口罩的男人，忽然從樹林邊緣的小徑走了過來，手裏拿著一個小包裹。他的出現顯得有些突兀，因為這片營地通常不會有快遞員進入。
    男人徑直走向（18）班學生休息的區域，目光掃視一圈，似乎在找人。他的視線在洛晨曦身上停留了一瞬，但很快移開，最終落在了離洛晨曦不遠的夏雨欣身上。
    “請問，是夏雨欣同學嗎？”男人的聲音隔著口罩有些模糊。
    夏雨欣疑惑地抬起頭：“我是，請問你是……”
    “有你的快遞，寄件人要求當麵簽收。”男人將包裹遞過去。
    夏雨欣更疑惑了：“我的快遞？寄到這裏？誰寄的？”她並沒有網購東西寄到營地。
    “寄件人信息是匿名的，隻說了是‘素描本的補償’。”男人說道。
    “素描本？”夏雨欣猛地站了起來，旁邊的同學也都驚訝地看過來。
    唐思墨心中警鈴大作，立刻快步走了過去。
    夏雨欣猶豫地接過包裹。包裹不大，很輕。男人遞過簽收單，夏雨欣下意識地簽了字。男人接過單子，什麽也沒說，轉身就快步離開了，很快消失在樹林小徑盡頭。
    “等等！”唐思墨想叫住他詢問，但對方頭也不回。
    所有人的注意力都集中在了夏雨欣手中的包裹上。
    “快打開看看！”趙小雅催促。
    夏雨欣在眾人注視下，小心翼翼地拆開包裝。裏麵是一個嶄新的、比原來那本更厚更精致的素描本，同品牌的高端係列。翻開扉頁，上麵打印著一行字：“抱歉，借閱已久。物歸原主，另附薄禮，望能彌補。”
    而“薄禮”，是夾在素描本裏的幾張印製極其精美、幾乎可以亂真的……世界頂級美術館藏畫的限量版高清複刻卡片，每一張都價值不菲，正是夏雨欣曾經在閑聊中提過非常喜歡卻難以獲得的。
    夏雨欣捧著素描本和卡片，呆住了。失竊的素描本沒有回來，卻收到了更貴重的“補償”？這到底是怎麽回事？
    同學們議論紛紛，有人覺得是惡作劇，有人羨慕“薄禮”的昂貴，也有人感到不安——對方怎麽知道夏雨欣喜歡這些畫？還知道素描本失竊的事？並且能準確地把快遞送到這人跡罕至的營地？
    唐思墨臉色凝重。他拿起那個包裝盒仔細查看，沒有任何寄件人信息，連快遞單都是手寫的，字跡工整但普通，看不出特點。
    “老師，這……”夏雨欣不知所措地看著他。
    洛晨曦也走了過來，她看著那本嶄新的素描本和那些複刻卡片，眉頭微蹙，眼神變得深邃。
    “先把東西收好，回去再說。”唐思墨沉聲道，“所有人，集合，準備進行下午的任務。這件事暫時不要對外宣揚。”
    他壓下心中的疑慮和不安，組織學生們繼續活動。但“匿名快遞”事件，像一片新的陰影，投在了原本愉快的特訓日之上。
    對方的目的究竟是什麽？真的是“借閱”和“補償”？還是某種更隱蔽的警告或試探？為什麽會選擇在班級集體活動時，用這種方式接觸？
    唐思墨的目光掃過若有所思的洛晨曦，又看向那片快遞員消失的樹林。
    暗處的眼睛，似乎比想象中更近，行事也更大膽了。
    而這一切，與洛晨曦到底有多少關聯？
    特訓還在繼續，但唐思墨的心，已經繃緊了弦。